浅谈中职学校物流管理专业基于企业需求的教学改革

本论文在北京市中职学校物流管理专业以工作过程为导向的课程改革实验项目成果的基础上,结合本校实际情况出发,阐述了目前中职学校物流管理专业基于企业需求方面存在的问题。同时,以解决这些问题的角度出发,提出了中职学校物流管理专业在学生培养目标、课程教学内容、课堂教学方法、校企合作等方面进行改革的一些建议。     

汽车运用与维修专业校企合作模式课题研究

校企合作、工学结合、顶岗实习等已成为我国中等教育人才培养的基本模式。汽车运用与维修专业是我校的重点专业,通过对校企合作模式的实践研究,指出中职学校可以借助于企业的优势,来提高自己的办学条件和加强学生的实践技能,从而在制定教学计划时,结合社会的实际需求,切实培养出高质量、高素质的汽车专业人才。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的探索

校企合作人才培养模式的探索有利于快速提升学生的实践能力,使学校与企业接轨,提升学生的就业竞争力。本文主要从坚持市场调研,找准人才培养方向;建立专业建设指导委员会;从思维方式上保证学校与企业的协调;以校企合作的全面资源整合为机遇,推进教学体制改革;以就业为导向,校企合作毕业设计实现共赢等方面对产品设计专业校企合作人才培养模式的探索进行了阐述。     

中职学校机械加工专业对“校企合作、工学结合”的实践与探讨

随着我国社会主义建设的不断进步和发展,机械行业的飞速发展使得企业对机械加工专业学生的需求数量和质量都有所提高。但现在中职学校的培养方式下,毕业生的专业素质与企业要求有一定的差距,因此开展“校企合作、工学结合”是非常有必要的,本文结合当前中等学校人才培养的问题,制定出具体的工学结合的实践方案。     

肇庆融入珠三角形势下IT专业校企合作制度创新探讨

校企合作、工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,它带动了专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。通过校企合作促发展、促教改、促办学等三方面的理论和实践,以及对肇庆融入珠三角形势下IT专业校企合作制度创新探讨,阐述了把建立校企合作的长效机制作为学校的发展战略的重要性。     

基于技工院校电子线路课程群实践教学改革之探讨——“区校合作工学结合”AB交互式人才培养模式

传统校企合作一般都是学校某一专业与一个或几个相互之间不太关联的企业合作开展技能人才培养,常用的方式是订单培养。但专业与单一企业的订单培养方式存在着诸多的变数。据统计,传统的订单培养学生毕业后到订单企业的上岗率不到20％,为改变专业与企业的单一对接,嘉兴技师学院以电气类专业群为试点,探索学校专业群对接区域产业群,学校与园区（与学校专业群相关的产业群企业集聚地）合作,丰富“产教结合、校企合作”新内涵,实践过程被嘉兴日报、嘉兴在线等媒体多次报道,走出了一条独具特色的校企合作高技能人才培养之路。     

专业性实训基地校企合作初探

林业专业的校企合作,作为一种新的教育形式,是建立在学校和企业双方自愿共享的基础上建立的教学模式,这种教学模式得到了学校方面和社会用工方面的广泛认可。林业专业的校企合作,其最终目的是为社会输送合格的劳动者,通过这种有效的教学和工作联合的教学模式,能够将课程和实际工作做到密切结合,全面提高整体教学质量,最终促进林业人才质量的全面提高。校企合作教学还包括了按照林业企业实际要求进行制定教学计划,使得人才输出更具有适应性。本文就林业专业实训基地的校企合作进行了讨论,通过对国外校企合作的模式进行的分析,有针对性：地提出了适合我国实际情况的校企合作模式。本文为黑龙江省教育科学八大牵动项目之一“职业教育实训基地建设与运行研究”子课题“林业专业性实训基地的建设标准研究”初探结果。     

校企合作基地建设模式与机制研究

校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。校企合作是高职院校不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。借鉴国外高职教学校企合作模式的成功经验,培养社会和企业急需的应用型高技能人才,校企合作教育要按工学交替的教学安排,打破传统理论教学的系统性,建立基于能力为主导的实践教学体系,汇聚政府、学校、企业三方力量,走出一条适合我我国特色的校企合作之路。     

