构建多媒体环境下的英语互动式教学模式

论述了多媒体环境下的英语互动式教学模式的理论基础、内涵,以及多媒体英语互动式教学模式下的教学方法和学习方法,目的是为了发挥多媒体的优势,利用先进的教学手段,优化教学过程,提高教学质量,培养学生英语语言的综合运用能力.     

网络化多媒体数字语言学习系统的分析

通过分析网络化多媒体数字语言学习系统,指出传统模拟语言学习系统功能的缺陷。通过将网络化、多媒体、数字化等信息技术应用到语言学习系统中,改变了语言教学模式,为学生创造了开放、自主的学习方式,海量资源得到共享。同时也阐明了多媒体语言学习系统的发展方向更加趋向数字化、网络化。     

在英语教学中通过多媒体影视课展开文化导入

文化与语言有着密切的关系。文章作者论述了多媒体影视课适宜展开文化导入的特点和优势，并借鉴国外较流行的“整体语言法”（Whole Language Approach）的教学思想，重新探讨了多媒体影视课中语言学习和文化学习的关系；随后，作者以建构主义理论为基础，对以文化的导入为中心的多媒体影视课的教学设计进行了探索。     

构建多媒体环境下的英语互动式教学模式

论述了多媒体环境下的英语互动式教学模式的理论基础、内涵，以及多媒体英语互动式教学模式下的教学方法和学习方法，目的是为了发挥多媒体的优势，利用先进的教学手段，优化教学过程，提高教学质量，培养学生英语语言的综合运用能力。     

一种创新的智能英语学习系统的设计

缺乏必要的语言学习环境,导致教学效率不高,这个问题多年来困扰着外语教学工作者。为此,提出一种低成本、高效率的解决方案,用以研发英语学习系统,引导英语教学体系改革,即借助人工智能（AI）和计算机网络技术,模拟实际生活,构建共享的多媒体语言教学环境。论证并设计了一种创新的智能英语学习系统（IELS）,提出了系统目标,并就功能实现做出了详细的规划。     

从全语、全境到全人

全语言,作为一种新兴的教学理念,已被广泛应用于美加等国的ESL和EFL教学中,也为当前我国正在进行的大学英语教学改革提供了借鉴。现代教育技术支持下的多媒体网络学习,在最大程度上为学习者创设了语言学习所需要的全面、真实的环境。本文通过三个教学案例,旨在说明教师作为网络学习的指导者,应当充分利用网络学习的诸多优势,把对学习者人格素质的培养与塑造融入到日常的语言教学中,使学习者在提高语言应用能力的同时．其人格也日益向着健全、完善的方向发展。     

应用多媒体技术及网络材料进行英语听力教学之效果探讨

在英语听力教学中运用多媒体技术及网络材料,提供了真实的语言材料和语境,可以提高学生的学习兴趣,教学效率和教学效果.     

工程制图多媒体练习系统设计

为工程制图课程设计了一个多媒体练习系统 ,对数据库的设计、系统平台的选择、系统功能的设计等方面进行了较为深入的探讨。由于设计了多媒体功能 ,使系统的演示形象、生动、具体 ,有利于提高学生的形象思维能力和空间想象力 ,激发了学习兴趣 ,提高了学习效率     

同步多媒体合成语言SMIL在远程教育中的应用

同步多媒体合成语言(SMIL)是新一代的web语言XML的一个重要应用,可以同步多种媒体、节省网络带宽,支持超连结。网络多媒体课件制作合成系统是基于同步多媒体合成语言(SMIL)的网络教学课件制作编辑工具。它利用SMIL语言在制作网络多媒体上的优势,在课件制作过程中引入模块化的思想,向教师和学生提供了一个功能强大、使用简单的网络远程教育环境,具有节省带宽、易于同步等许多优点。     

多媒体语言实验室的现状分析与探讨——以独立学院为例

随着科学技术的发展,多媒体语言实验室在独立学院外语教学中得到广泛的应用．如何对多媒体语言实验室进行科学管理与维护,使其发挥应有的功能和效率,保证教学的顺利进行是摆在我们实验室管理人员面前的首要课题．本文首先对当前独立学院多媒体语言实验室的现状进行了分析与探讨,然后从制度建设、实验室维护和人员培训等方面提出了解决多媒体语言实验室的管理与维护中存在的问题与建议．     

计算机多媒体与大学公共英语教学

结合大学公共英语教学的基本现状.提出利用计算机多媒体进行英语教学是“习得理论”和“学得理论”的最佳结合,阐述了利用多媒体进行英语教学的突出优点.     

多媒体语音室和闭路电视结合在英语教学中的作用

文章针对目前高等教育扩招中英语师资力量严重短缺的状况,结合自己的教学实践,探讨了原有的语音室和闭路电视系统的结合,对于解决英语教学中的实际困难具有一定的参考价值.     

网络多媒体与外语教学

本文分析了传统外语教学模式的特点和存在的问题，讨论了整合现代网络多媒体技术和外语教学的可能性。     

新专升本院校大学英语多媒体教学实验研究

多媒体外语教学是<大学英语课程要求>提倡的重心,也是各高校关注的热点.文章以新专升本院校学生为实验对象,对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班两种教学模式进行了为期一年的教学实验.通过访谈,对比分析学生的学期与四级统考成绩,结果表明,多媒体教学效果更优,更有利于提高学生的综合运用能力.     

论构建多媒体教学的质量保证体系

针对多媒体教学收效低的问题,提出要发挥多媒体教学的效果,就要综合考虑教学管理、资源建设、师资培训、设施保障、教学研究等因素,根据实际条件建立多媒体教学质量保证体系。     

以Visual Basic语言讲授程序设计语言课程的体会

结合计算机技术的发展和本校的实际情况，提出以Visual Basic语言进行程序设计语言课程的教学，采用多媒体教学手段，以进一步提高教与学双方的积极性，改善教学效果。     

简论数字化语言实验室在外语教学中的利弊

以多媒体、计算机和网络技术为支撑的数字化语言实验室被应用于外语教学，表现出诸多优势，如使教学内容变得直观、生动．使个性化、探索化学习成为可能，信息资源丰富、时尚等；但同时也存在不少缺陷，如只能实行人机交互而人际交互缺失．外语交际氛围的创造真实性差，学生自主学习的盲目性大．设备依赖性强等。数字化语言实验室应充分发挥其优势、克服其缺陷．以改进外语教学。     

基于多媒体网络的综合英语多元互动教学模式研究

互动在语言教学中由来已久,随着多媒体网络技术的迅猛发展,多元互动教学模式的可行性和优越性日益凸显出来。本文详细阐述了多元互动教学模式在综合英语教学中的建构,着重探讨了基于多媒体网络的综合英语多元互动的教学实践,旨在探讨如何通过有效的教学互动以达到优化教学效果的目的。     

传统手段与多媒体辅助手段在英语教学中的结合

传统教学手段以语法教学最为典型,它以教师为中心,注重语言基本知识的讲授;多媒体辅助手段教学基于多媒体和网络技术,改变了原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式。本文通过对大学英语专业的教学现状的分析及对传统教学法和多媒体辅助教学手段的特征及优缺点的分析,提出多媒体辅助手段的应用是现代英语教学发展的必然趋势。