应用化学综合实验课程的教学改革与实践

应用化学综合实验课是应用化学专业本科生的专业实验课，在培养本科生的科研素养和创新能力中有着非常重要的作用。通过对教学内容、教学方法、教学形式、开放模式和过程性评价体系进行改革，激发了学生的科研兴趣，培养了学生的探索精神和创新意识，提高了学生的实验技能、综合素质、创新能力和团队协作能力；同时为同类综合实验课程的教学提供了一定的参考。     

地方本科院校应用化学专业实验分级教学探讨

分析了当前应用化学专业实验教学体系中存在的一些问题,结合应用化学专业的特点以及应用型人才培养的要求,改革实验教学体系,提出了应用化学专业实验分级教学的课程体系,应用化学专业的实验教学体系由"基础型实验-综合应用型实验-技能强化与研究型实验"三大实验教学体系构成。通过实验教学改革,为创新型人才的培养提供一种有力手段。     

应用化学专业综合实验的设计与教学实践

实验是理论知识转化为实践能力的重要手段,专业综合实验是多学科知识点的融合,更强调学生的自主性。为提高学生分析问题和解决问题的能力,培养高素质应用化学人才,本文对应用化学专业综合实验的设计和教学实践进行了探索,从实验内容设计、实验教学组织形式、实验考查模式和实验效果评价几方面探讨了应用化学专业综合实验体系。     

应用化学专业实验课程教学中科研动手能力培养模式分析

应用化学专业是根据化学的基本原理和方法对生活实践进行指导的一门技术科学,是理论化学与化学工程学之间的桥梁。通过应用化学专业实验技能的培养,不仅可以培养大学生严谨的逻辑思维、优秀的动手能力以及理论与实践的结合能力,同时也能帮助未来愿意投身科研的学生奠定一定的基础。对农林类院校应用化学的专业实验技能培养模式分析,总结分析了目前应用化学专业实验课程的培养方案优点与不足,同时提出了一些改革的措施。     

论应用化学专业研究生的实验技能提升及实践能力拓宽

应用化学专业研究生的培养质量与实验平台建设及实验技术教学水平存在高度相关性,但是,目前对于实验技能提升及实践能力拓宽的相关培训明显不够。为培养研究生的综合素质,提出优化课程体系,加强研究生实验技能的培养及实践能力的训练。建立应用化学专业相关仪器设备的共享平台,提出学生轮岗制的仪器设备管理方式,加强以科研训练及实践能力拓宽为基础的学术交流环境,促进研究生的创新思维与实践的有效结合。     

注重学生能力培养的应用化学专业实验教学改革

国内部分理工科院校的应用化学专业实验往往侧重于理论知识的灌输和基本实验技能的培训,忽视了学生创新能力、思维能力和团队合作精神。本文以辽宁科技大学应用化学专业实验为例,在实验课程的设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面提出系列改革措施,从而促进学生在实践教学中综合能力的培养。     

应用化学专业综合化学实验教学改革浅谈

应用化学专业综合实验是为培养和提高应用化学专业学生科学思维和创新能力的重要环节。本文针对应用化学专业综合实验教学过程中存在的问题,从教学方式和考核方式等方面阐述了应用化学专业综合实验教学的几点策略。     

浅谈应用化学专业综合实验教学改革

应用化学专业综合实验课程开展的目的是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力,从而为毕业及就业打下坚实的基础。然而当前高校的应用化学专业教学与产业的发展不相适应,实践环节薄弱,出现产学脱节的现象。应用化学由于其自身的特殊性对实验教学提出了越来越高的要求,但在实际的实验教学中却出现了一些问题,包括实验的教学内容、教学方法和实验的考核等方面。因此站在学生的立场上,对综合实验教学的改革进行浅析,发表意见并提出相关建议,以期通过该课程巩固后续学习者的基本操作技能,培养创新意识,增强团队协作意识,提高综合素质。     

“双一流”建设背景下应用化学专业实验课程改革与实践

以安徽农业大学应用化学专业实验教学为例,探讨了“双一流”背景下其实验课程改革与实践。通过修订应用化学专业人才培养方案,以学生能力培养为导向,建立开放式和多层次的实验教学模式。通过以开放实验室为抓手,不断更新实验教学内容,提高综合性实验项目占比,加强培养学生的创新意识和综合实验科学研究能力。     

应用化学专业综合设计性实验教学改革与实践

"综合设计实验"是我校进行实践教学环节改革的重要内容之一,本文对应用化学专业开设的"综合设计实验"教学目标、专业培养定位、教学方法、教学活动设计、教学内容选取及效果等方面做了较为详细的论述。实践证明,该课程巩固了学生的基本操作技能,培养了学生的创新意识,增强了学生的团队协作意识,提高学生的综合素质。     

