沙盘模拟实训融入《工程项目管理》课程的思考

建设《工程项目管理》是一门专业技能性较强的课程,具有实践性、综合性、政策性等特征,在课程教学中要从"精准育人"出发,提高专业人才培养质量,使学生的专业理论知识和专业实践能力都能更好地适应岗位需求。把沙盘模拟实训融入《工程项目管理》课程,让理论与实践能够融合到实训中,在沙盘模拟实训中营造接近企业进行项目管理状况的学习情境,让学生能够综合运用相关知识完成沙盘模拟实训的全部操作,使学生在动手操作中融会贯通知识。     

应用沙盘进行工程项目管理课程教学改革探讨

针对工程管理专业在管理类课程实践教学环节薄弱的情况,提出了如何设计和实践综合性实训项目-工程项目管理沙盘模拟。文章论述了工程项目管理课程实践教学的重要性和难点,介绍了工程项目管理沙盘基本原理,阐述了工程项目管理沙盘模拟的设计环节及操作过程。     

沙盘模拟在《工程项目管理》课程中的应用

《工程项目管理》课程十分强调培养学生的实践性,《工程项目管理沙盘(PMST)实训》提供了一种模拟教学实践的新方法,给工程项目管理的教学提供了理论与实践相结合的工具。通过沙盘模拟实训,学生可以完成项目的进度安排、成本核算等内容,通过参与项目策划和实施,了解工程项目管理活动的全过程,激发学生的学习兴趣。在沙盘模拟过程中,可以培养学生的主动性和创造性,提高学生的综合素质。     

工程项目管理沙盘模拟课程考核模式研究

工程项目沙盘模拟课程强化了学生的管理知识,培养了学生的管理技能,是工程管理人员综合能力的集中训练。本文首先介绍了当前沙盘模拟课程的特点,然后结合沙盘模拟课程的教学特点和考核要求,重点阐述了重庆城市职业学院工程项目管理沙盘课程的成绩构成与考核指标两个部分,具有一定的借鉴意义。     

工程项目管理教学改革探讨

分析了工程项目管理课程目前的教学现状,提出采用沙盘实践环节教学方式,让学生通过模拟工程项目的管理,切身体验实际项目管理者的各种职责和任务,实现项目管理目标。从而达到增强该课程的实用性和趣味性,培养学生的综合素质和能力的目的。     

工程项目管理沙盘模拟教学改革与实践

沙盘模拟是新型的体验式教学模式,本文针对工程项目管理课程,介绍了沙盘模拟教学模式的特点,对工程项目管理沙盘模拟的教学组织和教学内容进行了系统设计,结合教学实践提出了教学改革的建议。     

沙盘模拟在工程项目管理课程教学中的应用

针对工程项目管理课程实践环节缺乏,引入了工程项目管理沙盘模拟教学,介绍了沙盘模拟教学内容设计、实施、教学成效及建议。     

项目管理沙盘课程引入教学系统的趋势

针对目前教学中理论与实践相脱节的现实及传统教学方式存在的缺点,介绍了工程项目管理沙盘模拟课程特色、创新及优势,指出项目管理沙盘课程能够在有限的学时内改善教学效果,具有广阔前景。     

沙盘在工程项目管理课程教学中的应用

工程项目管理沙盘为工程项目管理教学提供了模拟实践的工具。文章介绍了工程项目管理沙盘的由来以及沙盘教学的实施过程,分析了工程项目管理沙盘教学的效果,并提出了教学建议。     

基于沙盘模拟的《工程项目管理》课程实践教学质量保障研究

在《工程项目管理》沙盘模拟实践课程的具体开展中,受主客观因素影响,实践教学的有效进行存在一些障碍。为解决实践教学中的问题,保证实践教学的质量,通过对暴露问题进行深入分析,结合从教人员多年教学经验,从教学准备、教学过程和教学效果三个方面入手,构建《工程项目管理》沙盘模拟实践教学质量保障体系,以确保实现“激发学生学习兴趣、启迪学生思考人生、提升学生实践能力”应用型人才的培养目标。     

土木工程实习教学动态立体模式研究

实践教学是提高学生创新能力、动手能力和专业素质的重要手段。对现有土木工程专业实习模式存在问题进行分析,提出了在柔性管理体制下的土木工程实习教学动态立体模式,从过程管理上促进教学质量提高。     

高职高专工程项目管理教学改革探讨

通过分析项目管理与企业管理的异同,借鉴使用企业模拟沙盘运作,改进工程项目管理课程实践环节教学方式,在有限的条件下模拟真实项目管理者的各种职责和任务,让学生参与运作并实现项目管理目标,从而达到增强该课程的实用性和趣味性,培养学生综合素质和能力的目的。     

