非学历继续教育网络课程存在的不足分析

网络课程是互联网环境下进行非学历继续教育的核心,根据成人学习和非学历继续教育的特点,本文主要从学习者和建设者两大方面对当前非学历继续教育网络课程存在的不足进行了深入分析。     

普通高校非学历教育发展问题及研究对策

为了满足社会日益高涨的学习需求以及践行大学社会教育的职责,普通高校大力发展非学历教育,将"不断为社会发展和经济建设培养多层次、实用型、专业性的人才"作为己任。目前,普通高校非学历教育实施过程中普遍存在对其政策投入不高、对新媒体技术应用不足、项目类型单一等问题。研究从提高非学历办学水平、强化师资队伍建设、加强课程自主研发、加快新媒体技术发展等多种措施入手,打造高校非学历教育的高质量品牌。     

“互联网+”与现代继续教育——艺术设计专业在“互联网+”模式下继续教育模式的探索

在互联网普及的现代,网络的高速发展正在冲击着固有的教育模式,"互联网+"为当代高校继续教育的发展带来了新的契机与挑战。文章解析互联网在现代继续教育领域发展的优势与特点,重点论述了艺术设计专业在"互联网+"模式下教学方法与教学模式的变化,以及继续教育的艺术设计专业在网络教育下发展的新方向。     

当代科技发展趋势与高等教育改革

本文从当代科技发展的趋势和未来的人才构型、学习和教育出发 ,结合我国高校在新世纪的任务和面临的挑战 ,对高等教育体制改革进行了分析 ,在改革培养模式、提高教学质量和办学效率、高校与企业联合、发展民办教育和继续教育等方面提出了改革的建议     

高校采购管理中存在的问题与对策

教育制度的改革促进了高校生源的扩张,自考招生、继续教育等政策的放开进一步扩大了高校生源数量,因此高校在教学物资上的需求也进一步扩大。教师科研水平的整体提高也增加了课题申报的成功率,对于科研设备的需求也较之以前有所大幅度增加。高校教学与科研工作的成效与物资采购工作的落实情况有着密切的联系。如何提高现今高校物资采购的工作质量以保证教学教研工作的发展,是当今教育部门以及高校领导需要共同关注的一个工作重心。本文将首先阐述高效采购管理中出现的一些问题,随后就所述问题给出相应对策,旨在和广大教育同仁一起共同探讨高校采购管理工作,提高教育教学水平。     

Internet背景下教育信息化促进教师继续教育发展的理论研究

本文从教育信息化促进教师继续教育发展的时代背景入手,阐述了Internet技术对教师继续教育产生的重要影响,而后探讨了Internet背景下教育信息化促进教师继续教育发展的新思路和新方法。     

高校图书馆馆员继续教育探析

本文分析了高校图书馆员继续教育的现状和存在的问题、继续教育的必要性和内容,提出了高校图书馆员参加培训班学习、建立互帮互助制度、远程教育等继续教育的途径。     

校企合办继续教育的意义

21世纪是教育、经济、科学技术发展与创新的世纪，也是国际交流与合作更为广泛的世纪，高校的企业同时面临机遇和挑战。校企合办继续教育优势互补、资源共享、互惠互利；是企业避免危机，高校面对教育国际化、终身化、大众化世界教改趋势，促进共同繁荣发展的最佳途径，也是推进科教兴国战略的重要措施。     

关于非学历证书考试属性的探讨

非学历证书考试属性是其本质的外在表现。作为一项检验或甄别考生是否达标并授予相应证书的活动,非学历证书考试具有科学属性、教育属性和产业属性。三者相互影响,相互促进,构成了一个不可分割的整体。     

浅谈高校图书馆员的继续教育

本文阐述了高校图书馆员进行继续教育的必要性,探讨了图书馆员继续教育的内容,提出高校图书馆员继续教育的可能实行方法。     

高校学业受挫生教育与管理问题研究——基于重庆地区5所高校的实证研究

一直以来,各高校对学籍制度管理的严格把关与对学业受挫生的弱化管理和引导形成了强烈而鲜明的对比,"木桶原理"告诉我们,高校中长期存在的学业受挫生群体的教育和管理工作急需得到教育界的高度重视。本文立足于对重庆大学城五所不同类别、层次的本科院校的实证研究,对当代大学生的学习态度现状、学业受挫生的形成原因及其教育管理对策等问题进行了系统研究,以求达到将学业受挫生这一高教"短板"补齐之效果。     

