产学研协同培养电气工程急需人才的探索

校企合作的力度是"卓越工程师教育培养计划"成功与否的关键。针对我国高等工程教育目前存在的问题及校企合作现状研究高等工程教育的人才培养规律及与之相对应的体制和机制。以哈尔滨理工大学特有的"培养规格分类加专业方向分类"的多样化人才培养理念为指导,构建"卓越工程师"和"应用型工程师"两类工程人才培养平台。在产学研互动的人才培养方案和课程体系建设、工科教师的工程实践能力提高、工科学生的考核机制等方面探索新的改革措施,试图建立与电气产业需求为导向的新型高等工程教育人才培养体系。     

法国工程师教育质量保障机制探析

法国工程师教育质量保障体系为保证其工程师教育质量起到了重要的作用。在我国高等工程教育实施"卓越工程师教育培养计划"之际,学习和借鉴法国工程师教育质量保障体系对我国高等工程教育质量保障建设具有积极的现实意义。     

法国工程师教育质量保障机制探析

法国工程师教育质量保障体系为保证其工程师教育质量起到了重要的作用.在我国高等工程教育实施“卓越工程师教育培养计划”之际,学习和借鉴法国工程师教育质量保障体系对我国高等工程教育质量保障建设具有积极的现实意义.     

论民办高校工程教育的现实性及改革路径

民办高校应坚持"学用结合,服务社会"的办学理念,坚持理论教学与实践教学、知识传授与能力培养、素质教育与专业教育"三融合"的应用型人才培养思路。"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育改革的切入口,是培养适合社会需求的工程人才的必然选择,民办高校可以此为契机,科学定位工程人才培养目标,强化实践教学,加强工程教育人才培养模式改革。     

法国工程师精英教育模式本土化过程中的问题与对策

法国工程师精英教育模式在国际上一直享有盛誉,引进法国工程师教育的培养模式并使其本土化对我国高等工程教育是一个重要的补充。探讨在高校办学过程中引进法国工程师精英培养模式存在的问题,提出解决的办法,对我国推进高等工程教育改革工作具有十分重要的意义。     

法国工程师职衔认证体系及其启示

法国工程师职衔认证体系在保证和提高法国的工程师教育质量、引导工程师教育发展方向等方面起到了重要的作用。在我国高等工程教育实施"卓越工程师教育培养计划"之际,学习和借鉴法国工程师职衔委员会(CTI)制订并实施的工程师职衔认证体系及其认证过程、认证标准和认证特色对我国高等工程教育的认证及其发展具有积极的现实意义。     

发达国家工程教育人才培养理念的几点启示

随着当今世界经济国际化程度提高,具有国际竞争优势的工程技术人才已成为当前教育形势下我国高等工科院校人才培养的目标。通过借鉴西方发达国家高等工程教育人才培养的目标和培养理念,切合国家发展战略和对卓越工程人才的需求,提出我国工科类高等院校可以通过合理设置通识和专业课程、加强国际化工程教育师资建设、更新理念推行卓越工程师培养计划、完善评聘机制、加强大学文化建设等途径,积极培养学生工程素质、实践能力和国际化视野的有效途径,提高我国工科类高等院校人才培养的竞争优势,以应对全球化挑战。     

工科青年教师教学能力现状调查报告

高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分,其教育质量直接影响到我国工科人才的培养质量和我国的工业化建设进程。青年教师作为高校教学的主力军,是影响高校教学质量和人才培养质量的关键因素。调查发现:目前,工科青年教师虽然具有高学历、现代化教育技术掌握较好等优势,但普遍存有实践能力差、教育理论知识缺乏、双语教学能力薄弱、教学研究较少等不足,为满足培养新世纪工程师的需求,急需在这几方面对其进行相关培训。     

卓越工程师培养计划中实践教学体系建设的几点建议

卓越工程师培养计划是教育部大力推进的高等工程教育改革的重大措施,本文分析了高等工程教育目前存在的主要问题,介绍了卓越工程师需具备的能力素质,提出了工程教育中实践教学体系建设的思路及构想,以期对卓越工程师教育改革有所帮助。     

走教学、科研、生产一体化道路努力办出高等工程专科教育特色

高等工程专科教育是我国高等教育的重要组成部分。大量的社会调查表明,我国工业生产和工程建设中,需要大批“应用型”工程师,即“技术应用性人才”,这种人才是改变我国工业生产中工艺、管理水平长期落后状态,提高劳动生产率的一个重要因素。因此,培养这种人才是我国高等工程专科教育的主要任务。     

