CDIO理念在骨干高职网络技术专业建设中的运用

针对网络技术专业人才培养现状,借鉴CDIO工程教育理念,在人才培养模式和课程体系、师资能力提升、校企合作生产型实训基地、职业素质教育等方面助力骨干高职专业建设,探索提高高职网络技术专业毕业生职业竞争力的途径。     

基于CDIO理念的软件技术专业工学结合模式探索

针对高职软件技术专业工学结合模式的现状和存在的问题,结合软件技术专业自身特点,提出一种基于CDIO工程教育理念的工学结合模式,该模式以真实项目研发为主线,以培养学生项目实战能力为核心目标,充分发挥学生的主动性和创造性。通过参与实际项目研发,学生获得了宝贵的项目实战经验,了解了软件开发的整个流程,极大地提高了自身的职业能力和职业素养。该模式的成功应用对计算机相关专业工学结合新模式的探索具有很好的借鉴意义。     

基于CDIO的高职软件技术专业人才培养方案

本文介绍苏州工业园区职业技术学院基于CDIO工程教育模式制定的高职软件技术专业人才培养方案,探讨基于CDIO工程教育模式的软件人才培养方案制定方法,包括工作过程系统化的高职软件技术专业课程体系构建、核心专业课程开发、模块化教学与学期项目的实施,最后提出该方案实施所必备的师资条件、实验实训条件等。     

基于CDIO模式高职网络专业一体化项目课程体系构建的研究与实践

借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,针对我国网络技术专业人才匮乏的现状,构建基于CDIO模式的高职计算机网络专业高度融合、高度关联的一体化三级项目层次课程体系,并对各级项目的开发设计、组织实施、考核评价进行了研究与实践,取得显著成效。     

基于CDIO的高职软件技术专业课程体系构建

为提高高等职业教育教学质量,满足市场对软件技术专业人才的需求,以CDIO工程教育模式12条标准为依据,探讨CDIO工程教育模式下高职软件专业课程体系的开发与实践,并提出建立课程体系模型。     

基于CDIO的计算机专业项目课程体系构建

CDIO教学模式的核心在于D-I环节的运作,主要体现在CDIO的一体化课程计划制定及其三级项目层次设计。该文面向高职教育的工程实践,重点阐述计算机专业项目设计的基本原则。通过引入CDIO思想扩展基于项目组织三位模型,对计算机专业教学内容进行集成,形成比较完备的计算机专业一体化项目课程体系。     

《基于MVC模式的J2EE应用开发》课程教学研究

借鉴CDIO工程教育理念,结合软件技术专业培养目标、在高职软件技术专业课程教学中引入研究性教学模式,围绕案例模仿、同步拓展、生产创新三类项目实施项目教学,有利于提高高职学生的专业技能和综合素质。     

基于CDIO教育模式软件技术专业项目教学实践

本文探讨基于CDIO工程教育理念进行高职软件技术专业的项目教学。我们分别从课程体系构建、授课体系改革、评价方法改进等方面进行了实践探索,使学生在项目开发和工程实际环境中学习专业知识和工程实践技能,提高人际交往能力及产品、过程和系统建造能力,获得了良好的教学效果。     

CDIO理念下的软件技术专业产教融合人才培养模式探索与实践

本文描述了CDIO(构思、设计、实施、运行)工程教育理念,以及产教融合在人才培养的理论分析和实践应用、产教融合在专业建设和课程建设方面的相关研究。提出了CDIO理念下的软件技术专业产教融合人才培养模式:以学生为中心,以"厚基础、侧岗位、重实践"为指导思想,以岗位能力培养为核心,注重培养学生的工程实践能力等。     

基于CDIO理念的软件专业课程体系的建设与研究

为了实行工学结合、校企合作的培养模式,形成以人为本、因材施教的高职软件技术教学体系,阐述了我校与国际知名企业微软(江苏)校企共同合作,以CDIO理念为指导,创新软件技术人才培养模式,构建“微软认证、全真嵌入”的专业课程建设体系,从而提高了软件专业人才培养水平,同时加强了学生实践和创新能力的培养.     

基于OBE理念的“计算机图形图像处理”课程教学改革研究

国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提出:"适应‘互联网+’职业教育"发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法"。本文将OBE理念引入课程教学,探索"以学生‘学习产出’为导向,培养综合能力和综合素养为目标"的教学方式方法改进方案,以四川华新现代职业学院"计算机图形图像处理"课程为例,介绍有效运用OBE理念设计、组织和实施教学活动的具体实践经验。     

基于工作过程的高职信息安全课程体系构建

高职院校课程体系构建应该紧紧围绕＂工学结合＂的指导方针,培养真正面向工作岗位的高职毕业生。本文分析了目前信息安全的岗位群需求,确立了基于工作过程的课程建设指导思想,以提高学生的实践能力为培养主线,从而构建具有高职特色的信息安全课程体系。     