应用化学专业学生创新能力培养模式研究

文章以安徽师范大学应用化学专业为研究对象,从应用化学专业的课程设置、基础和综合实验教学、产学研相结合的实践教学等方面,对应用化学专业学生创新能力的培养模式进行了改革与实践,为该专业的教学建设提供了有益的探索。     

应用化学专业实验的教学改革与探讨

阐述了安徽师范大学应用化学专业实验的教学现状和面临问题,初步探讨了专业实验的教学内容和教学方法的改革策略,引入跨专业学科实验的构思,探索专业实验与科学研究的相互渗透,强化学生实践技能和创新能力的培养。     

应用化学专业教育教学模式改革的研究探讨

随着社会对应用型人才的要求逐渐升高,应用化学专业作为化学与多学科的交叉专业,应用化学专业学生的培养模式与实际需求相比存在一定的不足,进行合理的教育教学改革对学生综合素质的提升和知识全面发展具有重要作用。以多种培养模式的不断改进,促使学生成为理论知识、实验能力、实践操作多种能力兼具的高质量人才成为高校必须解决的问题。     

转型下的化学化工学院应用化学专业社会实践的探究

在地方高校从师范性向技术应用性转化的背景下探究应用化学专业社会实践发展模式,着重从办学定位、教学模式等几个方面研究应化专业的课程设计、化学实验、化工见习、化学实习及毕业论文等社会实践模式的转化,结合黔南民族师范学院应化专业2009-2014应化等五届学生的社会实践的经验,探索应用化学专业在社会经济转型下社会实践开展,有利于应用化学专业的人才培养,提高应用化学专业学生技能和就业率。     

应用化学专业创新项目实验的探索与实践

培养大学生的实践动手能力和创新意识是地方性职业技术大学应用化学专业刻不容缓的任务之一。文章从应用化学专业创新项目实验开设的必要性、项目的选题、成绩的评定和实施效果等方面进行了分析和总结。实践结果表明,应用化学专业开设创新项目实验,有利于培养学生的思维能力、动手能力和综合创新能力。     

以学生为中心的应用化学专业综合实验教学模式研究

应用化学综合实验是提高学生专业综合素质,培养学生实践能力和创新能力的有效模式。通过构建"以学生为中心"的专业综合实验教学模式,对传统的综合化学实验教学模式进行改革。通过问题导向、拓展思考以及基于学习迁移的自主设计等多种实验教学模式,充分调动学生的学习积极性,在对实验进行独立思考、设计与实施的过程中实现对学生专业实践和创新能力的培养,从而更好适应本专业领域科学研究和生产实践当中对学生素质与能力方面的客观要求。     

根据专业特点改进和提高毕业实习质量

应用化学专业培养的人才应具有一定工程基础知识,能够应用基本的化学基础理论、基本实验技能和近代化学实验技术,能物     

应用化学专业实验教学改革探索与实践

应用化学专业实验是为应用化学专业学生开设的一门必修的专业实验课程,目的是提高学生发现、分析和解决问题的能力,并为学生设计与撰写本科毕业论文打下一定的基础。结合多年来我院的实验教学实践,我们从教学内容,实验方法和实验考核这三方面进行了改革探索和实践,目的在于提高专业实验教学质量,强化和提高学生的基本实验技能,提高学生的综合素质。     

应用化学综合实验能力培养的探索与实践

《合成化学实验》是应用化学专业高年级开设的一门专业核心课程,旨在培养该专业学生的综合实验能力。基于作者过去三年合成化学实验实践教学的实际情况,结合学生将来继续深造或者医药研发对于综合实验能力的现实需求,作者对合成化学实验课程的实践内容、教学方式方法、课程建设、课程管理和课程评价机制等方面进行了系统的改革。在四大基础化学实验课程的基础上,统筹化学综合实训(Ⅲ)(有机合成部分)和合成化学实验,初步构建了相对合理的应用化学专业综合合成实验能力培养的实践体系。     

实验竞赛促进应用化学专业实验教学改革

我院应用化学专业以化学化工实验竞赛为契机,促进应用化学专业实验教学内容整合,实验教学模式改革,教师对实验教学的积极参与,实验教学仪器的更新,实验教学中学生创新能力的培养等方面的改革,实验教学效果明显。化学化工实验竞赛内容的融入,使实验内容得到进一步更新,实验教学的开放程度进一步加大,使先进的教学设备和实验室得到充分利用,教师的专业知识和技能得到提升,课改能力得到增强,同时学生的创新能力得到展现。