The Medium is Not the Solution

It is doubtful whether any university program in architecture has ever simulated accurately the experience of any particular architectural practice, much less the variety of practices that now exist or the increasing variations that are evolving. More simply, if the schools are to prepare architects for the practice of architecture, what practice should be taken as a model? What is the realistic possibility of hitting the moving target?     

以研究为导向的建筑教育

不断细分的专业和分工、创新性的概念和新技术的流入、方兴未艾的全球化和互联网,这一切都已经改变了建筑实践,并且决定了建筑教育必须改革.欧盟同意彻底改革教育界,以便师生们在院校和国家之间流动.所有的普通课程都围绕学士/硕士模式来设立:3年制的学士、2年制的硕士,以及最后阶段3年制的博士课程.这个架构,为在本科阶段加强设计的科学性,以及在硕士阶段把研究和教学相结合的提供了可能性.在博士阶段,众多学校则能安排研究课程,来探索建筑学和建筑设计作为一门科学的可能性.     

回归本质——西班牙建筑学本科设计基础教学

西班牙现、当代建筑实践在现代主义之后已逐渐探索出了一条特质鲜明的道路,国际舞台上不断涌现的优秀西班牙建筑师用作品表达着他们天赋与经验的完美结合。对于建筑师的培养——西班牙建筑教育是与建筑师职业资格无缝连接的,"5+1"的学制使得西班牙建筑学毕业生一走出校门就拥有签章的资格,所以我们可以说西班牙建筑师的职业之路在他们大学入学时便开始了。尤其是初期,也就是建筑入门的这个阶段,在整个西班牙建筑师培养的过程中占据着重要的角色。以马德里和巴塞罗那两所建筑学院为代表的设计基础课程,则是展现西班牙建筑教育构架与思路的最佳案例。     

建筑学与语言的三种结合方式、历史溯源与理论分析

语言是建筑学研究和建筑设计中广泛用到的一个概念，不同的建筑学学术讨论中的“语言”有着不同的涵义，近年来国内建筑学界对语言的使用频繁，但关大多还是停留在语言概念的表面，对语言本质和语言学的借鉴尚显不足。旨在从历史文献研究出发，梳理建筑学理论历史中与语言结合的不同方式，并对此进行批判性的分析，以汲取语言这一学术领域对建筑学研究的借鉴价值。基于不同研究对语言认识的差异，将语言—建筑学研究分为三类：语言在其中分别作为一种类比对象、一套规则和一种结构系统，据此分别向语言学作了溯源与理论性分析。对语言—建筑学的理论体系进行了总结性梳理，重新讨论了语言之于建筑研究的意义，立足当下提出了交叉融合的借鉴思路。     

重构建筑学的技术精神——建造实验教学模式探讨

对建造的研究已经成为当今建筑学和建筑教育发展的重要方向之一。对比国内外相关院校建筑技术课程设置及开设方式,分析建造实验在教学目标、方式、实施、组织评价等方面的特点,针对国内建筑教育中建筑技术与设计教学长期分离的弊病,提出设计结合建造的教学设想,通过建造来推动和激发设计,培养专业素质,重构建筑学的技术精神。     

建筑史学的危机与争辩

本文是对2017年两次小型建筑史会议上出现的有关建筑史学思想的一些争论,以及大家共同意识到的当下建筑史学所面临的危机进行的辨析。论文讨论了建筑史学研究方法论上的通史与案例研究问题,分析了建筑史学思想的现代性与后现代性问题,关注了建筑史应当关注历史还是关注当下的问题,也讨论了建筑史学作为一门学问,究竟是有用还是无用的问题。论文希望对当前社会对建筑史学科存在的一些不同的看法,或建筑史界本身对于自己学科的一些不同观点,加以讨论与厘清。     

A New Program at Baghdad

The International Style may be a thing of the past, but architectural education is becoming increasingly international; more and more teachers of architecture find themselves teaching far from home for a period in their careers. Accounts of their experience bring out the differences, of which it is good to be aware. They also—and surely this is even more important—show that certain problems confront teachers and schools everywhere and must therefore be regarded, and faced up to, as the fundamental, human problems in architectural education. The author of this article spent 2½ years at the University of Baghdad.     

建筑策划的国内外研究动态

随着社会发展的现代化、产业结构的复杂化、城市建设的扩大化和建筑技术的高技化,投资行为更讲究合理性和时效性,因此,在基本建设过程中增加“建筑策划”环节,是顺应中国国情的必然结果。本文首先对建筑策划的国内外研究动态进行扼要的介绍,其次阐明了建筑策划与建筑设计中前期设计的关系,最后提出了在基本建设过程中增加建筑策划环节使得建筑设计更具科学性、投资行为更为高效率的学术观点。     

作为研究的设计教学及其对中国建筑教育发展的意义

设计教师的日常工作——设计教学——是不是可以被看作为一种学术研究的特殊方式?这个问题的解答取决于设计教学是不是具有发展设计观念和方法的潜能。我国建筑设计教学的发展在“布扎”之后正面临着一个教什么和怎么教的学术真空,其解决之道就在于从学术研究的角度来重新界定设计教学,把设计教学当作为设计研究的重要工具。     

漫话建筑创作

文章就当前建筑界关心的话题----建筑创作、现时的建筑理论研究工作、中国建筑特色的探索、中国建筑当代的发展、城镇建设面临的态势几个问题,作了简要的阐述,以祈其对繁荣建筑创作有所补益。     

重塑建筑教育

如今建筑院校的结构可能是陈腐的,需要做出更多根本性的改变来让学校应对新的现实.一种新型建筑院校教学中的大部分不得不原创,但有一种样式至少可以成为我们借鉴的起点,那就是医学教育和学院(大学)医院的思想.     

