谈现代教师的素质

学生是受教育，学生的素质取决于教师的素质，正如朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”     

关于提高技校学生素质的思考

要提高技校学生的素质，首先要提高教师的素质。教师要认真研究技校学生的特点，能打动学生的心，让学生接近你。然后和学生一起学习，一起创造，一起超越。     

引导学生投身科技实践拓展共青团工作新领域

从84年开始，我院就开始有意识地引导学生在第二课堂和社会实践活动中开展科技学术类活动。几年来，我们本着教育团员青年增强科技意识，引导团员青年培养科技能力，带领团员青年创造科技成果，提高团员青年科技素质的宗旨，坚持抓骨干带动全局，抓组织强化依托，抓制度促进规范，抓教师提高水平，抓竞赛提高质量的工作原则，开展了结合专业实际，适合不同学生，形式多样活泼的学生科技学术活动，实现了提高学生素质，弥补课内不足，培养优良学风，拓展工作领域的综合效果。     

基于虚拟现实技术的露天矿生产技术模拟培训系统

露天矿生产效率的高低，很大程度上取决于现场技术人员及操作工人的素质高低。文中结合我国矿山的实际情况，提出将虚拟现实技术应用于露天矿生产技术培训，模拟出真实的生产场景，再结合专家系统技术，使技术人员和操作工人在虚拟学习环境中反复实践技术要领，提高技术水平。     

“对分课堂+TBL”的混合教学方式探索与应用研究

当前课堂教学中存在教师为课堂主体、教学“思与行”分离等问题。为解决课堂教学存在的问题,本研究采用“对分课堂+TBL”混合教学法,平衡学生与教师之间的地位与教学关系,实现学生在“学、思、行”合一过程中深入学习,利用对分课堂让“直接经验与间接经验”建立有机联系,从而提高学生对理论知识的系统理解,力图打破理论与实践之间壁垒,提高学生的整体水平。     

关于高校教师队伍建设问题的思考

影响教师素质提高与积极性发挥的因素多种多样，应确立教师在高校中的主体地位，教师在高校教学中的“主导作用”，提高机关管理者的执法水平和业务素质，推进新兴的学科建设。现代人才发展观对搞好高校教师队伍建设具有重要作用。     

让“美”走进课堂

本阐述“美育”与“德育、智育、体育”的关系，并结合课堂教学实践，重点论述了教师结合学科特点及学生实际，让课堂教学与“美”紧密结合起来，让“美”真正走进课堂。     

谈谈金工教师应具备的素质

建设一支好的师资队伍是办好学校的关键。教师的质量直接关系到教育质量的高低，因此要办好学校就应该下大力气抓好师资队伍的建设，提高教师自身的素质是师资队伍建设的核心。就拿金属工艺学课程来说吧，它是一门技术基础课，是工科院校多数专业学生的一门必修课，是由公共基础课到专业课的一门过渡课程，起着承上起下的作用。金属工艺学课又是一门机械制造方面的概论课，几乎涉及到机械制造的各个方面。从金属材料热处理基础知识到铸、锻、焊毛坯生产，到机械加工整个产品生产的工艺过程，知识面广，内容浅，因此，金属工艺学课教师应具备以下素质：     

“说课”活动的实践与思考

本文结合我校开展的“说课”活动，论述了如何通过这种有效的教学管理手段来完善教学管理制度，达到提高教学质量和教师素质的目的。     

施爱于生

在推进素质教育,完成对学生素质提高的过程中,教师的专业水平及教学方法固然很重要,但教师对学生的“爱”在其中也发挥着不可估量的巨大作用。现代教育中的师生关系是以人道、平等、民主作为基础的,具有“爱”的品格。教师热爱学生,热爱工作,把满腔的热情和主要的精力投入到教学中去,才能有的放矢、精益求精、因材施教。教师爱学生,学生才会听其道,正确的则听之信之,错误的则广开言路,达到知无不言、言无不尽、共同学习、活跃气氛、探求真理、教学相长的目的。     

浅析化学实验操作

教学改革的核心问题是提高教学质量，而教学质量高低的标志，归根结底是所培养的学生能力的高低。加强实验教学是提高化学教学质量很重要的环节，也是培养学生能力的重要手段。化学实验教学与化学理论教学相比，它的最基本特征是动手操作。那么，什么叫操作技能?什么叫操作能力?根据教学实践和体会，笔者就化学实验中操作技能与操作能力分别进行一些浅显的探讨。     

