教学概况

一九八六年我院教学工作重在教学改革和学风建设。一、在传授知识的同时,着重能力培养 1、加强实验能力的培养。一年来开放实验室近百个,接待学生六万人次。 2、加强计算机应用能力的培养。采取一年级过关,四年学习不断线,现计算机引入教学的课程已达40门。由于多学科应用计算机教学,学生有充分的机会发挥才智。 3、加强外语能力的培养。外语教学四年不断线,因而成绩显著。在81、82、83级     

为毕业论文写作导航——读《经济管理类专业毕业论文写作指南》

<正> 会写学术论文,是当代大学生必备的能力之一。进大学后,一二年级要结合课程学习写小论文,三年级要写学年论文,四年级要写毕业论文,不断由浅入深,并在写作实践中提高科学研究能力和论文写作水平。近几年来,学校注重培养学生的创新意识和创造能力,加强了对学术论文写作的指导,令人欣喜。     

大学英语听说课程学习现状调查

为了提高大学英语听说课程的教学质量,提高学生的英语综合应用能力,通过调查问卷和访谈的方式,对辽宁对外经贸学院2011级和2012级232名本科生进行调查,了解学生的大学英语听说课程的现状.结果表明：学生英语词汇量小;学生对学习策略知之甚少;学生课外自主学习的积极性和主动性不高.针对调查结果,分析听说教学中存在的问题,提出四点建议：加强词汇教学;在课堂教学中进行学习策略训练;实施合作学习;加强对学生自主学习的监控和管理.     

高中英语与大学英语教学衔接阶段教学方法探析

高中英语教学与大学英语教学缺乏有效的衔接,这使得很多大学一年级的新生不适应大学英语的教学,严重影响了英语学习效果,挫伤了英语学习的积极性,为了解决这一问题,从教学方法的角度,试图从学习策略的培养、语块教学法、英语教学中目的语文化的导入及跨文化意识的培养三个方面进行探讨。     

英语专业开设专门用途英语的可行性研究

分析了给大学四年级英语专业学生开设专门用途英语（ESP）——“汽车英语”课程的可行性。ESP课程的教学材料从现有的资料中按照教学要求、目的选取。经过17周的教学，对学生掌握的汽车英语知识、翻译能力进行测试。结果表明，学生在学习课文和翻译课文过程中，能够逐渐掌握一些基本的汽车知识，能够较通顺地翻译汽车技术方面的文章。对教学材料的分析表明，在一篇技术文章中，技术词汇占的比例很小，因此，给英语专业学生开设汽车英语课程是可行的。     

大学英语选修课的学生需求分析

以一所普通高校一年级4300名学生为研究对象,以需求分析理论为基础,通过问卷调查和访谈方式调查非英语专业学生对大学英语提高阶段选修课课程的学习需求,为建设能满足学习者个性化学习和发展需求的大学英语选修课课程体系提供参考依据。     

大型英语课堂教学模式的探讨

我国高校普遍存在大学英语教师资源短缺现象,全国一、二年级学生近千万,每位大学英语教师负责上百学生的英语学习,不少课型必须采用大班教学。既然大班教学暂时不可避免,大力提高大班教学效果就是当前迫切需要解决的问题之一。     

大学英语的内容教学模型构建与应用研究

引入内容依托教学理念,探索大学英语课程教学模式。提出了大学英语的内容教学模型：以延伸话题形式构建章节主题框架,为学生提供良好的语言学习依托语境;把内容（或文化）、交际（或体验）和学习策略的学习与语言知识学习一并纳入教学目标;根据学生的语言水平和年级层次,确定课程各单元的教学目标,同时根据各个单元的主题设计相关的延伸话题,并使每个话题在预设的教学时间内实现包括语言、内容、交际和学习策略等教学目标。     

一年制高密度大学英语教学模式的创新与实践——以浙江万里学院为个案

为了深化大学英语教学改革,结合大学英语教学的实际情况,本着＂以培养学生自主学习能力为先导,立足于学生的实际情况,全面提高学生的英语综合运用能力＂的指导理念,在2008、2009、2010年级中开始实行一年制高密度大学英语教学的探索,将两年的英语教学周期压缩为一年,可以增强教学密度,提高教学效率。     

电机学实验指导方法

电机学实验是机学课程整个教学过程中的一个有机组成部份。电机学是电机系各专业的共同必修课程(在三年级及四年级进行),三年级的学生主要是学习电机工程的一般课程,四年级的学生则学习一般专门课程和专业课程。在电机工程一般课程中占学习时间比重最大的有两门课程——电工原理和电机学。电工原理把学生从一般工程课程引导到电机工程一般课程,而电机学对我们现有的各专业来说是学生学习专门知识的桥