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长庆油田近年来把转变发展方式、提升发展质量作为油田加快发展的动力之源,做出了一系列推动科学发展、转变发展方式的探索和创新,以思维方式、管理方式、组织方式、生产方式的“四个转变”为核心内容,在加快转变发展方式的过程中提升了企业发展水平,实现了快速高效发展,为资源型企业走新型工业化道路,实现效益发展创出了新路子。 相似文献
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发展观是关于发展本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,主要解决为什么发展和怎样发展的问题.有什么样的发展现,就有什么样的发展思路、发展模式和发展战略,并对企业的发展实践产生根本性、全局性的重大影响. 相似文献
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回顾与分析国内录井行业的发展背景、历程与现状,将国内录井公司的发展分别定位于快速多元发展型、技术精细提升型及顺势稳步推进型3种基本类型,在此基础上,探讨了录井行业价值认识、发展方向与发展目标定位等录井发展战略问题,研究了录井人才开发、技术创新和质量升级等重要课题,剖析了录井行业发展的主要难题、关键要素及应对措施,初步形成了汞井行业科学发展要以技术创新、技术增效为主要目标的录井行业发展思路与发展模式。对促进录井行业科学、快速和高效发展具有一定的指导意义和参考价值。 相似文献
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“十五”是中国石油发展的关键时期,关系到公司的改革发展、价值提升,关系到对投资者回报的承诺兑现,任重而道远。因此,必须在新的起点上,抓住“十五”发展的有利条件,确立“十五”发展的全新思路,明确“十五”发展的重点任务,推进“十五”全面发展。抓住“十五”发展的有利条件认清面临的形势,把握所处的环境,是制定规划、确定战略、加快发展的前提。总体看,中国石油“十五”发展面临的形势是好的。“九五”变革,为“十五”发展在体制、机制上创造了良好条件。“九五”是我国石油工业发展史上极不平凡的时期。国家对石油、石化… 相似文献
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企业在发展过程中要大力践行"包容性增长"的发展理念,实现科学、高效、和谐发展。随着国家"十二五"规划中"包容性增长"概念的提出,社会经济将会向着更加科学、更加均衡的方向发展。国家发展大政方针的调整,对企业的发展 相似文献
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职业教育是我国教育体系的重要组成部分。新中国职业教育随着我国政治、经济和文化教育事业的发展而发展,为我国各项事业的发展培养了大量的应用型人才。然而,建国50多年来,我国职业教育的发展并非一帆风顺,它经历了改造整顿、调整发展、劫难恢复、规范发展和持续发展等不同的阶段,正是这曲折的发展历程向我们揭示了我国职业教育发展的主要方向及其变革规律。 相似文献
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企业成败取决于培养人的成败。培养人、用好人是企业一切工作的重中之重。 人生的旅程是不断发展、满足和改变需求的过程。企业要有意识、有目的地发展人的需求,满足人的需求,改变人的需求,帮助每个人全面发展。我认为,通过"发展需求、满足需求、改变需求",能够更好地解决人的发展问题。 发展需求,就是要解决人和组织的发展愿望和动力问 相似文献
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21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪,学习型组织促进人的发展。人性发展化管理,是适合“人性”发展的动态、多元、区别、互动、实效性管理,是学习型企业的根本追求,是我国企业走向学习型、求得生存与发展必须解决的管理理论与实践问题。人性发展化管理是上升企业的管理趋势熏探求人性发展化管理的途径,将是企业学习的必由之路。将功利目标与人文目标整合起来,实行适合“人性”发展的管理,才是人力资源管理的最佳境界。 相似文献
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辽宁销售公司通过强化过程管理,增强执行力,优化营销质量和改变经济增长方式,极大地增强了企业的发展后劲,使企业实现了和谐发展。2006年1-10月,中国石油辽宁销售公司实现销售总量424万吨,实现销售收入198亿元,利润达到6.1亿元,创历史同期最好水平。辽宁销售公司之所以能保持这种良性、向上的发展势头,与公司全面推行安全发展、清洁发展、节能发展的方针,增强发展能力、构建和谐企业的发展策略紧密相关。 相似文献
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长庆油田正处在一个快速发展的新时期,在集团公司领导干部会议之后,我们进一步明确了加快发展的思路,确立了长庆油田发展的指导思想,即坚持科学发展观,实现油田公司与全体员工、与长庆石油勘探局、与社会的共同协调发展,实现长庆油田的持续、有效、快速发展。 长庆油田近期的发展目标是到2007年实现油气当量2000万吨,长远 相似文献
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"十二五"开局之年,全国许多地方政府都加快转变发展方式,积极调整经济结构,能源发展方式的转变亦受到高度重视。在"十二五"发展规划中,都对能源的开发利用、节约能源、清洁生产、环境保护、低碳发展等做出了具体安排,举措多多,各有千秋。 相似文献
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职业教育与学生的社会性发展 总被引:2,自引:0,他引:2
帮助职校学生正确认识社会、参与社会,促进他们的社会性塑造与发展,是职业教育关注的课题。职业教育对学生社会性发展具有指向性、系统性、磨合性、补偿性、可控性与超越性等特点。在促进学生社会性发展过程中,存在文化上继承传统、内容上脱离生活、教育行为上偏离实际等现象。职业学校应明确学生社会性发展的价值取向、积极总结健康发展的经验并鼓励学生尝试,以促进学生社会性发展。 相似文献