滴定分析实验教学改革探索

介绍了滴定分析实验教学改革的做法与体会。结合教学实践,从理论教学、实验数据的记录与处理、正确选择实验仪器、规范实验操作、化学实验成绩考核办法等方面提出了在滴定分析实验教学措施,增强了学生对实验课的积极性及动手能力,提高了实验教学质量。     

强化“量”的概念,提高分析化学实验教学质量

"量"的概念渗透在分析化学实验教学的每个环节,学生对其透彻理解对提高分析化学实验效果和培养学生严谨、细致、一丝不苟的工作态度具有重要意义。但分析实验教授过程中,发现学生存在实验态度不端正、基本操作不规范、实验环节详略不当、数据记录不正确等问题,这表明学生严重缺乏"量"的概念。针对上述情况,本文从"量"概念的培养角度出发,提出几点具体建议。     

分析化学中对"滴定分数"概念的一点建议

分析化学教科书中,在绘制滴定曲线时,引入了"滴定分数"的概念。在酸碱滴定法中,不同版本的经典教材对这个概念的引用不一致,因此建议统一。文章以一元强碱滴定一元强酸和一元强碱滴定三元酸为例,深入理解"滴定分数"的概念,指出武大版教材对"滴定分数"的应用(令第一化学计量点a_(sp1)=100%、第二化学计量点a_(sp1)=200%、第三化学计量点a_(sp1)=300%)最具有普适性。     

对减免化学定量分析滴定操作误差的探讨

误差是客观存在的,化学定量分析中的关键在于如何把握对"量"的准确确定。探讨滴定分析操作误差的来源、原因,并在实际测定过程中加以克服,以提高滴定分析结果的准确度。     

碘量法测定硫化物的探讨

按照《水质硫化物的测定碘量法》（HJ/T60-2000）开展测定硫化物的实验,对实验过程中乙酸锌的用量、加药顺序和滴定前放置时间等对测定结果的影响进行了分析和讨论。结果表明硫化物量与乙酸锌量的比值应控制在1/6、先对样品加入碘标液再加入硫酸溶液、控制滴定前放置时间为5 min。     

滴定分析实验教学中的几点体会

滴定分析实验是化学实验的重要组成部分,其特点是理论与实践紧密结合,应用范围广,是最实用的基本操作技能之一。滴定分析实验操作关系到学生对所学内容的熟练运用程度,是学生应该掌握的最基本的实验技能。文章结合实际教学经验,列举了滴定分析实验教学中经常出现的问题,并提出了相应对策。     

《材料化学分析》课程教学中学生“量”的概念培养

《材料化学分析》课程是培养材料类专业大学生实践能力和创新能力的重要课程之一。阐述了材料化学分析教学必须重视培养学生"量"的概念的原因,对教学过程中学生缺乏"量"的概念的具体表现形式进行了分析,有针对性地提出了一些改进措施。     

酸碱滴定中影响终点误差诸因素的实验研究

本文从常用的酸碱指示剂的吸收光谱与p H值的关系,以及被滴定对象的酸碱性质入手,用实验的方式研究了强碱滴定强酸、强碱滴定一元弱酸、强碱滴定多元弱酸等多个体系在滴定过程中p H值的变化情况,分析探讨了影响终点误差的诸多因素,这为提高酸碱滴定法的准确度,以及加深对理论课教学中的难点内容——终点误差部分的理解很有帮助。     

EEPO有效教育模式下硫酸亚铁铵的制备

硫酸亚铁铵的制备实验因包括称量、水浴加热、蒸发、浓缩、结晶、干燥、常压过滤、减压过滤、目视比色、滴定分析、分光光度计使用等一系列化学基本操作而成为大学化学实验常做的实验,传统的教学模式下,因学生对实验内容了解不够深入,常常出现很多的问题,采用EEPO有效教育模式进行教学,促使学生对实验内容深入了解并作出正确的判断,从而使实验效果有很大的提高。     

在分析化学实验教学中突出“量”的训练

对学生因缺乏"量"的认识而表现出的各种错误操作进行了分析,对具体成因进行了剖析,有针对性的提出了具体措施:强化理论课和实验课"量"的概念的讲解、引导学生开展实验预习和及时做好实验纠偏,以及完善实验成绩的形成机制等。这些措施可有效提高分析化学实验的教学效果。     

