基于学科关键能力培养背景下初中数学教学策略研究

数学学科关键能力的培养是当前初中数学教学的关键,这需要数学教师在教学过程中重视学生学科关键能力的培养。在当前学科关键能力培养的背景下,数学教学的过程中要从创设数学教学情境、强化基本训练、渗透数学学科思想以及联系社会生活实践四个视角来对学生的学科关键能力进行培养。     

初中数学教学中学生运算能力的培养研究

数学在初中阶段是一门必不可少的学科,初中数学更是承上启下的关键枢纽,它将小学的数学扩大化,将高中的数学基础化。而在这一阶段,培养学生的运算能力是教师需要关注的重点。运算能力越高也就说明数学基础打得越坚固,数学能力才可以有更高的提升。下面将对如何在初中数学教学中培养学生的运算能力做简要的研究与分析。     

初中数学教学中学生猜想思维的培养分析

随着教学改革的深入施行,教育行业对学生关键能力和关键品格培养的重视程度越来越高。在初中数学教学中,鉴于数学学科抽象性强的特点,教师应注重培养和强化学生的猜想思维,以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。笔者针对初中数学教学中学生猜想思维培养的相关问题和策略展开了深入研究,旨在为初中数学教师提供参考性意见。     

试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法

初中数学是初中教育中非常重要的课程之一,对于培养学生的数学思维非常关键。在初中数学教学中,教师必须深入研究教材知识,找到教材知识之间的联系,重视学生思维能力的培养,提高学生的数学能力。本文在分析数学课堂教学存在问题的基础上,分析初中数学教学的创新方法,丰富课堂教学的内容与形式,保证数学教学效率。     

核心素养背景下的初中数学课堂教学的探索与实践

数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力。初中数学在整个数学学习阶段是至关重要的存在,核心素养下的初中课堂教学,不仅是新课改的需要,也是数学教育价值的重要体现。文章阐述了国内外核心素养研究现状,分析了我国初中数学课堂的教学现状,提出了核心素养理念下初中数学课堂教学的策略。希望给初中数学教师提供参考的教学价值,对推进初中数学教学的改革有一定的助力性,对提升学生的数学核心素养有一定的启发性。     

基于学生经验的初中数学课堂提升学生应用能力的教学研究

现代教育在强调素质教育的基础上注重教育与实践相结合,认为教学知识不仅应提升学生的思维与学习认知,同时应促进学生的科学应用。在众多学习科目中,数学与人类的生活息息相关,其并非传统意义上脱离生活的科目,其在现实生活中的应用随处可见。因此,教师应注重学生主体的学习经验,这是初中数学课堂提升学生应用能力的关键,因此,教师应时刻注重培养初中数学知识经验化、内涵化。教师融入学生日常生活中,对学生数学知识的应用能力提升意义重大。对此,通过强调基于学生经验提升学生应用能力的可行性,有效打造学生经验下的应用能力培养课堂设计,以重视实际、优化渗透、加强理解关联为手段,保证基于学生经验的初中数学课堂,可有效培养学生应用数学的能力。     

初中学生数学阅读能力培养策略

在初中数学教学过程中,学生所掌握的数学知识绝大多数都是通过阅读这一途径获取的,在初中数学课堂教学过程中实施阅读能力的培养,主要是指培养学生的数学阅读能力、理解能力、语言表达能力、自主学习能力及创造能力等综合素养,促进学生数学素养的培养。因此,在初中数学教学过程中教师应重视对学生阅读能力的培养。针对初中学生数学阅读能力培养的意义进行了分析,并分析了初中学生数学阅读能力培养的策略。     

浅议如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

在新课程改革不断深入的今天,教师的教学方式、理论知识也得到不断发展,对优化初中数学的教学效果具有积极作用。在提高初中数学师生互动效果时,可以从新课标的教学理念和原则出发,为学生构建出一个更加高效的学习氛围。在如今的初中数学教学中,如何有效提高师生互动的效果极为关键,对提高学生的数学学习效果、数学学习能力均有积极意义。就如何实现初中数学课堂教学中的高效师生互动的策略进行简要分析。     

初中数学自学辅导教学的实践研究

新一轮的初中数学课程改革对我国初中数学教育提出了新的要求,要求初中数学教师必须着重培养学生的自主学习能力。在初中数学课堂开展自主学习辅导教学,有助于引导学生养成自主学习的习惯,帮助学生培养创造性思维和抽象思维,让学生可以真正掌握应用数学的能力。本文中,笔者联系自身数学教学经验,分析在初中数学课堂上开展自主学习活动的优点以及实践方法。     

试论初中数学翻转课堂的教学策略

在初中数学教学中,学生由于基础知识水平、认知能力和接受能力的差异,加上数学学科概念抽象、逻辑性强的学科特点,导致学生的学习效果参差不齐。传统的课堂和班级授课制限制了学生个性化的发展,师生关系处于被动。文章主要谈初中数学学科在翻转课堂模式下的教学策略,以期探究初中数学课堂教学。