物理新课程理念下网络资源的利用

<物理课程标准>的基本理念主要概括为"注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系".     

Java课程网络资源的建设与探索

本文以当前最热门的程序设计语言之一的Java课程的网络课程建设为例,论述了在网络课程建设中如何对学生进行类型划分以及相应的课程建设工作。还论述了专题知识建设的方法、针对初级和中级学习者的案例程序库和项目案例库的建设以及自我测试模块的建设,讨论了提高学生实践能力和就业能力的SCJP(Sun认证Java程序员)业界认证考试辅导模块的建设。     

面向课程组资源的辅助教学网站的研究与设计

笔者在调研当前高校信息化教学现状时发现信息化教学中存在着诸多问题,其中在校大学生的针对性课程资源建设成为发展信息化教学的瓶颈,严重阻碍教学信息化。由此,笔者大胆提出研究和建设面向课程组资源的辅助教学系统,以解决此瓶颈并深化高校信息化教学。     

信息化时代Java SE课程网络资源建设与应用研究

运用超星泛雅平台创建了Java SE课程的教学PPT、教学视频、课后作业等网络资源,学生利用所创建Java SE课程的网络资源进行课前预习、课中学习、练习及完成教师发布课后作业等环节的训练.在超星泛雅平台上积累了学生学习Java SE课程网络资源丰富的过程性学习数据,通过分析所积累的学习数据,能有效地评价每一位学生的学习效果和老师应用Java SE课程网络资源的教学效果.     

新课程理念下的开放式数学教学

实施中的课程改革,让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。新课标的数学课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统,就是说,课程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程,教师和学生是课程的一部分,也是课程的建设者,教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。     

新课程背景下怎样才能上好英语课

“怎样才能上好一堂英语课呢？”作为年轻一代的英语教师,我时常提问自己这样一个问题。我想这不是一个简单的教学问题,而应该是摆在我们每一个在新课程背景下任教英语学科教师面前值得也必须去研究探讨的一个课题。传统的英语教学模式，一般只重视知识的传授，而轻视学生技能的培养。而随着新课程改革的深入，这种传统的教学方法与新课程的教学理念显得格格不入。     

高校计算机教学中网络资源的应用研究

网络信息技术的发达在很大程度上改变了人们的工作学习和生活等方式,网络资源在教学中的引入,打破了以前的教学模式理念,怎样合理的开发利用网络资源已成是许多的教育工作者索要研究的重点所在,本文从网络教学资源的相关背景出发,研究了网络资源在教学过程中所存在的一些问题,并提出了一些相关的建议措施。     

谈新课程背景下教师的专业发展

新一轮的课程改革,新课标的实施,给教师的专业成长和教师个人的发展提出了新的更高的要求,同时也为教师的专业成长提供了更广阔的空间。教师的角色,从传统的“传道、授业、解惑”向教学的组织者、探索者、研究者转换。教师在引导学生成长的同时,自身也在教学实践中不断成长。     

优化教学目标、创设学习环境——新课程背景下信息技术课程教学设计

在课程改革中，高中信息技术课程的课程设置、教材、教学内容、教学目标都发生了巨大变化。教什么？怎样教？信息技术教师需要认真学习、领会、落实课标理念，在教学中勇于实践，不断积累教学经验，积极探索适应信息技术课程特点的教学方法。在教学活动中应该把创设学习环境——“营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围”作为激发和改善学生学习活动的重要内容之一。     

计算机教学中网络资源的运用研究

在社会经济、科技高速发展背景下,网络逐渐成为人们学习生活与工作中至关重要的一部分,尤其是在教育领域,发挥的影响是不容忽视的.在高校计算机教学中,对于网络资源的科学开发、利用也是广大教师一直关注、探究的焦点的课题,不论是对优化授课效果与效率,还是拓展学生学习视野等方面都具有重要意义.     

浅谈网络背景下信息课堂教学的有效性

随着网络技术和资源的快速发展,教学方式和教学方法也在不断的更新。一些优秀的教学方式、方法的运用在教学中取得了显著效果。文章主要探讨了在信息技术课堂的教学中,网络资源、网络平台在提升教学效率上的重要作用,同时对培养学生网络道德的引导作用。     

新课程背景下信息技术选修课程开发的有效途经

开发与实施信息技术选修课程,是课程改革的重要内容之一,对于高中课程改革有着十分重要的意义。普通高中开设信息技术选修课的天地是非常广阔的,但现有普通高中信息技术选修课存在着开发者数量少、层次低,课程内容单一、重复开发等问题。因此,笔者提出信息技术选修课程的开发,需要研究机构和高等院校和全社会共同努力,高校教师和高中信息技术教师及其他学科教师要参与信息技术相关选修课程的开发。     

高校精品课程网络资源建设及有效利用的研究

精品课程的网络化建设与教学资源的共享突破了传统课程学习的时空限制,使精品课程的示范作用得到了真正的体现.基于淮阴工学院校级精品课程<大学计算机信息技术>,对于高校精品课程网络资源的建设及有效利用方面进行探讨.     

构建课程资源平台 营造信息生态环境——区域性课程网络资源开发的实践与思考

基础教育课程改革已进入第五年，五年中，课程资源匮乏是教师大为头疼的问题。一方面，“海量”的新课程信息涌动在教师周围；另一方面，教师却真真切切地感到难以找到有直接运用价值的课程资源，原因是教师将信息加工为课程资源的能力有限，这里有理念与技术等多方面的因素。     

新课程理念下对初中数学教学策略的几点思考

以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过去的传统教法,取得顶期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。有些教师意识到新课改的重要性,并尝试将这些理论应用于自己的课堂教学中,可是由于种种原因却遭到了失败,于是这些教师宁可对这种教学采取敬而远之的态度。作为教学的主要实施者教师,如何才能更加有效地组织课堂教学呢？以下是本人对课堂教学策略的几点粗浅认识。     

新课程理念下有效数学教学的思考与实践（四） 高中数学的有效教学方式

新课程的教学理念要通过构建先进的教学方式、方法来体现,而教师教学理念转变本身也要在教育教学方式的转变中进行,二者是相辅相成的关系。教师的教学理念不转变,方式、方法的转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,教学理念的转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,在新课程改革的时代背景下,广大教育工作者必须与时俱进,树立先进的教育理念,建立有效的高中数学教学的方式、方法。     

浅析新课程背景下小学数学教学生活化的研究

在新课程指导之下,教师需要有效组织起来对学生数学的生活化教学,让学生明确生活与数学知识之间的有效关系,并会实际运用相应的生活知识去解决实际问题,并深入领悟知识是来源于生活这一主要原理。生活化教学是小学教师需要关注的重点,在新课程背景下,教师在实际教学的时候就需要始终坚持生活化教学的基本原则。     

新课程 新理念 新要求——浅谈新课程背景下的信息技术课堂教学

高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,关键在于：一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验;另一方面,更需要每一位信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。     

新课程背景下地理多媒体教学环境的创设与研究

伴随着教育信息化进程的突飞猛进,新一轮课改的春风吹遍了大江南北.作为新课改精神的实践者,每-位教师都必须在反思中重新定位自己的角色,重塑新的教师形象,努力构建允满生机活力、激情洋溢的地理课堂,开创性地营造地理学习共同体.