学生评教工作的研究与实践

结合对学生评教工作多年的研究与实践,分析了学生评教中存在的关键问题,结合学校实践提出了具体的改进措施,呼吁评教工作一定要关注评价的真实效果和本来目的.     

学生评教工作的研究与实践

结合对学生评教工作多年的研究与实践,分析了学生评教中存在的关键问题,结合学校实践提出了具体的改进措施,呼吁评教工作一定要关注评价的真实效果和本来目的。     

论地方高校学生评教中的问题与对策

近几年来,不少地方高等学校在对教师教学质量评价过程中,实行学生对老师的教学水平、教学质量进行网上投票式的评价活动。这一教学管理措施对促进教师认真备课、改革课堂教学、努力提高课堂教学效果、保证教学质量的不断提高发挥了应有的积极作用。在实践过程中我们也发现,实行学生评教的现实意义与理论意义并不完全一致,容易出现教师为了迎合评教而教,甚至学生用评教贿赂教师等问题。根据临沂师范学院学生评教中出现的现实问题,实行等级评定、召开学生评教座谈会、毕业前评教等措施相结合,更有利于教学改革的深入及教学质量的最大化提高。     

论地方高校学生评教中的问题与对策

近几年来,不少地方高等学校在对教师教学质量评价过程中,实行学生对老师的教学水平、教学质量进行网上投票式的评价活动.这一教学管理措施对促进教师认真备课、改革课堂教学、努力提高课堂教学效果,保证教学质量的不断提高发挥了应有的积极作用.在实践过程中我们也发现,实行学生评教的现实意义与理论意义并不完全一致,容易出现教师为了迎合评教而教,甚至学生用评教贿赂教师等问题.根据临沂师范学院学生评教中出现的现实问题,实行等级评定、召开学生评教座谈会、毕业前评教等措施相结合,更有利于教学改革的深入及教学质量的最大化提高.     

高校学生评教体系的设计与探析

作为高校课堂教学评价的一种主要方式,学生评教应该是最具说服力的评价。但在实践中,学生评教却没有充分发挥其在教学质量监控体系中应有的作用。分析了学生评教的意义以及影响学生评教结果的因素,从提高评教结果横向可比性的角度提出了改进高校评教体系的设计思路。     

关于高校学生评教工作的理性思考

教学质量是高等学校的立校之本,是学校生存与发展的生命线。学生评教作为常用的教学质量管理方法已被很多高校采用。学生评教能反映教师的教学水平和学校的教学质量,在教学过程中发挥着不可替代的作用。但由于目前有关学生评教方面的理论研究与实践还不够,一些高校在学生评教过程中遇到了许多问题。对这些问题进行了阐述,并提出了相关建议。     

关于我国高校学生评教的思考

教师的课堂教学质量评价是学校教育质量保障体系中的关键性环节。学生评价教师教学质量有着其他评教方案所不具有的独特优势,本文就我国“学生评教”现状进行分析,指出我国高校学生评教存在的问题,并提出改进的建议,同时,对“学生评教”今后发展做出进一步思考。     

我国大学教师考核中的问题与对策

当前我国大学教师考核中存在许多痼疾,如考核失真日益严重、考核目的不明确、考核程序不完善、忽视学生评教以及重数量轻质量的评价体系。为此,学校应实施绩效管理、全方位考核教师、重视学生的评教意见、建立同行评价制度、构建科学合理的考核体系。     

我国大学教师考核中的问题与对策

当前我国大学教师考核中存在许多痼疾,如考核失真日益严重、考核目的不明确、考核程序不完善、忽视学生评教以及重数量轻质量的评价体系。为此,学校应实施绩效管理、全方位考核教师、重视学生的评教意见、建立同行评价制度、构建科学合理的考核体系。     

高校学生网上评教利弊分析

随着高校管理的信息化,通过网络进行教学评教已成为一种重要的评教方式。学生网上评教相对于传统评教有许多优越性,但同时也存在着一些问题,影响评教的有效性和准确性,如网络技术不过硬、宣传不到位、学生评教积极性不高等等。针对新的问题,高校应科学设计评教指标、做好评教的宣传教育工作以及规范评教过程、筛选评教结果等,以使评教能真正达到诊断和改进功能。     