中职计算机教学中学生创新能力的培养

计算机专业是中职学校的一门重点专业,在社会的发展下,计算机知识也日新月异,在计算机教学活动中,教师也要注重更新教学思想,重视学生创新能力的培养。但是,在目前的中职计算机教学中,这一思想并未得到很好的落实,本文主要针对中职计算机教学中学生创新能力的问题与对策进行分析。     

实行校企合作、工学结合为社会培养高素质合格人才

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展方向,大力推行校企合作、工学结合的培养模式,校企合作、工学结合是实现这一目标的必然途径,深入开展工学结合的一种模式体现的中职院校的特征,满足了人才培养的需要。     

中职学校会计专业教学改革思路探讨

中职学校会计专业教学肩负着为社会各企事业单位输送合格初级会计人才的重任，结合市场需求和教学现状，对发现的会计课程设置不够合理、会计教学方法不够多样、会计专业校企合作不够深入等突出问题进行全面分析，大胆提出改革的核心就是要围绕着如何提高会计专业学生能力水平，通过改革课程体系、改进教学方式方法、加强校企合作等途径，努力培养出有良好的职业道德、能胜任一般财务收支业务的优秀会计人才。     

高职院校校企合作人才培养模式的探索与实践

高职教育是与行业、企业、产业、区域经济发展联系最密切的教育类型,校企合作是高职院校人才培养的有效途径。本研究总结中山火炬职业技术学院包装策划与设计专业开展校企合作的典型做法,通过以培养高素质技术技能人才为主,在做好校企合作人才培养模式研究的基础上采取有效的改革措施,提升人才培养质量,发挥出企业、学校育人优势,从而锻炼学生的专业与职业能力,为学生个性化发展和企业高质量发展提供支持。     

高职院校校企深度合作人才培养的研究

高职院校与企业的深度合作是其培养人才的基本特征所决定的。本文具体介绍了职高院校校企深度合作的内在需求,并具体结合南京机电职业技术学院的人才培养实例来介绍校企深度合作的人才培养模式。     

服装专业教学与企业发展需求的探讨

随着服装职教的成立,为学校与企业之间提供了更多的合作、交流的平台。在校企合作的过程中,服装专业的教学应立足服装企业的发展与需求,在教学内容与方法等方面进行综合改革,为企业输送真正急需的实用型的专业技术人才。     

标准观察

教育部制定《中等职业学校教师专业标准(试行)》
　　近日,针对中职学校专业师资力量普遍比较薄弱的现象,为进一步完善教师队伍建设标准体系,促进中等职业学校教师专业发展,教育部研究制定了《中等职业学校教师专业标准(试行)》(征求意见稿),并向全社会公开征求意见。     

矿机专业课程体系的构建与研究

在进行矿山机电特色专业建设过程中。基于人才培养模式的更新,积极探索教学改革,并对课程体系进行重新构建,调整了教学内容,在教学活动中利用多媒体技术与现场实训相结合的办法,让学生把理论学习与实践紧密结合,从而更好的完善了工学交替、校企合作的新型人才培养模式。     

实战提升教师专业能力

随着先进技术与设备不断更新,又提出了较高理论上的能力求。通过教师到企业调研,参与实训基地建设、参与企业技术服务校企联动,实现知识、技能的双重提升。使教师教学更具有针对性,教学质量明显提高,使学生更具有竞争力,校企合作关系更加密切,为企业解决生产技术难题,企业对学校增加了信任度,为学校争得了荣誉。     

论中职计算机教育改革思考之我见

本文主要通过职业教育的发展以及对中职教育教学现状的分析,提出计算机教学手段改革的思考,并对提高中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过分析中职学校计算机专业教育的教学特点,以及中职教师专业教学水平的提高关键是教师素质、综合能力、课程结构、实践教学和技能训练教学方法以及精品课的开发;从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对中职计算机教学中存在的不足进行了总结,并提出了几点改革设想。     

校企合作初探

阐述校企合作的意义,分析企业与学校在人才培养方面的优势与缺陷,并探讨校企合作的方式.     

浅谈“中职模具专业的教学改革”

中职模具专业教育的培养目标是为企业生产第一线输送具有模具设计与制造、模具维修、数控加工及特种加工技术的中等专门人才和技术操作者。本专业的教学改革从市场需求为出发点,注重学生的综合能力、上岗就业为本位的教育思想。本文从专业课程设置、教学模式、师资队伍建设、实践教学、校企合作等方面对模具专业应用型人才培养模式进行改革和探索。