高职土建类力学课程体系和教学内容改革建设

基于高等职业教育课程改革建设的背景和意义,从教材、教学方法及实践教学的改革建设等方面,分析了高职土建类力学课程体系和教学内容改革建设内涵,并在此基础上提出了对课程改革建设主要内容的认识.     

高职力学课程改革研究

技能层次和知识层次是高职教学的总目标。在高职力学课程学时数一再缩减的情况下，为了达到高职力学的教学。确保教学质量，因时而需进行了相应的改革研究和尝试。     

论高职院校人文素质教育课程体系改革

分析了当前高职院校人文素质教育课程体系的现状,提出了高职院校人文素质教育的课程体系改革应遵循的原则、对策措施,并提出衡量高职院校人文素质教育的课程体系改革的成效,应该建立健全高职院校学生人文素质的科学评价体系的观点。     

土木工程力学类课程体系与教学方法的研究与实践

以培养学生对力学原理的"工程应用能力"为主线,构建了模块化、专题式的土木工程力学类课程体系,优化了力学和后续专业课程的教学内容,创设了趣味性、探究式新型教学方法,对土木工程专业力学类课程体系和教学方法进行了全方位的研究与实践。     

应用型本科力学系列课程改革研究

应用型本科力学系列课程教学存在不少问题,要提高教育教学质量和实现人才培养目标和规模,在转变教育思想和教学观念的基础上,应以整合性、应用性、创新性为基本原则,以培养学生工程素质、应用能力和创新能力为目标,从教学内容、教学方法和教学手段等方面加大应用型本科力学系列课程改革.     

力学课程改革的设想和实践

２１世纪的工科力学课程,应该是适应不同方向的选课要求及学生同层面要求的力学系列课程,采用模块方式,应用先进的教学设备,改革传统的教学方式。力学课程改革应分几步走,最终达到用时少、内容新、水平高的要求。     

浅谈理论力学教学设计

主要介绍理论力学课程教学的整体构思,提出了形成讲授体系应考虑的主要问题,以及如何把握重点和分析难点,重视课程教学的整体效果。     

高职院校公共关系课程改革研究

文章对高职院校公共关系课程从课程目标定位、课程内容与结构改革、教学方法和手段改革、专业教材建设、实训教学、课程考核改革等方面入手进行了深入系统的分析研究,并提出了具体的改革措施。     

高职商贸类专业基础课课程体系改革探讨

商贸类专业基础课程的改革作为商贸专业课程改革的重要组成部分,其课程的开设直接影响着职业学生的素质与技能的培养.结合高职商贸类专业的设置及未来专业发展,对高职商贸类专业基础课的课程体系改革进行探讨,分析新形势下商贸类专业状况及人才需求特点,以期确立商贸经济基础综合课的学科体系和标准,为商贸类专业基础课教师和学生提供适合的教学和学习参考,并为商贸经济专业方向课的开设打下基础.     

高职院校体育课程体系研究

通过对现阶段高职院校体育课程体系现状的分析,总结出现行课程体系存在课程教学目标片面化,不适应社会发展需求;"以人为本"的教学理念未充分体现;课程形式简单固定,影响学生心理健康发展;体育教学内容匮乏,缺乏发散性及延展性等方面的教学环节。提出了课程体系应以"健康第一"为改革指导思想,在"以人为本"的教学理念指导下进行改革,并提出了具体的改革实施细节,并对实施了改革后的高职院校体育课程远景进行了展望,对与现阶段高职院校体育课程改革面临的问题有实际性的指导作用。     

高职电气自动化技术专业课程体系的构建

现代制造业的快速发展对高职电气自动化技术专业学生理论知识、实践技能和综合素质提出了更高的要求,而传统课程体系已滞后于产业及技术的发展,影响了对学生职业岗位能力的培养。通过广泛的企业调研,重新进行专业定位,构建基于工作过程的高职电气自动化技术专业课程体系,推行了教学做一体的教学模式改革,收到了明显效果。     

高职工程力学课程实践化、层次化教学改革探讨

为解决高职院校道路与桥梁工程技术专业工程力学课程教学中存在的问题,基于建构主义学习理论,提出了实践化、层次化改革方法,编写了数字化教材,要加强实践教学环节,同时要注重学生个体差异和过程考核等。实践证明,这种教学改革方法可以提高学生学习的积极性和工程实践应用能力。     

高职Android操作系统课程教学与研究

随着Android终端的普及和Android应用软件需求量的增大,Android软硬件应用型人才缺口很大.为了培养适合市场需求的Android软硬件应用型人才,从Android系统的应用现状,分析教学内容,确定岗位职业能力,制定了相应的课程内容体系.通过课程实训项目,配置课程实训设备,开发模拟实训环境,培养应用型Android软硬件人才.     

生产性实践课程催生实训基地管理的制度创新

高等职业教育主要是培养技术应用型高技能人才,技术的掌握与运用、技能的训练与形成都离不开实践,实训基地是实践性课程目标、设计、操作、评价和培养学生职业核心能力的重要场所。因此,有必要研究将实践教学各环节上升到“课程”,予以充分重视并开发其生产功能,使实践课程在目标的设定和生成方法上彻底摆脱理论教学体系的束缚。同时,具有生产性功能的实践课程要求在实训基地管理、教学运行、成本核算、保障机制等方面进行制度创新,以促进高职院校教学改革的发展。     

高职院校汽车维修专业力学教学改革与实践

针对高职教育的特点,对高职汽车维修专业力学教学进行了一系列改革,通过合理整合优化教学内容,将力学教学与汽车机械结构有机融合,使教学内容与汽车机械维修工作实际联系更加紧密。教学实践表明,力学教学改革不仅极大地提高了学生的学习积极性,强化了学生的职业能力培养,还对后续专业课程的学习起到了有力支撑作用,教学效果良好。     

大专计算机硬件课程体系改革与实践

本文结合大专计算机应用与维护专业的课程体系改革实践,分析硬件类课程教学现状,探讨有关课程的优化组合,研究教学实施的关键问题。     

能力本位取向下的高职思想政治理论课改革思考

在激烈的学业竞争和就业压力下,高职学生功利主义和实用主义思想日趋普遍,思想政治理论课的有用性遭遇质疑,实效性备受关注,必须转变改革思路,突出能力本位,积极开展思想政治理论课教学改革与教师队伍建设,不断增强思政课实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学改革探索

加强高职思想政治理论课的实践教学,对学生进行"渗透"教育,这对于培养全面发展的人才具有重要意义。针对高职院校思想政治理论课实践教学存在的诸多问题,应从内容、形式、机制三个方面来探索高职思想政治理论课改革的途径。