湖北省普通高校继续教育资源整合策略探究

普通高校继续教育资源是保证普通高校继续教育活动有效进行的各种条件,对其进行整合是为了实现有限资源的最大效益。湖北省是高等教育大省,其普通高校继续教育资源整合意识缺乏、资源相对分割垄断,已有的整合只游离在表浅层面只有完善普通高校继续教育管理体制,整合现有资源,提高资源利用率,才能引领普通高校继续教育资源发挥综合效益。     

高校学术期刊在高校学术道德建设中的作用探析

文章从分析高校学术道德建设现状与特点入手,阐述了高校学术期刊在高校学术道德建设中示范与引领、宣传与教育、鉴评与惩戒的重要作用,并从加强编辑队伍建设、建立期刊质量保障体系、主动开展学科服务三方面提出了以高校学术期刊加强学术道德建设的工作建议。     

大学社区设计中心——美国建筑教育服务性学习的组织形式

服务性学习是美国20世纪80年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法,它将学业学习和社区服务有机结合在一起,已发展成为当前美国高等教育思想的主流。美国高校开展建筑教育服务性学习的组织机构是大学社区设计中心,根据服务性学习的组织特点,大学社区设计中心主要采用基于课程的服务性学习、课题小组学习、跨学科学习和社区服务性学习四种方式。     

智力资本视角下高校社会服务职能衡量框架研究

随着知识经济时代的到来,高校已然成为社会发展的重要推动力量,在构建区域创新体系中发挥着不可替代的作用。欧洲学者将高校"第三使命"划分为技术转让与创新、继续教育和社会参与三类,并基于智力资本的视角将其分为人力资本、组织资本和社会资本三个方面。文章在借鉴欧洲高校"第三使命"衡量框架的基础上,对中国高校社会服务活动价值创造过程进行分类以了解高校社会服务活动衡量倾向,设置适合中国政策背景的高校社会服务衡量框架,以便高校更好地制定战略计划。     

基于OBE理念的地方院校模块化本科教学质量保障体系研究——以山东建筑大学为例

在全面提高人才培养能力的时代背景下，构建新的本科教育教学质量保障体系成为高校本科教育改革的关键。通过解读OBE理念，分析国内地方院校本科教学质量体系现存问题，提出OBE理念下“以学为本、分类治理”的多科性地方院校本科教学质量体系建设方案，实现由“以教为中心”向“以学为中心”转变，以山东建筑大学为例，分析4个类别、5个子系统的学校本科教学质量保障体系特色建设模式。     

学分制下教学秘书工作初探

本文讨论了高校由学年制改为学分制后 ,教学秘书工作所面临的新问题 ,以及改进教学秘书工作的措施     

普通高校城乡规划本科专业导论课程比较研究

城乡规划专业导论课是学生认知专业知识体系宏观架构的基础性课程，在城乡规划教育中有着不可替代的引领作用。文章基于29所高校城乡规划专业评估数据，分析其专业导论课设置特征及实践成效，回顾专业导论课的内容组织、课时时长和后续课程衔接等，并提出改进建议。研究得出：高校城乡规划导论课程设置主要受办学定位影响，研究型大学导论课偏向贯穿整个大学教育，应用型大学的导论课集中设置在第一学年；导论课内容组织上多数学校仅关注原理导引和专业介绍，学科素养、专业学习和职业相关的引导性内容缺项；导论课多采用考试和写小论文的方式考查学习效果，效果不佳，导论课与后续课程设置衔接不够好，存在导论课与后续课程内容一致，教学方法接近等问题。研究建议：城乡规划导论课在内容组织上应关注职业发展和专业学习能力培养，教学方式应增加辩论、校外调研、演讲比赛等方式，在教学内容与方式上应明晰与后续课程的边界。     

地方高校开展协同创新的困境探索——以重庆直辖市为例

协同创新是国家继211工程、985工程之后的又一重大战略部署。文章从人才优势、学科及基地等科研平台方面比较了首批2011计划牵头单位和地方高校之间的差异,分析了地方高校开展协同创新存在的困难,提出了地方高校开展协同创新的探索性意见。     

多维视野中的高校教学改革探讨

随着时代的发展和变迁,高校教育的传统理念和教学模式面临着新的挑战,如何在此背景下进行高校教学改革已成为世界各国关心的热点问题。文章以当代国内外高校教学改革成果为研究对象,以寻求符合高等教育教学规律和人才成长规律的教育模式为出发点,从高等教育演变历程、现代教学系统、研究性学习理念以及教师文化等多种视角,探讨教改现状,反思常见问题,剖析深层次原因,以期为整合古代传统教育理念和现代多维互动教学模式,探索可行的高校教改模式提供思路与借鉴。