修订版父母同伴依恋量表(IPPA-R)的信效度检验

目的检验修订版依恋量表在大学生中应用的信效度。方法随机整群测查大学生691例;4周后重测。结果 IPPA-R中文版含72个题项;3个分量表的Cronbachα为0.868⁰.909,重测信度0.7050.909,重测信度0.705⁰.786;验证性因素分析表明,3个分量表的题项9均删除后,模型指标拟合情况上升;IPPA-R与社会支持、适应显著正相关;与孤独感显著负相关;信任、沟通维度与抑郁体验显著负相关;疏离维度与抑郁体验显著正相关。结论 IPPA-R在大学生中的信效度良好,3个分量表均去除题项9可达到理想的测量学标准。     

《临床不良事件上报知信行问卷》编制及其信效度检验

目的编制不良事件上报知信行问卷,并评价其信度和效度。方法采用知信行理论为问卷构架,在文献阅读、医护人员和专家访谈的基础上初步编制不良事件上报知信行问卷;随机抽取北京协和医院医护人员进行问卷调查。以Cronbach'α系数检验内部一致性信度,以内部相关系数(intraclass correlation coefficient,ICC)检验重测信度,以内容效度指数(content validity index,CVI)检验内容效度,探索因子分析检验结构效度,以问卷得分的高分组和低分组之间的独立样本t检验评价区分效度。结果回收有效问卷130份;各维度及总问卷的Cronbach'α系数均>0.6;各条目ICC系数均>0.75;各维度CVI系数均>0.9;因子分析共提取5个公因子,累计方差贡献率61.8%,各条目的共性方差均>0.4;高分组和低分组得分差异具有统计学意义(P<0.01)。结论《临床不良事件上报知信行问卷》具有理想的信度和效度,可作为不良事件上报现状的调研工具。     

抑郁自我控制结局的修订及信效度检验

目的:修订抑郁自我控制结局,检验其在抑郁障碍患者评定中的信、效度。方法:将《护理结局分类(第3版)》中直译的抑郁自我控制结局进行两轮专家咨询和预调查,对39名专家将结局的度量尺度、各个指标进行咨询,对20例患者进行预调查,最终确立结局内容。对100例抑郁障碍住院患者进行调查后,评定该结局的信、效度。结果:修订后的抑郁自我控制结局有19个指标,其Cronbach’sα系数为0.839,分半信度为0.765;具有较好的内容效度,探索因子分析得出5个公因子,累计方差贡献率为64.690%。结论:修订后的抑郁自我控制结局具有良好的信、效度,适合国内精神科护士对抑郁障碍患者抑郁自控能力的测量。     

中文版临床学习环境量表的信效度评定

目的:翻译、修订中文版护生临床学习环境评估量表,初步评价其效度及信度,为评估我国护生临床学习环境质量,进一步提高临床教学质量提供一种科学、有效的工具。方法:通过直译、回译、专家咨询和预试验对CLES+T进行翻译和文化调试,形成中文版CLES+T。采取方便抽样对太原市内4所三级甲等医院抽取的220名护生进行调查,分析评价量表的信、效度。通过项目分析、验证性因素分析检验量表的项目鉴别力和结构效度,对40名护生间隔两周重测,评定重测信度;Cronbach'sα系数计算内部一致性信度。结果:(1)中文版量表各条目与总得分的相关系数r=0.31~0.70,P<0.01;(2)量表总Cronbach'sα系数为0.942,各因子的Cronbach'sα系数为0.689~0.872,重测信度和分半信度分别为0.922和0.883;(3)量表的内容效度比为0.96;经过验证性因子分析结果显示,各拟合指数均在可接受范围内。结论:调试后的CLES+T具有良好的信效度,适合中国文化背景下护生临床学习环境的评估与测量。但今后还需要进一步的研究对量表进行评估。     

浅议大学生综合测评

大学生综合测评已经在国内高校普遍实行，成为高校学生评优评奖、遴选免试研究生、推荐就业等作的重要依据和指标，本文对沈阳某高校学生党员近两年来综合测评成绩进行分析，进而用数据论证了综合测评的重要性。     

大学生综合素质测评体系研究

90后已经成为大学生的主体,面对新的教育对象,如何教育和引导同学们成长成才是所有学生工作者面临的新的挑战,对学生综合素质的评价与考评工作也发生了新的变化。本文提出了一种精细化的大学生综合素质测评体系,采取过程考核的方法,将考核项分为加分项、达标项和否决项三种类型,经过一年的试用,收到了良好的效果,为评优评先和评选奖助学金提供了依据。     

人才测评技术在公务员考录中的应用和完善

在我国,现代人才测评技术于公务员考录中得到初步应用并逐步推广发展起来,迄今已有十几年的时间。从目前的应用情况来看,我国公务员考录的人才测评框架体系已基本形成,但公务员考录测评技术仍存在一些不足,需进一步探讨完善测评体系的方法,以提高测评的信度和效度,选拔适岗人才。     

对大学生调查效度的质疑与原因探析

有效的教育评估必须建立在对教育属性客观描述的基础上。在高等教育领域,大多数的定量研究都在关注大学生。此外,由于研究机构数据库的局限性,关于大学生的调查已经成为高等教育研究中使用最频繁的数据源之一。因此,获得关于大学生的可靠而有效的数据,对于高等教育实践者和研究者来说都是至关重要的。本文通过对大学生调查中最著名的调查即"全美大学生学习投入性调查(NSSE)"的低效度分析,窥探当前大学生调查的效度问题,并对提高大学生调查的效度提出建议。     

对大学生综合素质测评的反思

大学生综合素质测评作为高校学生评价的重要手段,在高校评优、评奖等关系学生切身利益的事件中发挥了重要的作用。但在测评过程中,也存在着测评加分功利性强、测评各部分权重设置僵化、测评结果重排名轻教育等问题,因此建立科学的测评体系、采取有效的测评手段以及对结果的合理应用是摆在高校教育管理工作者面前的重要课题。笔者结合工作实际,反思了大学生综合素质测评,提出了改进评定的方法。     

大学生基层就业能力测评指标开发及应用

本文以成都市基层就业大学生为研究对象,构建大学生基层就业能力测评指标,并将其应用于成都市基层就业大学生的能力测评,发现基层就业大学生的社会适应能力和实践能力存在明显不足,分析不足存在的原因及提升战略。