工程管理专业模拟仿真教学问题与对策

工程管理专业的实践教学有利于将相关学科知识和管理技能联系起来,但传统的工地实习、沙盘等实践教学已不能满足社会需求。随着计算机和网络技术的发展,国内外部分高校正逐步利用计算机模拟和仿真教学手段,提升和优化实践教学质量。文章通过分析工程管理专业实践教学存在的问题,研究模拟和仿真教学现实情况,并对该专业模拟仿真教学提出建议。     

工程特色引导性课程虚拟仿真实验教学模式构建

工程特色引导性课程体现了本科应用型人才的培养目标,有助于提高相关专业学生的核心竞争力。建筑工程概论作为代表课程之一,已在房地产开发与管理、公共事业管理等多个工程管理类专业开设,可为工程管理类专业学生提供必要的工程基本理论,但在实践教学中存在较多矛盾待解决。在界定建筑工程概论课程定位和特点的基础上,系统分析了该课程开展虚拟仿真实验教学的必要性。基于工程管理类专业执业能力大纲的要求,制定了虚拟仿真实验的教学目标。为达成教学目标,设计了“学科通识、专业提升、创新设计”三层次内容的虚拟仿真综合实践教学模式,并强化了实践教学的过程考核,对实施效果进行了问卷调查和定量分析与评价。结果表明,该虚拟仿真实验教学模式较好地满足了工程管理类专业执业能力大纲的要求,可为相关院校开展工程特色引导性课程教学提供借鉴。     

流体输配管网课程教学探讨

流体输配管网是建筑环境与设备工程专业的一门重要的专业技术基础课,课程教学内容与工程实践息息相关。教师应切实结合教学大纲、培养方案、教学时数、开课时间、教材情况等合理地设置教学内容,将工程实践内容贯穿于整个教学过程中,通过优化的教学方法切实提高学生对理论知识的掌握,同时培养学生实践能力。     

地方本科院校给排水科学与工程专业特色发展与改革——以河北农业大学为例

以河北农业大学给排水科学与工程专业为例,介绍了其在专业建设和特色发展过程中创新实践的一系列改革措施,包括特色培养方案、专业实践能力培养方案及路线图、"三双"课程教学新模式、"三三三"实践教学体系、"分散观摩与集中强化"新型生产实习教学模式、"家校共建"学生管理模式等。在培养方案、课程教学、实践环节、学生管理和教师队伍建设方面取得了一些成果,形成了自身办学特色,可为相似类型学校专业建设提供参考。     

土木工程专业“4+4”创新型教学培养模式研究

通过调研和分析,指出目前土木工程专业毕业生就业的主要走向是施工企业,以此明确了土木工程专业人才培养目标应面向施工企业基层技术与管理岗位的定位,并据此分析了目前土木工程专业人才培养计划中存在的偏向设计型、研究型人才的培养问题以及施工系列课程薄弱问题,有针对性地构建了理论教学（基础、结构、施工、拓展）与实践教学（实验、设计、实习、论文）“4＋4”的教学模块,提出了加强“双师型”教师队伍培养、施工系列课程教学改革和生产实习的系统化改革等具体思路和措施,为地方高校土木工程专业人才培养模式的改革提供了参考。     

基于QQ平台的工程信息管理教学模式应用

许多高校紧跟时代的步伐和行业的发展,增设工程信息管理课程,但是传统的教学方法并不能适应当前新的课程要求。文章基于学生熟悉和便于接受的QQ平台探索工程信息管理课程的教学模式,将传统的理论教学与上机实践模拟相结合,通过理论教学环节的引导,使学生按照一定流程自主开展上机模拟活动,将所学理论知识在实践中融会贯通,弥补传统教学模式的不足,调动了学生的主观能动性,在教学实践中取得了良好的效果。     

复合型与实践型工程项目管理教学模式探索

根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,土木工程与管理专业领域的课程应更强调对学生实践能力和创新能力的培养。为此,华中科技大学土木工程与力学学院针对工程管理专业工程项目管理课程提出了复合型与实践型教学模式的框架,并从优化课程体系、丰富教学方法和手段、加强实践教学3个方面展开探索,获得了良好的教学效果。     

基于信息技术与校企协同的应用型土木类专业综合改革与实践

传统土木类专业人才培养模式存在企业参与度低,课程内容滞后于行业技术发展,理论与实践教学结合不紧密,管理方式落后等诸多不足。通过深入调查研究,提出理论学习—实践成长—理论梳理的"3+0.5+0.5"人才培养新模式,构筑校企联动人才培养的长效机制;融合现代工程智造技术,重构专业课程体系,依托全国BIM技能大赛平台,实施项目驱动式教学,培养学生工程智造能力;利用信息化技术改革传统教学与管理方式,实施无边界教学与实习管理,构建实践教学质量评价量化体系。土木类专业综合改革获得行业企业的认可,人才培养质量与就业质量稳步提升。