新建本科院校实施探究性教学的研究

新建本科院校实施探究性教学有着一定的阻抗,但办学定位、人才培养、教学改革都需要探究性教学。同时,新建本科院校优质的生源条件、丰富的教学资源、富有创新性的师资队伍都确保了探究性教学的可行性。     

以就业为导向的新建本科院校实践教学改革

高校扩招,高校毕业生人数逐年上升,特别是新建应用型本科毕业生就业比较困难。阐述新建应用型本科院校实践教学现状,对其存在的问题进行分析,在此基础上提出:新建应用型本科院校应以就业为导向,以服务学生为中心思想,从办学定位、实践教学内涵和体系、实践教学规划、实验资源利用、管理水平、师资队伍建设等方面进行改革,培养素质高、就业竞争力强的高级技术人才。     

探析地方新建本科院校法学专业实践教学

法学教育是一门实践性特别强的教育。为了使法学专业的学生具有较强的实务操作能力,地方新建本科院校应开展切实可行的实践教学模式。当今新建本科院校法学专业实践教学中存在诸多问题,为了落实卓越法律人才培养计划,亟待构建合理的法学实践教学。     

新建本科院校《食品安全学》教学改革的探索

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,食品安全问题受到社会的广泛关注。在新建本科院校食品专业开设《食品安全学》,培养食品安全专业高级人才,是十分有必要的,但是由于新建本科院校授课教师,大多为青年教师,对该课程的理解以及授课能力又有一些局限性。因此本文探讨此课程教学实践改革,对教学方法、教学形式、考试考核方法进行一定的阐述,为新建本科院校青年教师授课提供一些合理的对策。     

新建本科院校土建类专业创新人才培养课程体系构建

紧紧围绕新建本科院校土建类专业创新人才所具备的特点,分别结合土建类专业创新人才培养对理论课程体系和实践教学体系的要求,详细阐述土建类专业创新人才培养理论课程体系和实践教学体系的构建思路,然后以徐州工程学院为例,介绍土建类专业尤其是土木工程专业创新人才培养课程体系,为新建本科院校土建类专业创新人才培养课程体系构建提供参考。     

浅析新建地方本科院校工程投资控制

针对新建地方本科院校为迎接教育部本科教学评估大举扩建、财务状况紧张的背景,提出了新建地方本科院校工程投资控制的目的,分析了工程建设各个阶段投资控制的实施方法。     

新建本科院校转型后的持续发展

在经济、社会深化改革与全面发展时期,在大众化高等教育体系渐趋成熟之际,新建本科院校面临着转型后的持续发展问题。新建本科院校要想与老本科院校竞争一席之地,需要创新自身的办学特色,要持续发挥教师教育的优势,强化实践学习、职前职后教育一体化特色。新建本科院校要时刻明确人才培养为其本质职能或核心职能,以保障人才培养质量为第一要务。可以从政府和高校两个层面制订新建本科院校转型后持续发展的相应对策。     

产学研一体化化工类专业实践教学体系构建——以贵州理工学院化学工程与工艺专业为例

化工类专业是一个实践性和应用性较强的工科专业。新建二本院校产学研一体化的实践教学体系构建具有其必要性和重要性,因此,贵州理工学院以应用型人才培养理念为导向,探索了化工类专业实践教学平台体系与实验教学内容体系构建的内容与方法。实践证明,基于产学研一体化模式下的化工类专业实践教学体系的构建,能有效地提升新建本科院校化工类专业应用型人才培养的质量。     

新建地方本科院校生物技术专业实施双语教学的探讨

双语教学是适应国际竞争的新形势、推进高校教育改革的新举措。本文分析了新建地方本科院校开展专业双语教学面临的困难,重点从转变观念、双语师资建设、教学模式、教学方法、教学过程、教材建设等方面探讨新建地方本科院校生物技术专业开展双语教学的措施与对策。     

新建公安本科院校学科建设若干问题探析

学科建设是新建公安本科院校发展的重要战略任务,加强学科建设能带动其他各项教学工作的开展,增强办学实力。本文就新建公安本科院校学科建设的地位、主要内容、原则和建设思路进行了深入探讨。     

“城市翻修”教学系列报告(十四):紫禁城外筒子河周边地区改造设计

本文介绍了清华-耶鲁两校建筑系联合设计课程专题"紫禁城外筒子河周边地区改造设计",包括课程背景、课程要求、课程特色、作业解析以及作业案例等内容。     

“城市翻修”教学系列报告（九）：厄瓜多尔曼塔国际机场概念性设计

本文介绍了清华大学、厄瓜多尔技术大学、慕尼黑工业大学三校建筑院系联合设计课程专题＂厄瓜多尔曼塔国际机场概念性设计＂,包括课程背景、课程要求、课程进度、作业解析及教学启示等内容。     

基于参数化设计方法的城市形态生成

城市是一个典型的复杂系统。因而,以当代计算机技术为基础,并爱到复杂系统理论深刻影响的参数化设计方法对于城市问题有着良好的适用性。201年,清华大学、普林斯顿大学、东京大学三校研究生联合设计课程,以日本东京湾羽田机场微观城市为题展开研究型设计,在此课程中,清华大学的研究基于两个出发点:①经典的理想城市的规划思想;②利用参数化设计方法对城市形态发展过程进行自下而上的模拟和生成,并通过三个学生的作业,展示本次研究型设计课程的成果。     

基于数字化技术的建筑设计教学方式改革探讨

传统建筑教学中的设计工作室形式因其教学方式单一且师生互动频率较低、教学评价标准单一且倾向结果评价等问题,不断受到建筑教育界内部专家的批评。数字技术给传统建筑设计带来了巨大冲击,也对建筑设计教学影响深远,其对学生的影响主要体现在建筑认知、思维方式和表达方法三方面。对此,构建建筑设计"双线工作室"教学模式和相应的评价体系可以充分利用数字技术带来的优势,为学生和教师及学生之间的互动交流提供多种可能,创建一个适应环境发展、需求变化的教学体系,促进我国建筑教育的发展。     

“城市翻修”教学系列报告(十):唐山机车博物馆概念性城市设计

本文介绍了清华大学、柏林工业大学、北京建筑工业学院三校建筑院系联合设计课程专题"唐山机车博物馆概念性城市设计",包括课程背景、课程要求、课程进度、作业解析及教学启示等内容。     

跨校教学在建筑系研究生班设计课程中的应用

本文提倡以人的终身教育为目标的教育思想;结合香港社会和经济特点,介绍了以课题为核心和以网站为基础的高等 教育改革的思想。最后介绍了香港大学建筑系研究生一年级与清华大学和柏林艺术大学的一项合作设计。     

建筑设计教学方式改革的探索与实践

从方法论的角度对教学方式改革进行了新的探索与实践：建立了师生互选的教学机制,采用了互动研讨的教学模式,强化了模型推敲的教学作用,试行了设计工作室的教学制度,开展了多专业联合进行毕业设计的教学试验,从而使建筑设计的教学改革取得了良好的教学效果。     

导师工作室在建筑类研究生培养中的作用效果探讨——以山东建筑大学为例

为进一步优化导师工作室教育模式,提升建筑类研究生的培养质量,在梳理现有导师工作室研究文献的基础上,从思政教育、课程学习、学术能力和专业技能培养等四个方面,阐析导师工作室在建筑类研究生培养中的作用,然后采取问卷调查法对山东建筑大学建筑类研究生的培养效果进行评价,最后有针对性地提出优化导师工作室的建设策略。研究发现,工作室已经成为建筑类研究生工作学习的主要空间载体之一,并在人才培养过程中发挥着重要而积极的作用。