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在对环境工程专业综合课程进行研究的基础上,初步形成了该专业综合课程的考核方式,包括面向学生学业深造和就业的两类综合课程,分别针对其内容进行了考核方式的制定,包括实践考核、项目报告、答辩考核、设计图纸和说明书等,力求更加实际的考核学生的专业核心能力。 相似文献
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化工仪表类专业课程具有应用性强、发展快和多学科交叉等特点,其实践教学考核环节是是检验职业能力培养成效的主要途径.本文围绕着建立该专业实践教学考核体系诸要素,对一些高职院校实践教学考核体系建设现状进行了考察调研,形成了分析报告,并对实践教学考核体系建设思路作探讨分析. 相似文献
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文章论述了大学化学实验考核评价的类型可分为平时实验考核、专题实验考核和综合实验考核。主要论述了平时实验考核评价的原则与方法,将实验考核与量化管理相结合中,运用量化评价指标体系对所开设的实验进行考核评价;同时论述了专题实验考核例题命题的品质要求与考核方法。不仅为学生实验成绩的全面评价提供有效的途径,更重要的是提高实验教学效果。 相似文献
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《工业催化》作为化学工程与工艺专业一门重要的专业基础课程,有其自身所特有的理论知识体系和特色。新工科背景下,基于应用型人才培养的目标,结合本课程的课堂教学实践,本文从该课程教学内容的选择入手,尝试多变的教学方法,有针对性的进行教学考核,并在此基础上提出了一些课程教学改革的建议。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2017,(2)
通过分析高等职业教育教学质量保障体系中存在的问题,提出结合学院实际,建立行业、企业、教育行政主管部门等共同参与的多维度开放质量监控体系,树立质量目标意识,建立针对学院发展、专业建设、课程建设、师资队伍、课程教学等教学质量目标,形成可量化的教学质量目标监控体系,建立教师年度考核量化考核和激励机制,设立分层分级的考试机制,建立多元化指标的人才质量考核体系,全面提高育人质量。 相似文献
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以深化课程思政教育为目标,以高分子化学课程为载体,深入挖掘课程思政元素,实行德育与智育并行。通过课堂讲授和课后实践两个环节,形成了“四坚持四联动八融入”的课程思政教学特点。通过课程团队、课程内容、课后实践和课程考核四联动,将纪念日、时事热点、“精神”、人物、行业文化、科研成果、政策法规、马克思辩证唯物主义引入课程,形成情感态度、职业素养、健康意识、法律意识四大模块思政融入点,将知识传授和思政教育自然融合在一起,达到润物无声的效果,形成专业课程与思政课程同心同向的格局。 相似文献
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