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1.
《Planning》2019,(3)
《项脊轩志》是归有光散文的代表作,也是高中语文经典教学篇目。这一课的学习任务群设计,改变过去教学中单篇精读、鉴赏的模式,探究以积极的语言实践为主线设计综合性的读写任务,利用项脊轩重建计划,以读促写,以写带读,读写结合,将阅读与鉴赏、表达与交流、探究与综合实践活动共同构成读写综合体。 相似文献
2.
《Planning》2019,(10)
高中语文学习任务群的教学与测评是当下推进语文课程改革面临的关键性问题之一。基于对实用性阅读与交流任务群具有的"实用"特点的认识,本研究的主要价值取向是增强学生适应和服务社会的交流能力;立足语言建构与运用,基于学生发展所需关键能力,结合实用性文本教学实际确定以写作为导向进行任务群测评方案设计。为充分尊重学生的主体地位、实现评价目标,倡导多元化评价主体和方式,强调探究型与合作型学习方法,并以高拟真度的"新闻人进阶计划"任务情境为例阐述写作导向的实用性阅读与交流任务群的测评设计路径。 相似文献
3.
《Planning》2018,(3)
<正>初三的教师往往有许多困惑,学生面临升学,有效学习时间不足,而知识又欠缺,该如何快速、有效地提高学生的综合语文能力?又怎样在短时间内提高学生的学习成绩?我的做法是整合教学。一、单篇教学无法满足课标要求语文教学应遵循语文教育的规律,完成提高学生人文素养与语文素养的双重任务,而坚持素质教育的理念与宗旨,全面提高学生的语文素养,则是构建初三语文高效课堂的基点。传统的单篇教学是将课程标准规定 相似文献
4.
《Planning》2019,(23)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布使语文学习任务群成为当前语文教育界的热门研究话题。然而,当前高中语文学习任务群进入课堂面临诸多问题,使新课标中规划的目标内容不能很好地实现。跨任务群学习成为语文任务群学习进入高中课堂的方法之一。以任务群"语言积累梳理与探究"和"文学阅读与写作"为例,二者结合的教学策略选择有"自下而上"与"自上而下"两种方向。 相似文献
5.
《Planning》2019,(11)
著名教育家叶圣陶早在20世纪40年代便提出了"读整本书,单篇短章作辅助"的观点。但是碍于历史环境的限制,这一观点并没有被重视。21世纪,新课标对高中语文阅读教学提出了新要求,"整本书的阅读和研讨"被正式纳入"学习任务群",并始终贯穿于必修、选择性必修、选修三个阶段的高中语文课程。基于此,探讨实现高中语文"整本阅读"的有效策略。 相似文献
6.
《Planning》2019,(2)
教育部颁布的高中语文新课标,提出了"学习任务群"的概念。开展学习任务群教学活动的关键在于理念,而不是教材。要运用苏教版教材开展基于学习任务群的教学活动,应在正确理解新课标的基础上,以培养学生语文核心素养为首要任务,进行教学设计、开展教学活动。 相似文献
7.
《Planning》2019,(4)
以学校新宿舍楼和新食堂楼的建设为背景,开展跨媒介阅读与交流的任务群教学,具体任务是:设计校园景观。新媒体为其提供了便利。为了更好地完成校园景观设计任务,启动网络投票活动,通过新媒体展示又涵盖了不同媒介的表达方式的设计作品。整个活动基本实现了"跨媒介阅读与交流"学习任务群的活动要求。 相似文献
8.
《Planning》2019,(5)
跨媒介阅读与交流学习任务群的教学评价可从媒介素养、学习任务群、跨媒介和课程分类四个视角展开。教学评价应遵循评价情境的真实性、评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价题型的创新性等原则;结合学习任务群的特点,要做到结果性与过程性、语文性与技术性、显性与隐性的结合;从课程分类的视角,教学评价应有所侧重。 相似文献
9.
《Planning》2020,(7)
通过以设置"学习任务群"为载体展开教学,将学习内容变成学习任务,不只是教学模式的革新,更是把《普通高中语文课程标准(2017年版)》从学科育人价值角度提出的很多新鲜的概念和理念,如"核心素养""学业质量""优秀传统文化"等落地于课堂的积极探索。总结了通过把杜甫的三首诗《旅夜书怀》《阁夜》和《登岳阳楼》作为一个小的杜诗专题研究,建立起"学习任务群"实施教学的实践经验。这种新的教学模式,不仅有利于整合语文学习中的知识、方法、情感等要素,还有效规避了传统教学模式下逐点讲析知识、逐项训练技能把课文分析得支离破碎的弊端;它更有利于学生获得核心素养中所说的"必备品格"和"关键能力"。 相似文献
10.
《Planning》2014,(23)
移动通信专业是理论基础和专业技能紧密结合的专业,如何让学生经过三年的学习后较快地适应工作岗位是迫切需要解决的问题。本文通过对移动通信岗位群的任务和职业能力进行分析分解,经过提炼、整合和归纳,最终确定以工作过程为导向实施系统化的课程组开发,使课程内容更贴近企业的真实工作任务,体现了高职教育的工学结合特色。 相似文献