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分析应用本科院校开设智能科学与技术专业遇到的实际问题,从专业基础、师资能力、学生水平3个方面,提出智能科学与技术专业课程体系的建设原则,以辽宁理工学院信息工程系为例,分别从理论课程体系和实验课程体系两方面说明建设智能科学与技术专业课程体系的思路。 相似文献
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智能科学与技术是一门新的专业学科,也是信息领域的一门交叉学科,在教育教学实际中存在着人才培养体系与社会需求的矛盾和统一问题。在分析我国智能科学与技术专业发展的基础上,文章阐述智能科学与技术专业相关学科的发展,指出智能科学与技术专业学生继续深造的方向,进一步对智能科学与技术专业的发展方向进行定位。 相似文献
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针对智能科学与技术专业背景下的Python语言课程教学中存在的问题,分析该课程在整个培养体系下的课程目标以及与后续专业课程的支撑关系,提出课程改革的一些思考和方法,旨在为应用型本科院校培养人工智能方向人才提供良好的参考和建议. 相似文献
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智能科学与技术专业的算法设计与分析课程教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨面向智能科学与技术专业的算法设计与分析课程教学变革。首先,分析在新专业课程体系中该课程所面临的问题,结合以前的教学经验,对该课程教学改革展开讨论,主要探讨教学内容和教学方式的变革,特别是考核方式新的尝试。同时,针对影响教学的其他因素,比如教材选择与双语教学等进行相关讨论。 相似文献
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智能科学与技术的知识体系:语义分析的结论 总被引:2,自引:2,他引:0
本文从分析"智能"、"Intelligence"、"科学"、"技术"的语义入手,首先界定了"人类智能"、"人工智能"、"智能科学与技术"概念的内涵,进而构建了"智能科学与技术"的知识体系,继之导出了"智能科学与技术"专业教育的课程体系。本文的讨论取得了若干颇有新意的研究结论:真正与英文的Intelligence对应的是中文的"智";"智能"是"智的能力"的简称;"智能"应该是"能智";智能科学与技术的知识体系由两个理论和四种技术构成,据此决定了智能科学与技术专业教育应该设置的六门主干课程。 相似文献
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谈“智能科学与技术”专业实验平台建设 总被引:1,自引:1,他引:0
本文针对"智能科学与技术"的专业培养计划,围绕主干课程和核心课程的实验、实验体系,学生动手能力、创新能力和特色等的培养,探讨了如何构造"智能科学与技术"专业的实验平台。 相似文献
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