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为了探索校企合作、工学结合的新型教学模式,提高高职教育教学质量,对《化工设备维护检修技术》课程进行项目化教学改革,根据企业的岗位要求,确定培养目标,以基于工作过程的行动导向[1]组织教学内容,大胆改革课程考核方法,这种改革和实践取得良好的教学效果。 相似文献
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吴兵 《陶瓷研究与职业教育》2011,9(4)
以《CAM软件应用》课程为例,从四个方面对＂基于工作过程课程＂的课程设计和实施进行了论述。通过本课程的建设和实施效果来看,这套实施方案是行之有效的,对＂基于工作过程课程＂的建设和实施具有一定的参考价值。 相似文献
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基于工作过程的《化工单元操作技术》课程教学设计,以典型的化工单元操作项目为载体,采用任务驱动等多元化教学方法,强化学生的生产实践能力和提高学生的职业综合素养,提高了教学质量及教学效果。 相似文献
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以《污水处理系统运行与管理》课程为例,从教学内容、教学实施及课程评价3个方面进行探讨,从本课程的建设和实施效果来看,对基于工作过程课程的改革具有一定的参考价值。 相似文献
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基于工作过程的课程是一个以职业的典型工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为典型表现形式的任务引领式的学习领域课程。本文从重组教学内容、转变教学方式、改造学习情景几个方面对《过程控制技术》基于工作过程的课程教学改革进行了论述。 相似文献
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以国家示范性高等职业院校课程建设实践为依据,具体阐述了化工类专业基于工作过程系统化课程体系构建的方式和过程。通过企业调研及专家研讨会的方式,根据培养目标及就业岗位定位,归纳出岗位工作任务12项,形成综合能力领域,根据化工生产过程重构12个行动领域（即典型工作任务）,并转化成13个学习领域课程,做为职业技能课程,以此为核心,确定课程体系框架的另两大模块——公共基础课程和职业拓展课程,从而构建完整的工作过程系统化课程体系。 相似文献
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文章阐述了高等职业教育特点,针对当前高职化工类专业实践教学存在的主要问题,并基于工作过程理念,富有成效地探讨了化工实践教学改革的一些思路,改变实践教学方式,考核方法等。 相似文献
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工作过程导向的高职化工原理课程教学内容设计 总被引：2，自引：1，他引：1
为了解决传统教学中存在的问题,根据工作过程导向的原则,对《化工原理》课程进行了教学内容设计。教学内容的设计应该遵循务实性、综合性、针对性和持续性的原则。设计思路是,根据岗位调研确定课程培养目标;根据岗位工作过程设计课程构架;创设与岗位工作内容相对应的学习性项目。 相似文献
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工学结合的高职英语课程改革过程中,要特别注意以下四个转变,即师生角色的转变、教材的转变、教学过程的转变、教学评价的转变。只有落实了这四个转变,才能推进课程改革实践向纵深发展。 相似文献
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学生成绩评价体系是根据教学目的、任务对教学效果作出价值判断的手段,又是提供教学活动所需信息的途径,本文以我院食品添加剂应用技术课程学生成绩评价体系为例,分析了学生成绩评价体系中存在的问题,期以构建了基于工作过程的食品添加剂应用技术课程评价体系,以利于教学质量和学生职业能力的提高。 相似文献