高等工程教育与经济建设

高等工程教育培养高级工程科技人才、工程师,为国家经济建设服务。国家经济建设需要高级工程科技人才、工程师,来持续不断地提高生产力,发展经济。高等工程教育和经济建设的目标是一致的,都要面向现代化,面向世界,面向未来,提高科学技术水平,发展经济,在国际上有竞争能力,使国家富强起来,满足人民日益增长的需要。为此,高等工程教育必须面向经济建设,经济建设必须依靠高等工程教育。一方是     

机械类卓越工程师人才培养方案研究

在调研目前高等工程教育中存在问题的基础上,针对面向工程的机械类"卓越工程师"对人才的需求,提出人才培养方案,即设置专业方向、重构课程体系、构建专业教学团队创新教学方法、开拓实践教育基地产学研结合、结合专业教学改革试点实现人才培养模式的整体优化、建立专兼职的教学队伍、创新毕业设计、加强实践环节教学质量的监控。     

创新机制下“微机原理与接口技术”教学改革研究

卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育亟待实施的重要任务。分析卓越工程师对工程教育的特点和要求,结合"微机原理与接口技术"的教学特点和困难,力图探索应用型卓越工程师培养的有效途径和实现条件,在培养模式、教学形式和实践类型等方面提出满足工程师要求的培养策略,突出知识点的综合、实践目标的工程导向和创新能力的强化,为课程建设明确方向。     

以专业认证为导向的电气专业课程体系建设探析

工程教育专业认证制度融入了国际先进的高等教育理念,是提高工程人才培养质量的重要保证,也是我国高等工程教育参与国际竞争的重要基础。依据工程教育专业认证的标准,定位电气专业培养目标,建立符合认证要求的课程体系,改革教学方法,加强持续改进,保证人才培养质量。     

国外高等工程教育课程研究对我国的启示

国外关于高等工程教育课程的研究由来已久,主要集中在课程目标、课程内容选择和课程组织方式三个方面：工程教育应该致力于培养工程科学家还是工程师;课程内容选择上知识和能力到底孰轻孰重;课程组织上强调的是学科结构还是项目式学习。对于这些课程改革的研究将为处于工业化发展中的我国高等工程教育课程改革给予许多有益的启示。     

水利工程专业“卓越工程师”培养计划探讨

"卓越工程师培养计划"是我国高等工程教育的重大改革项目。在现有水利工程专业培养计划的基础上,根据水利工程专业实践性强、基础要求高等特点,从"卓越工程师"培养目标、模式、方案,以及"卓越工程师"教学计划制定、教师队伍建设、创新能力培养制度建设等方面进行了改革探讨,初步构建了水利工程专业"卓越工程师"培养计划,供其他高校相关专业参考。     

国外高等工程教育课程研究对我国的启示

国外关于高等工程教育课程的研究由来已久,主要集中在课程目标、课程内容选择和课程组织方式三个方面:工程教育应该致力于培养工程科学家还是工程师;课程内容选择上知识和能力到底孰轻孰重;课程组织上强调的是学科结构还是项目式学习.对于这些课程改革的研究将为处于工业化发展中的我国高等工程教育课程改革给予许多有益的启示.     

我国工程教育培养创新人才的现状与对策研究

随着经济全球化进一步加剧,如何培养创新应用型人才备受关注。在分析了我国工程教育专业的现状和面临的主要问题的基础上提出了面向"卓越工程师"走产学研合作教育之路,是目前我国工程教育的必然选择。最后,有针对性地提出了加强我国高等工程教育改革与发展的对策和建议。积极大胆地探索新形势下我国工程教育模式具有重大的历史意义。     

电气工程卓越工程师培养中的校企合作模式探讨

<正>卓越工程师培养计划是提高我国工程教育人才培养质量、促进我国从工程教育大国向工程教育强国迈进的重要举措。根据教育部发布的"关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见"(教高[2011]1号)文件精神,浙江大学实施了电气工程"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")。在电力系统、电机、自动控制、电力电子、信息处理、机电一体化和计算机应用等学科,着重培养电气工程专业本科生具有扎实的自然科学基础知识、良好的人文社会科学、     

试析地方工科院校国际化创新型工程师培养的问题

在全球高等教育国际化和我国建立创新型国家的背景下,地方工科院校不仅是为地方经济发展培养具有国际视野和创新能力的工程师（工程人才）的摇篮,还是探索高等工程教育改革、建设地方创新体系的基地。本文通过调查研究和文献研究方法阐述了我国地方工科院校的工程师培养存在的主要问题,并分析这些问题产生的原因,以期促进我国地方工科院校对工程师培养的思考,并实现回归工程教育。