基于项目驱动的高职IT实训平台开发

实训平台能提升IT从业人员的工作能力和企业的管理水平,用于高职院校的人才培养使毕业生的职业能力得到有效锻炼。该文从教学实践出发,设计了计算机技术IT实训平台建设方案,为职业教育的实训平台开发提供新的思路。     

基于CDIO的软件工程专业教学改革

针对现在软件工程专业教学方式的不足,采用基于CDIO的先进理念,将构思、设计、实施、运行的模式运用在软件工程专业的教学中,对软件工程的教学进行改革探索。通过修改培养计划、改革课程体系、制定基于项目的实验环节和改革考核方式,全方位地基于CDIO培养学生的应用能力、工程能力和素质,提高软件工程专业毕业生的整体素质,使之能适应社会需求,提高其就业率。     

An inquiry into the integration of indigenous knowledges and skills in the Kenyan secondary science curriculum: A case of human health knowledge1

Abstract

In this paper I compare and contrast portions of the Kenyan biology syllabus (Kenya National Examinations Council [KNEC], 1990) with knowledge and skills in the area of health and healing in a rural part of Kenya—Kirumi. The purpose of the interpretive study on which the paper is based was to ascertain the status of indigenous knowledges and skills in the Kenyan high school science curriculum. This purpose results from a long‐standing plan by the Kenyan government to indigente2 the entire curriculum. In particular, I focused on the topic called Human Health in a Form 4 (Grade 12 equivalence) biology text (Kenya Institute of Education, 1989). The textbook was at the time one of the set books endorsed by the Ministry of Education as a syllabus guide. Then, through grounded theory method, I identified the principles and processes that underlay knowledges and skills in the area of health and healing in Kirumi. Following that, I used these principles and processes as the basis for a critique of the Human Health topic. My findings showed that the Kenyan biology syllabus, despite the plan to indigenize, does not take cognizance of indigenous principles of health and healing. Consequently, the socio‐cultural, environmental, and emotional dimensions of health are omitted; health is portrayed as the responsibility of experts and not the self; and herbs and diet are omitted as measures for creating a healthy body. The findings showed an overall disparity between the biology text and rural knowledges and skills in the area of health and healing. The findings have alarming implications, because when many of the students end their schooling, they will require indigenous knowledges and the associated skills in order to make positive epistemological contributions to the rural community. My study builds upon published research that shows the importance for effective knowledge transfer of integrating everyday knowledges and skills into curricula. However, there is lacking in this literature a systematic investigation of the status of such knowledges and skills in existing curricula. My argument is that it is important to highlight systematically the disparities between school offerings and everyday offerings in order to provide substantive materials for integration. In the absence of such materials, educators work with artefacts. For instance, in the Kenyan high school biology syllabus there is a casual mention, in the name of integration, of the benefits that cultural foods confer on health. Whereas artefacts may help to illustrate indigenous experiences, they do not systematically and openly challenge the underlying belief systems that have over time marginalized the epistemological value of indigenous knowledges and skills.     

Integration of new computer technologies in an industrial engineering academic department

The increasing application of computer has affected the types of skills expected from new engineering graduates. This paper describes the steps undertaken to incorporate modern computer-based technologies in the curriculum of a typical industrial engineering program. The effort involved the inception of a new laboratory and the development of a sequence of three new courses.     

基于一体化的《网络设备安装与调试》课程建设探索

分析了当前中职计算机相关专业毕业生就业现状,描述课程设计的理念与思路。为培养适合企业岗位需求的 人才,教学内容的组织与安排需结合职业特点。本文从职业行动能力结构的角度,将工作过程归纳成典型工作任务,再对典型 工作任务与一体化课程进行转化,开发设计出符合网络设备安装与调试工作岗位的课程。     

单片机开发应用课程整合与教学改革

本文针对单片杌开发应用课程教学的现状,及单片机技术的发展前景和对人才的需求,提出了课程整合和教学改革的建议,具体阐述了课程整合的概念及单片机教学在教学大纲、教学方法、教学实践及考核评价方面的改革方案.     

“卓越计划”软件工程本科毕业生的跟踪分析

为应对毕业生就业难与软件企业人才招聘难的两难局面,对我院按照"卓越工程师培养计划"培养的第一批本科应届生展开了基于电子问卷的跟踪调查。通过分析学生就业情况及其所在单位需求情况,以及毕业生的就业反馈,讨论研究了现有培养方案、教学体系和课程改革存在的问题与不足,以期为后续进一步深入实施"卓越工程师培养计划"提供帮助。     

高职院校计算机基础教学研究

随着计算机科学技术的迅猛发展,掌握必要的计算机基础知识和用计算机处理信息技术的能力已成为当代大学生知识、能力结构中不可或缺地重要组成部分,特别是用人单位衡量高职院校毕业生综合素质的重要条件。本文针对当前高职院校非计算机专业计算机基础教学存在的问题,从地位和作用到教学方法实习操作及师资队伍建设等方面,较全面地提出了改革举措,为高职院校计算机基础教育的改革和教学研究提供了方向。