传授方法 启迪思维 培养能力

现代科学技术的蓬勃发展和科学知识的迅速增长，对大学生素质提出了更高的要求。传统教育中那种“以对学生传授知识为主要目的”的教育思想和教学方法，已经远运不能适应形势的需要，而“授人以鱼，莫如教人以渔”的道理越来越为广大师生所接受，并逐渐贯彻于教学过程之中。本文结合“普通化学”教学实践，谈谈自已在传授知识、加强基础的同时，注重传授获取知识的方法，注重启迪学生思维，培养学生能力的做法与体会。     

加强干部队伍建设促进企业和谐发展

“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”干部队伍是企业的中坚力量，其能力的强弱、素质的高低，直接关系着企业的荣辱兴衰。因此，加强干部队伍建设，既是贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，不断加强党的先进性建设的内在要求，也是促进企业和谐发展的关键。     

工科基础课教师招收和培养研究生的新模式

长期以来，工科院校的基础课教师整日忙于课堂教学，致使知识结构老化，对前沿科学缺乏深入了解，很难找到提高业务能力的环境与条件，有不少教师不得不离开基础教学岗位另谋出路，基础教学受到严重干扰和冲击。要从根本上改变这种状态，虽有不少教师用不同方法作过不懈的努力，但收效甚微。1979年山西矿业学院物理教研室王琦等老师提出：“基础课教师通过招收研究生，提高教师素质．从而全面提高教学质量”的课题。     

浅议如何提高工程测量教学质量

工程测量学是一门重要的专业基础课,开课学生人数多,专业覆盖面广,其教学质量的高低直接影响着后续专业课程的教学,也会在一定程度上影响毕业生的就业机会和工作能力.文中国绕教师、学生及实践教学三个方面展开论述,就如何提高工程测量教学质量提出了自己的观点看法.     

高职学生口头表达能力训练对提高人文素质的作用

高职学生人文素质的培养在高职教学中占据重要的地位,提高高职学生口头表达的能力是有效提高高职学生人文素质的重要途径之一。本文通过对高职学生口头表达能力训练实践的实研究,探讨对提高学生人文素质的作用。     

改革高等数学教学，加强学生能力培养

高等数学是工科院校开设的重要的--门基础理论课，这门课程教学目的是：培养学生有比较熟练的运算能力，抽象思维能力，逻辑推理能力，空间想象能力和自学能力；培养学生具有抽象概括问题的能力和综合运用知识分析解决问题的能力。近年来，在高等数学教学中，在传授知识的同时，加强学生能力的培养，已为人们重视和实践，并取得明显的成绩。但由于传统教学方法的影响，进一步的提高受到较多限制，反映到教学方法上，基本做法仍然是教师讲，学生听，教师写，学生记，课堂讲授时数多，学生自学时间少，教师灌输多，学生主动钻研、独立思考少。这种“抱着走”的教学方法，使学生学习始终处在被动地位，主观能动性没有充分调动，积极性也没有充分发挥，很不利于教学质量的提高和对学生能力的培养。因此，对高等数学这门课程的教学内容和教学方法应该进行认真研究。改革已势在必行。     

导学教学法研究

笔者毕生致力于”电工基础”(电路)课教学。近年来，感到学生习惯于埋头演算，分析、解决问题的能力有滑坡趋势；现场同志也反映，分去的学生“交待了任务，还要交待具体方法才能完成，不好用”。究其原因，一则是中学片面追求高考升学率；二则是我们在教学内容及方法上存在弊端。为使学生素质及教学质量提高一步，88年7月提出了试行“导学教学法”的设想。     

综合实践技能竞赛在学风建设中的引导作用——以测绘学科为例

针对培养大学生的科技创新意识,切实提高大学生动手实践能力,解决高校中学风建设工作中存在的问题,分析了综合实践技能竞赛在提升学生学习动力、教师素质、学生核心竞争力等方面所发挥的作用.实践证明举办综合实践技能竞赛对学风建设起到了推动作用,促进了科技创新工作的发展,为建设创新型国家培养了更多的优秀人才.     

关于中专学校矿山测量专业的教学探讨

通过对现行中专学校矿山测量专业存在教学分散、仪器少、档次低、教学人员知识老化、接触实践少等问题的阐述 ,提出了改进方法 :修订现有教学大纲 ,增加“三新”内容 ;打破区域限制 ,开展集中办学 ,达到资源优化、资源共享 ;加强职业培训 ,提高教师素质