加强教师团队建设的有效途径

学校的发展需要团队的力量,建设优秀的团队需要增加团队意识、提升团队品质、凝聚团队精神;树立教师命运共同体发展理念,关心教师专业成长与生活,构建民主团结的管理环境,重视领导与名师的团队引领作用,这样学校的教育教学质量才能稳定发展。     

构建生活化的品德课堂

生活是一个大课堂,蕴藏着丰富的教育价值。品德课堂教学必须植根于儿童的生活,把学生的生活体验作为可开发利用的教育资源引入课堂。教师可以通过采用"还原生活化的情景,促进代际沟通;引领情感选择,消除同学之间的隔阂;提炼典型素材,打造开放式课堂;回归生活体验,在实践中产生共鸣"的等举措,使品德教育真正服务于学生的成长。     

多彩的星级评价,促进学生全面发展

<正>世界上的每个人都会有先天素质的差别和各不相同的兴趣,星级评价能使每位学生都能看到自己的特长。因此,教师关注学生成长发展中的需求,引导学生正确全面地认识自我,引领学生全面发展。法国著名雕塑家罗丹曾说过:"生活中不是没有美,往往是缺少发现美的眼睛。"而采用星级评价,就能更好地关怀学生,尊重学生,发现学生身上独特的美。     

幼儿园男教师专业成长的支持性策略探析

通过问卷调查和访谈法进行调研,发现幼儿园男教师专业成长过程中面临诸多问题。为了改善男教师的专业发展现状,建议建立无差别模式与个性化方式相结合的幼儿园男教师培养体系;构建男教师专业发展共同体,以"专业支持"助"专业成长";幼儿园应对男教师专业发展进行合理规划;专业引领与自我发展相结合;推行男幼儿师范生培养激励政策。     

基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究

课堂学习共同体是现代教学模式改革创新的焦点,也是重点。将对话教学融于小学语文课堂学习共同体则有利于学生之间的交流探讨,分享彼此的观点、智慧和情感,从而可以提高综合能力和语文素养。而基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式可分为协商学习任务、建立课堂规则、创建对话以及总结反思四个基本环节,可以实现师生在共同体中共成长的生命目标。     

基于教学有效性的小学数学教学创新策略

从教学有效性视角出发,以小学数学教学创新策略的制定为研究核心。把握教学侧重点,实现学生生活经验的数学化尝试,在实践中强化学生的思维与技能,引领学生的思维方式重构。为达成这一目标,处理好小学数学教学中存在的现实困境,要制定教学策略,通过研读教材、精心设计以及查缺补漏的方式,从全过程做好教学安排,从根本上为学生的成长提供必要支持。     

创新名师培养机制 提升师资队伍质量

名师是学校最宝贵的资源,是学校健康可持续发展的关键。近年来,江苏省吴中中等专业学校(以下简称"我校")创新名师培养机制,通过强化师德修养,完善各项制度,建立健全教师档案,推进各级培训常态系统化,以名师工作室引领团队成长,推进名师共同体建设,公正公开干部选拔等一系列措施,引领名师队伍成长壮大,取得了较好的成效,为学校可持续跨越式发展打下了坚实的基础。     

学习共同体视域下高校英语教师专业发展模式研究

教师是学生成长的引路人、教育改革的促进者。在促进学生成长的同时,高校教师也要不断地成长与发展,提升自己的专业素养。但是,当前高校英语教师的专业发展模式却存在着一定的局限性。为了更好地促进高校英语教师的专业发展,文章分析了当前高校教师专业发展的新取向,在此基础上探讨了学习共同体视域下高校英语教师专业发展模式,相信这将在一定程度上给教师的专业发展带来启迪。     

利用班会活动营造德性生活

德性生活,源于生活又高于生活。教师要利用班会课给学生创造一片"德性生活"的绿荫,通过系列引领、问题引领、主题引领,多方触动找选题;在班会目标设定上回归生活,在设计立场上站在儿童视角,培养学生成为具有较强生活能力的健康人。     

释放人性光辉,引领精神成长——小学语文教材中儿童文学教育的人文性分析

儿童文学作品以其独特的特点对小学生的成长有着重要的影响作用。新课标倡导语文教学必须实现人文性和工具性的统一,但在不少语文课堂,教师容易忽略儿童文学作品中的人文教育,导致学生的精神成长缺失。教师如何紧扣儿童文学作品,挖掘蕴含其中的人文素材,有效引领学生的精神成长?本文从借助儿童文学教育培养学生健全人格、借助儿童文学教育培养学生美好情感、借助儿童文学教育培养学生高尚品质三个方面阐述。