蛋壳中钙镁含量的测定

分别采用酸碱滴定法、配位滴定法和氧化还原滴定法测定了普通鸡蛋壳的钙镁总量,并对上述三种方法进行了比较,从中选择出较适合教学的方法为配合滴定法。采用配位滴定法分别测定了普通鸡蛋壳、山鸡蛋壳和乌鸡蛋壳的钙镁总量分别为95．34％、97．03％、83．28％,从中选择出较适合教学的鸡蛋壳为普通鸡蛋壳。     

高职无机化学实验绿色化教学的改革探索

文章阐述了开展无机化学实验绿色化教学对培养学生树立绿色化学理念、提高环保意识的重要性,并从优化实验教材、推广“微型实验”的教学模式、正确回收和处理化学实验中的产物和废弃物、采用多媒体仿真化学实验教学、精心设计实验案例等方面探讨开展无机化学实验绿色化教学的改革途径和措施。     

无机及分析化学课程教学的探讨

为了提高无机及分析化学的教学效果,使学生能够深入地掌握无机与分析化学的核心内容,本文从改革教学内容和教学方法两方面进行了探讨。在分析化学部分,按四大滴定分析法组织教学内容的体系,建立了滴定分析法理论概括的新体系。在教学方法方面从强调重要性,突出重点、归纳总结,重视习题课教学等方面进行了讨论。     

Matlab软件辅助分析化学实验数据处理

在分析化学实验数据处理过程中,应用计算机软件,提高实验教学和数据处理效果,是教学改革过程中很有意义的一项工作。利用Matlab 7.0软件辅助讲授电位滴定数据处理和配位滴定酸效应曲线计算,提高了学生的学习兴趣和能动性,受到学生欢迎。     

化学实验教学中学生环保意识的培养

近年来,中国中学推行新教材,颁发了新课程标准,实行教育改革。新教材新课程,中学教学的开展遇到了前所未有的机遇和挑战。文章以新课标化学为前提,在高中化学实验教学中通过规范学生实验操作、推广微型化学实验、加强药物回收处理并进行药物重复利用,以及化学实验的绿色化改进与设计等方面进行培养学生的环保意识的教学实践,从而提高了学生的环保意识并树立正确的科学发展观。     

少数民族地区化学实验教学改革初探

针对少数民族地区大学化学实验教学实际现状,以呼伦贝尔学院化学实验教学为例,从教育观念、教学体系、实验教学方法和手段、实验考核体系方面提出了一些改革思路和措施,取得较好的实验效果。     

返滴定法测定铝的实验教学研究

作为大学分析化学实验的常规教学内容,EDTA络合返滴定法测定铝的含量有一定操作难度。本文结合教学实践,选用简便易行的实验方案,系统阐释了该实验的原理并对相关操作进行了改进,获得满意的教学效果。     

多元酸酯系-PVC膜碳传感器的研制及电位滴定中的应用

简要报道一种新型的多元酸酯系-碳PVC（CPE）传感器,它制作简单、实用,已证实适合于化学容量分析中几种类型的滴定,如“沉淀滴定”,“氧化还原滴定”,“酸碱滴定”,“非水溶剂滴定”和某些形成络合物反应的滴定中作指示电极使用。以电位指示终点所获结果与标准化学方法吻合。     

基于工程化思想的《生物工艺学》实验教学改革探讨

针对《生物工艺学》实验教学中存在的学生对于实验课程重视不足,实验与生产实践脱节,教师实践能力欠缺,实验考核方式不完善等问题,以“工程化”教育理念为指导,对生物工艺学实验教学体系改革进行了探讨。通过加强实验教师队伍建设、调整实验教学模式、完善考核制度,充分调动学生的积极性,提高了学生的综合素质和创新能力。     

新课程下高中化学探究式实验教学理念与实践

＂培育学生科学的探究能力＂是新课程改革核心理念之一,笔者在解析探究式实验教学理念和机制基础上,以高二化学探究式实验教学实践个案,阐明探究式实验教学效用和认识。