同济现代建筑思想的渊源与早期发展

同济大学建筑系是一所具有现代建筑思想渊源的院系。该系在新中国建筑教育整体转向苏联复古主义和学院派体系之后，仍然坚持不懈地对现代建筑及其教育进行了探索，体现出独特的个性色彩。文章将同济建筑系的现代建筑思想及其教育发展放在时代背景中加以考察，追溯其特点的渊源，并探讨其在复杂的内外环境下的系列发展过程。     

2007年—2013年中国建筑类院校论文生产、空间分布与格局演变

文章是继2007年发表的《1994—2006年中国建筑类院校学术论文生产、空间分布与格局演变》的跟踪研究,讨论分析八所专业建设历史较长的建筑类院校在2007—2013年间的论文生产情况、年度变化、所选取的建筑与城市规划刊物上发文状况与年度变化等,后而扩展到26所院校并与1994—2006年份数据进行比较。研究认为下一个阶段建筑学和城市规划行业将在广度和深度方面有所拓展,要求行业更具社会性和深化专业能力。这也将导致原有的教育格局产生变化,出现综合性发展和单一领域深化多元共存的状况。     

Understanding Community Communications

The architectural design studio is an anomaly in the contemporary research university. Its underlying theories of professional knowledge and teaching are at odds with those of other university-based professional schools. This represents an opportunity: the studio has much to teach other professional schools on the basis of its traditions of education through coaching and learning-by-doing. On the other hand, what is the place of applied science in the studio? This question triggers a more general issue about science education for the professions. I have suggested how teaching what scientists do, rather than their research results, could influence science teaching in the studio. When considered this way, scientific research and architectural design bear a much closer family resemblance to each other.     

历史建筑相近概念析论

在建筑历史文化的研究领域,要接触许多被称为"古建筑"、"历史建筑"、"文物建筑",和"传统建筑"等等的实物。然而这些不同名称的建筑具备不同的建筑特征,而对待这些不同名称的建筑,亦需要采取不同的研究方针或保护方法。因此追寻和梳理这些名称的定义,是发展我国建筑文化的路向的基础。     

中国近代“学院派”建筑教育中的传统建筑教学——以东南大学(原国立中央大学)早期40年教学为例

西方古典建筑和古典精神是西方"学院派"建筑教育的核心。"学院派"建筑教育传入中国后,中国传统建筑成为其无法回避的主题。探讨了在"学院派"建筑学术思想影响下中国传统建筑的研究成果,并在此基础上以东南大学(原国立中央大学)早期40年建筑教学为例,分析了中国传统建筑在"学院派"建筑教育中的地位、教学方式、教学成果等。指出,"学院派"建筑学术思想与中国传统建筑的结合,体现了中国建筑学者以积极主动的姿态,对外来学术加以改造,从而使之更加符合中国国情     

仿古复建工程创新施工技术

介绍了仿古复建工程中的清水混凝土构件制作、安装、屋面木基层施工等 ,提出了运用现代施工技术和建筑材料确保工程质量的施工措施 ,充分体现了古建筑的艺术效果和建筑风格     

美国高校建筑学博士教育综论

回顾美国建筑学博士教育的发展历程，论述不同院校的博士教育理念、侧重点、课 程设置及培养阶段等各个方面，文章结论体现了美国建筑学博士教育的自主性与多样性，但学术研究在各校的博士教育中均占重要地位。文章还以伯克利加州大学为例，详述建筑学博士的培养，其研讨课方式及跨学科研究方法等方面值得我国建筑院校博士教育借鉴。     

The inconceivable agenda

While the ‘unthinkable doctorate’ conference aimed at forming the ground for an inquiry that is at once legitimate, necessary and important, its premises, as articulated in the call for papers (see above: Introduction), failed to grasp the conceptual (and institutional, and historical) foundations of what its organisers considered to be ‘the current lack’ by posing this question through a rhetoric of ‘inconceivability’. In a direct response to the conference call, this essay argues that the classical separation of architectural science from architectural practice is all but productive as a starting point for rethinking and broadening the scope of the doctorate as a degree and as an academic process. Surpassing discursive and institutional frameworks upholding and consolidating the seemingly immutable division between architectural practice and the intellectualisation of architecture, we propose to position the doctorate as an investigatory ‘project’ implicating in equal measure both the university and the profession. ‘Thinking’ of ‘scientific work in architecture’ as a genuine architectural enterprise, we consider the doctorate as an institutionally authorised challenge to the disciplinary bases and techniques of architecture itself, that mobilises both theory and practice, however specific or traditional the individual project. The role of the doctorate is thus not simply to test the limits of architectural knowledge, but also the academic tools and media addressing that corpus.     

新型数字结构集成化设计过程

参数化结构设计技术与数字设计、数字建造工具的结合,改变并重新定义了当代建筑设计的过程。研究尝试探索一种新的数字设计教育模式,将建筑设计过程与数字结构设计技术相结合,并且在各种国际教育机构中讨论实验性工作坊的成果。研究的目的在于挖掘这一系列课程在启发建筑实践创新方面的潜力。