理工院校大学生心理健康教育课堂教学改革探析

心理素质教育作为素质教育的重要内容,越来越受到高等院校的重视。大学生心理健康教育课程在提高大学生心理素质方面担负着重要的责任。理工类院校具有性别比例的特殊性,男女生因心理特质不同而反映出不同的行为特点。从理工科高校目前心理健康教育课程的现状出发,探讨理工院校心理健康教育课程教学改革的方法和手段具有积极的现实意义。     

理工科院校心理健康教育课程建设有效途径研究

大学生心理健康教育课是高校心理健康教育工作的主渠道,多数理工科院校的心理健康教育课程开设较晚,教育效果较低。为更好地开展理工科院校大学生心理健康教育课程,满足学生的心理需求,本研究在问卷调查基础上,分析当前理工科院校该课程的现状及存在的问题,探索理工科院校心理健康教育课程建设的有效途径。     

民办院校大学生心理健康教育课程教学设计研究——以广西外国语学院为例

通过大学生心理健康教育的教学目标、教学内容和教学形式等三个方面对大学生心理健康教育课程教学设计的研究,以积极心理学为导向的大学生心理健康教育课程,对于民办院校的心理健康教育具有重要意义,期望能给民办院校心理健康教育带来新的启示。     

体验式教学在高校心理健康教育课程运用中的几点思考

开设大学生心理健康教育课程是当前高校实施心理健康教育的手段，体验式教学法被广泛运用于大学生心理健康教育课程。本文总结了体验式教学在高校心理健康教育应用中应用的研究现状，取得的效果及存在的不足，并提出建议，促进体验式教学法在心理健康教育领域发挥更广泛和有效的作用。     

积极发挥班级心理委员的能动作用促进大学生健康成长

班级心理委员的设立是高校对大学生心理健康教育方式、方法的创新，在大学生心理健康教育中发挥了重要的作用。目前，班级心理委员的工作暴露出一系列问题，本文着重讨论了我国目前高校班级心理委员的工作现状和存在问题，并对积极发挥其能动作用促进大学生健康成长进行展望。     

积极心理学视角下大学生心理健康教育课程优化研究

心理健康教育一直是各高校相当重视的领域,但目前大学生心理健康课程教育多以传统教育为主,教学内容多侧重于心理问题和心理疾病。积极心理学作为目前心理学最为关注的方向之一,其更注重引导人们建立积极的心理模式,目的在于充分挖掘人类自身的潜能。以积极心理学为理论基础对大学生心理健康课程的改革能更好的提高学生的心理素质,增加其自我效能感,也更贴合教育的本质。     

大学生心理健康教育课程改革探析

近年来,大学生的心理健康问题日益凸显。高校要改变传统的教育教学模式,切实加强和提高大学生心理健康教育课程的实效性,促进大学生心理素质的提高和健全人格的养成。     

浅析心理疏导在高校思想政治教育工作中的发展现状

在我国高校的发展建设中,思想政治教育是一项非常重要的工作。心理健康教育又是高校思想政治教育工作中非常重要的一个组成部分。正确、适当的心理疏导能够很好的解决大学生的很多心理问题,有助于大学生保持良好的心理健康状态,从而对大学生的思想政治教育工作起到推动作用。本文分析了心理疏导在高校思想政治教育工作中的发展现状,针对存在的问题提出了对策。     

当代大学生心理健康素质优化的意义——评《当代大学生心理健康教育理论与实践教程》

<正>关注当代大学生心理健康是高校教育的重点内容之一,对大学生心理健康素质进行优化有助于提高学生心理素养,构建健全人格,完善学生认知体系。王殿春编著的《当代大学生心理健康教育理论与实践教程》(中国纺织出版社2019     

大学生自拍心理微电影的实践与育人功效研究

大学生自拍心理微电影作为一种具有艺术性和创造性的心理健康教育新形式,正以其独特的艺术魅力和高参与、高感染力的特征,在大学生心理健康教育中发挥着良好的育人实效,得到了越来越多高校的推广和应用。本文针对大学生自拍心理微电影的特征、实践要素及其在高校心理健康教育中的功效进行探索研究,旨在推动高校大学生自拍微电影的推广、普及与开发,提升心理育人实效。     

