数学符号在数学中的作用

论述了数学符号的产生、发展及数学符号的特点和数学符号在数学发展上的作用。     

针对高职高专特点做好数学教改活动

通过分析高职高专特点及数学教学现状，结合专业特点从教学内容、教学模式方面提出了提高学生应用数学能力和数学教学效果的方法。     

传统数学的程序化与数学教育

1传统数学及数学教育的特点 中国传统数学的特点是以算为主，及计算方法的程序化与机械化。不仅如此，以《九章算术》为代表的传统数学教材，无论作为教材的结构，还是对问题的解决方式上，都具有程序化与机械化的特点。它们的程序可概括为：     

数学素养及数学应用能力的培养

从数学应用的角度分析了实施数学素质教育的必要性,并结合现代数学教育的特点,浅析了培养学生数学素养和数学应用能力的作用和途径.     

高职高专学生数学意志品质培养探究

分析了五年一贯制高职高专数学意志品质培养的教育意义,依据数学学科的特点开展教学启发引导,突出学生数学学习习惯培养,阐述加强数学意志品质培养的策略.     

转变教育观念 培养数学素质

数学课是高等职业学校理工科的主要基础课程。数学教学应根据高职教育的特点 ,把培养学生的数学素质作为数学教学改革中重点研究和解决的问题     

数学建模与培养工科大学生的数学应用能力

介绍了国内外数学建模的进展情况;分析了数学建模对提高工科大学生数学应用能力的作用;指出工科大学生数学教育应当突出实用性,强调在工科大学生中开展数学建模教学应紧密结合专业特点,提出了数学建模课具体的实施方法和措施。     

数学综合实践活动课探索

数学综合实践活动课有别于一般数学课堂教学,它具有综合性、实践性、开放性、自主性等特点.以趣味数学、数学游戏、图形问题、实际中的数学问题等为内容,通过游戏型、操作型、实践型等课型来开展.     

关于数学能力培养的几个问题的探讨

强调发展学生的数学能力是现代数学教学的一个重要特点,本文从数学认知结构方面培养学生的数学能力的问题作了几点探讨。     

将数学实验融入“经济数学”教学中的探讨

将数学实验融入"经济数学"教学改革已经成为"经济数学"教学改革发展的必然趋势。在分析了"经济数学"教学的特点基础上,探讨了将数学实验融入其中的方法和途径,最后总结了在融入过程中所发现的问题及提出了相应措施。     

关于如何提高高校数学教学质量的思考

数学课在整个大学本科教育阶段所占的比重是众所周知的,数学对于大学教育所起的作用是举足轻重的,数学教学质量的高低将决定大学整体教学质量的高低。主要谈谈课堂教学环节和教学方法以及一些学习方法。     

工科院校高等数学教学策略的研究

高等数学是工程技术人才必备的基本数学素质,但高等数学的教学效果总是难以令人满意。针对目前工科院校中影响高等数学教学效果的几个问题进行探析,并从"应用"引导整个教学过程、多媒体教学、自主协作学习3个方面探究工科院校高等数学的教学策略。     

工科数学教学法

本文就工科数学教学法阐明应把教学法作为一门科学来看待,并具体叙述了工科数学教学法内容,包括教学目的,教学特点,教学原则,教学关系,教学方法及习题课教学等。     

利用数学建模进行高等数学教学改革

数学建模的蓬勃发展,给高等数学的教学改革带来新的思路。本文探讨了如何将数学建模融入到高等数学的日常教学中,激发学生学数学、用数学的兴趣和热情。     

数学教学中的分层教学

分层教学能够充分调动各个层面学生的学习积极性,培养数学兴趣,是提高大学数学教学质量的一个积极措施。本文对数学教学中的分层教学进行了分析和思考,从四个方面探讨了分层教学的途径。     

谈大学工科数学中数值方法教学

数值方法教学一直是工科数学教学中的薄弱环节。本文论述了加强工科各专业数值方法教学的必要性;分析了在工科数学教学中加强数值方法教学的可能性;最后,给出了加强数值方法教学的一些具体措施。     

高等数学教学中反思性教学法的应用

本文以反思性教学理论为指导,深入研究了反思性教学在高等数学教学中的可行性及必要性。通过对反思性教学和高等数学教学之间辨证关系的分析和研究,提出了在高等数学教学中运用反思性教学的一些教学策略。     

浅谈高职高专高等数学课堂教学方法

结合高等数学的教学目标和教学要求,通过总结高等数学的教学经验,分析在教学过程中遇到的突出问题,从概念教学、方法教学、应用教学以及习题课教学等多个方面对高等数学的课堂教学方法进行了比较全面、细致的阐述。     

高职高专院校高等数学教学现状分析与改革对策

在对现阶段高职高专院校高等数学教学中存在的问题进行全面系统分析的基础上,提出了解决问题的有效方法。     

理工科院校《高等数学》教学平台建设的一些思考

分析了当前理工科高等数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了理工科院校高等数学教学平台的定位和建设措施。这些措施将对高等数学教学起到积极影响,有利于提高工科数学的教学水平与人才培养质量。