学生评教的激励相容问题研究

在我国高等教育教学管理的实践探索过程中，已经开始引入学生评教作为提高教育质量和教学水平的一种机制。本文以探索学生评教的激励作用机理为目的，首先分析不同条件下的教师和学生的行为动机，进而建立他们各自的目标函数，然后尝试利用最优化和博弈论的基本原理，分析学生评教的激励作用。研究发现，在文中设定的条件下，学生评教对学生和教师的激励作用是相容的，从而为正确评价学生评教的作用、合理运用学生评教改善教育教学管理以及进一步深化对学生评教的研究，提供了一定的科学依据和一种有价值的分析方法。     

基于数据分析的学生评教研究综述

基于数据分析的学生评教有效性研究能在实证的基础上为高校调整偏差、合理采信学生评教结果提供建议,使学生的评教结果能更加公正、真实地体现教师的教学效果。通过分析基于数据分析的学生评教研究的现状和趋势,对今后该领域的研究方向进行了探讨和展望。     

基于学生视角审视高校学生评教

作为提高教学质量重要手段之一的学生评教一直是困扰我国高校的难题.学生评教结果因教师对学生主体合格性和易引发教师"媚下"行为的争议而在多数高校不被认可.从学生视角出发,收集了黑龙江地区15所高校700名学生对争议的看法,检验争议的合理性.同时,从学生视角中找到学生评教的不足,提出改进建议.     

普通高等学校教学质量评价指标体系的设计与实践

教学质量是高等学校办学的第一生命线,教学质量评价是教学质量保证的重要环节,也是质量控制的重要手段之一.如何构建全面的教学质量评价体系、科学合理地设计符合学校实际情况的评价指标,并使得评价能充分体现客观公正以及定量与定性相结合的原则,是我国高等教育管理中长期研究和探索的问题.本文总结和归纳了北京建筑工程学院在学生评教、同行评教、专家评教、教师教学质量综合评价以及教师评学等方面的改革与实践成果.     

多元化高职教学质量监控体系内学生评教系统的运行

学生评教系统是客观、公正、准确地考核教师的重要环节。建立有效的学生评教系统对教学信息的收集、教师教学质量的改进、领导教学管理的决策起着关键作用。本文就多元化高职教学质量监控体系内四种学生评教系统的运行进行了阐述。     

多元化高职教学质量监控体系内学生评教系统的运行

学生评教系统是客观、公正、准确地考核教师的重要环节.建立有效的学生评教系统对教学信息的收集、教师教学质量的改进、领导教学管理的决策起着关键作用.本文就多元化高职教学质量监控体系内四种学生评教系统的运行进行了阐述.     

教师非教学因素对学生评教的影响研究

探明教师非教学因素对学生评教的影响有利于提高学生评教的科学水平。采用自编《高校学生评教影响因素调查问卷》随机抽取某大学学生进行调查,结果表明:教师非教学因素中,教师仪表对学生评教影响较大,学历影响一般,职称、年龄和性别影响较小;男生评教时较易受教师仪表、职称、年龄和性别的影响;文科生评教较易受教师学历和职称的影响,理科生评教较易受教师性别的影响;大四学生评教较易受教师学历、职称和年龄的影响,大一学生评教较易受教师学历和职称的影响。因此,要提高学生评教意识、端正教师教学态度、建立多元评价标准、灵活处理评教结果以推进学生评教的科学化进程。     

普通高等学校教学质量评价指标体系的设计与实践

教学质量是高等学校办学的第一生命线，教学质量评价是教学质量保证的重要环节，也是质量控制的重要手段之一。如何构建全面的教学质量评价体系、科学合理地设计符合学校实际情况的评价指标，并使得评价能充分体现客观公正以及定量与定性相结合的原则，是我国高等教育管理中长期研究和探索的问题。本文总结和归纳了北京建筑工程学院在学生评教、同行评教、专家评教、教师教学质量综合评价以及教师评学等方面的改革与实践成果。     

高职学生评教偏差及合理化探究

高职学生评教是高职教学管理和监督的重要手段,是提高教学质量和优化教师职业素质的有效途径。本文通过揭示高职学生在评教中存在的偏差,分析偏差存在的客观原因,探索降低偏差的策略,旨在提高高职学生评教的合理性和公正性,达到以评促教的目的。     

高职学生评教偏差及合理化探究

高职学生评教是高职教学管理和监督的重要手段,是提高教学质量和优化教师职业素质的有效途径.本文通过揭示高职学生在评教中存在的偏差,分析偏差存在的客观原因,探索降低偏差的策略,旨在提高高职学生评教的合理性和公正性,达到以评促教的目的.