课程改革下的素质教育

数学知识的应用是广泛的,生活中处处离不开数学,大至宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究,都离不开数学知识,甚至某些学科的发展也取决于对数学知识的应用程度,数学的思想、方法正在向所有的学科领域渗透     

欣赏·审美——论新课程改革下的美术教学

虽然美术教学一直尝试着变革,但是违背教学规律,盲目地追＂变＂和＂创新＂,会使美术课程改革发生＂变异＂,导致课程改革走向反面。为了使美术课程改革健康有序地向前发展,我们就要通过大量的审美感知和体验的交互活动,逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合,以达到欣赏教学的目的。     

新课程理念下的小学语文教学

人教版实验教材为教师和学生的教学提供了广阔的创造空间.今日,小学语文教学其内涵更深、外延更广.并非单一的传道授业、解惑,教书育人,重在育人.作为母语教学"填鸭式"、"满堂灌"已不适应了小学课堂教学,教师必须转变教学理念,更新教学观点,尤其是语文教师应正确理解,把握课改新理念.     

新课程标准下音乐专业师范生素质教育研究

新《音乐课程标准》在全国范围内的全面实施对中小学音乐教师的素质提出了更高的要求。为了完成培养合格的高素质的音乐教育人才的任务,音乐教育专业必须致力于音乐教学改革,从根本上改进人才培养模式,着重音乐专业师范生素质教育包括师范生的专业素质、职业道德素质、教育教学理论知识素质、教育实践能力素质、现代教育技术素质、教育科研素质及良好的人文素养。     

新课程标准下的职业高中数学课程改革

随着国家扩大职业教育的规模,职业教育在社会中发挥越来越重要的作用.作为劳动者素质中占据重要地位的数学,它的教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来.国家教学新课程标准的实施,为职业高中数学课程改革指明了方向,尤其是其中"大众数学"、"数学的趣味性"和"数学的应用性"这三个教育理念应作为职业高中课程改革最需要注重的.     

新课程改革下的大学精读教学

在夯实学生基础知识与提高英语语言应用能力方面,大学英语精读起着至关重要的作用,因此我们要高度重视大学英语精读教学.新课标在教学目的、教学过程等方面的规定给精读教学的开展提供了一定的方向.它要求在精读课程教学中,教师应该注重创新教学模式和文化导入,优化教学过程,充分调动学生学习英语的积极性,以提高他们的英语综合素养.     

新课程改革下的语文教学体会

在新课程改革实施的教学实践中,我深深体会到"对话式"课堂教学对语文教学的重要性.但在课堂教学过程中,要做到"对话式"的教学,必须具备以下几个条件: 一、课堂教学必须要以师生"平等"的方式进行 传统的观念认为,教学就是教师教,学生学的一个过程而已.     

浅论新课程改革下的高中物理教学

随着国家新课程标准的全面实施,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战.因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点.笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学,主要应在以下三个方面寻求新的突破:     

浅谈新课程改革下的语文训练

语文课程要帮助学生掌握语文知识、发展语文素养、训练语文能力,对汉语言的学习还是要通过各种语文训练来进行.语文训练应如何进行呢?黄光硕先生在<语文教材论>中论道:"主要通过语文的练习来体现.     

浅议素质教育下体育教学的改革

素质教育具体地讲就是思想品德教育、科学文化教育和身体素质教育.可见,体育教学本身也是素质教育的重要组成部分.     

论新课程改革中的教师课程角色定位

教师的“课程角色”是20世纪70年代以后逐渐在课程研究领域凸现的一个术语。教师是课程改革过程中最直接的参与者，新的课程计划成功与否，教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。事实表明，一些课程计划没有取得预期结果，并不是课程计划本身的问题，而是由于教师不积极参与或不能适应的缘故。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，有关课程对教师挑战的研究不断出现。     

论新课程改革对高中英语教师的要求

利用新课程、新课标试行推广之契机,我们教师应回顾昨日,展望未来,正确透视、把握新课程标准,在高中英语教学中更好地拓展学生的发散思维能力,为他们的探索性、研究性学习插上想象的翅膀,要帮助学生改变单一、被动的学习方式,促进学生在教师的指导下进行主动地、富有个性的学习.     

