中国开放大学外部质量保证的政策法规现状及分析

质量是开放大学的生存之本。开放大学必须高度重视并不断加强其质量保证问题,政策法规是质量保证的外部环境之一,但是通过分析中国开放大学发展过程中的相关政策法规的情况,可以发现其中存在不少问题,只有针对问题建立完善政策法规机制才能真正落实质量保证措施。     

开放大学青年教师思想状况的调查与思考

青年教师是开放大学教师队伍的主体,其政治信仰、思想素质、师德水平和业务能力直接影响着开放大学的教育教学水平、人才培养质量和内涵建设发展。开放大学各级党组织必须高度重视并采取措施切实加强开放大学青年教师的思想政治教育和党员发展工作。本研究采用问卷调查的方式,分析总结了开放大学青年教师的入党思想状况及其成因,提出了新形势下加强开放大学青年教师党建工作的对策与建议。     

国家开放大学公司法课程的社会适应性研究

公司法课程的社会适应性是指在国家开放大学公司法的教学中,通过组织开放教育学员开展面授的各种教学活动,通过教学改革和教学设计让开放教育学员不仅学到公司法的理论知识,还能够将公司法的理论知识与社会相结合,运用公司法的理论知识分析、探索和解决在社会中相关公司法的各种问题。国家开放大学公司法课程的社会适应性改革的实施能够大大提高了开放教育学员对公司法课程的学习兴趣。本文从法学课程的社会适应性的内涵、国家开放大学公司法课程的社会适应性方面存在的问题和针对国家开放大学公司法课程的社会适应性方面存在问题的教学方法分析三方面讨论了公司法课程的社会适应性的问题。     

开放大学师资培训模式探索与研究

师资培训是提升开放大学师资队伍建设的有效措施。江苏开放大学师资培训针对开放大学的实际情况提出了师资培训模式,该模式包括培训理念、培训目标、培训方式、培训内容、培训方式、培训评价五个方面。培训模式的建立促进了教师专业技能和综合素质的提高,使师资水平满足了建设中开放大学发展的需求。     

基于大学毕业生低收入群体行为心理的 公租房外部居住环境设计初探 ——以重庆民心佳园为例

随着社会经济的发展,大学毕业生中的低收入群体成为继农民、农民工、下岗职工之后的第四大弱势群体,"蜗居"在城市狭小的空间,居住条件堪忧。因此,大学毕业生低收入群体近年来也成为重庆市公共租赁住房制度的主要保障对象之一。在此背景下,本文分析了该群体的心理需求和行为规律,并从空间开放程度和细部设计的角度探讨了适应该群体需求的居住区外部空间环境的营造问题。     

英国开放大学整体形象的塑造对潜在生源的吸引

高校形象是社会组织群体形象的一部分,英国开放大学作为开展远程开放教育的代表,不但在教学理念和学习模式上特点突出,而且运用多种媒介实施营销以开展全球合作,这些努力不但为英国开放大学赢得了全球声誉,也吸引了大批潜在生源。文章通过对英国开放大学整体形象塑造的介绍,以期为上海开放大学提供借鉴。     

寻找中国开放大学的精神:组织文化视角下的解读

解读中国开放大学组织的精神,是建设中国开放大学组织文化的前提,也是理解中国开放大学本质属性的自觉努力。在大学组织文化的视角下:开放大学要避免沦为"教学资源平台,支持服务基地",必须回归"大学之所以为大学"的本质内涵;组织文化不能割断历史脉络,中国开放大学要回到中国场景中,彰显"中国性",形成中国开放大学独特的组织文化个性;投身学习型社会建设,服务于学习型城市之公民,是属于中国开放大学的不可规避的时代使命;教育机会平等,既是中国开放大学建设的逻辑起点也是中国开放大学建设者的价值归依。     

论开放大学时代中心城市电大的区域发展路径——以广州电大为例

国家开放大学的成立,标志着全国电大系统迎来了"开放大学时代"这一新的历史发展时期。中心城市电大如何在新的形势下,实现向开放大学的转型,更好地服务于区域经济和社会的发展,促进终身教育体系建设和全民学习、终身学习的学习型社会形成,是中心城市电大当前需要深入研究的课题。     

县区级开放大学发展的基本要求探析

县区级开放大学是在原有广播电视大学基础上转型发展起来的新型大学,是社会经济发展的必然诉求,将在未来地方社会经济发展中发挥着十分重要的作用。县区级开放大学的发展,应该达到顶层设计力求"高位"、队伍建设力求"高能"、运行机制力求"高效"、学习资源力求"高质"、学习服务力求"高标"、"主打"项目力求"高品"等方面的基本要求。为保障县区级开放大学的发展,应加强组织和领导、完善经费保障机制、加大政策支持力度、强化评估与监督、强化后勤的服务功能、营造优美的校园环境。     

开放大学背景下开放教育资源共享路径研究

优质的开放教育资源是开放大学开放教育的办学基础,也是我国学习型社会构建的资源保障。如何促进优质教育资源共享使之形成健康的可持续发展状态,是教育信息化时代要面对的重要问题之一。在分析我国现阶段开放大学开放教育资源开发及共享方面存在的障碍因素的基础上,提出优化资源平台的智能资源管理能力,完善共建共享机制等路径,以促进开放大学对开放教育资源共享的驱动因素形成,最终实现开放大学背景下开放教育资源的有效共享。