论高校辅导员如何解决大学生心理健康发展问题

大学生处于身心健康发展较为成熟的特殊阶段,其在成长过程中有令人称赞的行为,也有一系列关于学习、感情、交友、职业选择等问题。高校辅导员是大学生接触最多的教师群体,他们在进行大学生心理健康教育方面担有重要的职责,其工作质量关系着高校能否和谐发展。为此,文章应从辅导员的心理健康教学能力提升出发,探讨加强学生心理承受能力,优化学生心理健康品质,培养学生良好情绪的有效措施。     

论大学生心理健康教育与高校稳定的关系

大学生心理因素是影响高校稳定的重要因素之一。在分析影响高校稳定的政治心理、交往心理和就业心理等主要因素基础上，从大学生心理健康教育的视角，分析了维护高校稳定的基本心理对策。     

民办高校大学生心理健康教育教学工作模式初探

民办高校大学生心理健康教育教学工作模式应在指导理论上有所创新,结合素质教育、通识教育理念,沈阳工学院对大学生心理健康教育教学的目标建构、课程模式和教学方式等进行探索,形成能够适应民办高校办学理念和学生培养模式的教学体系,旨在提高民办高校大学生整体心理素质。     

中庸思维在“大学生心理健康教育”课程中的应用探索

文章对中庸思维应用于大学生心理健康教育课程教学中的可行性进行了分析。武汉市309名大学生完成了中庸思维量表、主观幸福量表和心理资本量表,结果表明:1)中庸思维与主观幸福感呈正相关,与心理资本呈正相关。心理资本与主观幸福感呈正相关。2)回归分析表明,中庸思维与主观幸福感之间的心理资本中介效应显著,中介效应比例为91. 14%。因此,心理健康教育课程应在知识体系中引入中庸思维以促进大学生的幸福感。     

高校二级心理辅导站利用团体辅导开展大学生心理健康教育的思考

随着社会竞争的日益加剧,由大学生的心理问题而引发的危机事件呈逐年上升趋势,高校心理健康教育工作面临新的挑战。目前,高校采取的校院二级心理健康教育工作模式,可以全面掌握大学生的心理动态。本文着重讨论了在院系二级心理辅导站的指导下利用团体心理辅导对班级建设、大学生人际交往及心理压力等方面的影响,以期通过团体辅导增加学生对心理健康的认识,提高学生的心理素质。     

高校数学教学中的情感教育策略探讨

高等教育是我国教育教学体系的重要组成部分,而数学课程是高校基础课程之一。高等数学教学不仅要培养大学生的理论知识,还要加强大学生的人文情感教育,培养学生积极健康的心理态度。文章从意义、作用、要点以及具体策略四个方面,探究了高校数学教学中的情感教育。     

2008-2018年大学生心理健康水平的变迁——以广西某高校为例

本研究以广西某高校为例,考察2008-2018年十年间大学生心理健康水平的变迁。结果表明,大学生心理健康水平在总体上呈逐年上升趋势,在各个维度的得分上呈逐年下降趋势,在SCL-90的各个维度得分上男性均显著高于女性。基于该结果,建议高校从继续加大对大学生心理健康教育工作的投入、建设基于大数据的大学生心理预警系统、构建心理危机工作体系三个方面进一步提高大学生心理健康教育工作的成效,力争在下一个十年实现大学生心理健康水平的持续提高。     

大学生心理健康的教育管理

近年来,大学生心理健康问题逐渐凸显,社会对其关注度也逐步提高,大力推进大学生心理健康教育工作,是大学生健康成长的必备条件,也是提高高校教育管理水平的重要元素。本文从当前高校大学生的心理健康教育着手,阐述了将其纳入高校教育管理的重要性,并提出了构建和谐大学生心理健康的教育体系。     

大学生心理危机及控制方法探究

大学生心理危机的处理是高校教育体系中最重要也是最难以解决的工作之一。大学生心理危机及控制方法的研究具有重要的意义。本文首先分析了大学生心理危机的类型以及特征,而后提出了大学生心理危机的控制方法,为高校心理健康教育的研究工作提供了新的思路。     

“大学生心理健康教育”课程教学初探

本文对大学生心理健康教育课程教学进行了思考和探索,从当前大学生心理健康教育课程教学面临的问题出发,分别从课程的建设、课前准备分析、丰富教学方法三个方面进行了思考,并提出了合理的建议。