新课程下初中数学作业设计的改革

现今，随着教育的体制的不断改革，越来越规范化、现代化，作为教育工作者，对新课程理论领会也越来越深入，特别是对现在教材的领会，课堂教学新方法的运用方面，都达到了炉火纯青的地步。但是在对新知识的掌握上，在传授学生科学知识的时候，我们更应该关注作业这一个重要环节，作业是教学的常规组成部分，它可以促使学生对课堂新知识的进一步消化和巩固，掌握相应的运用新知识的技能，培养学生的自我学习能力，养成良好的学习习惯，还可以帮助教师检查教学的效果，了解每一个学生课堂上的学习质量，但是目前的作业设计依然存在着种种弊端，它限制了     

探讨新课程改革下的课堂教学与预设

俗话说:备好课是上好课的前提.要备好课,只有精心进行课堂预设,从这个角度讲,课堂预设关系到课堂教学的成败.那么,在新一轮基础教育课程改革的背景下,常规教学中的课堂预设与教学应具备哪些观念?注意哪些问题呢?     

新课程改革背景下的英语语篇教学

本文首先简要阐述新课程改革背景下英语的教学特点,接着解释语篇及语篇分析的一些基本知识.然后结合这两部分内容,详细说明新课程改革背景下英语语篇教学三个部分(或步骤):第一,教师运用语篇分析的知识分析教材;第二,教师向学生整体地呈现知识:第三,教师帮助学生把握语篇结构,重新建构话语.     

新课程改革下中小学英语教师学习研究

在英语新课程背景下,对中小学英语教师的能力提出了更高的要求,作为一名英语教师,应如何去学习研究来适应时代的发展呢?我认为以下几方面很重要.学习新课改的基本理念,转变教育教学观念,激发学生学习兴趣,改变教学策略.只有这样,才能适应新课标的要求,才能适应时代的发展,才能成为一名合格的英语教师.     

小学语文素质教育的教学模式

一、要解决"教什么"的问题 根据21世纪人才需要,在小学语文教学中,应确立三个方面语文素质教育点: 1.审美素质点--"三个感受":审美素质主要指学生一打开书本,便能够感受到祖国语言文字的优美,热爱祖国语言;感受到中华民族优秀文化的芳香;感受到民族文化的审美情趣和民族精神.     

新课改背景下小学课堂评价改革

课堂教学评价是通过从课堂教学过程中系统获取的相关信息进行分析,对课堂教学过程及效果做出满足预期需要程度的判断和评价,其具有重要的导向作用.     

小学信息技术新课程教学探讨

随着社会信息化的发展,信息技术课程的地位越来越重要.但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要识记,有的内容需要反复训练且枯燥乏味,难度也大,这样,学生的学习兴趣就一落千丈,甚至产生讨厌学习这门课的情绪.这时,作为教师,应善于引导,想方设法提高学生的学习兴趣.我们要转变观念,建立科学的学科观,这就要求我们在教学中积极探索,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促进学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界.下面,以笔者多年来小学信息技术教学研究和听课所获得的感受,就如何搞好小学信息技术教学总结了以下的几种方法,希望能起到"抛砖引玉"的作用.     

新课程改革理念下大学教师教学观念转变的方向

随着新课程改革的不断深入,教学课程的方式方法逐渐改变了设置,如何能提高大学的教学质量,是新时期大学教育的重点方向.提高大学办学条件和教学质量的前提是转变大学教师的思想观念.新课程改革中对教师的要求是正确分析课程和教学的角色位置,建议教师确定新的发展观念,丰富知识观念,建立正确的价值观.本文针对新课程改革理念下大学教师观念的转变的方向进行了简单的论述.