积极回应社会热点 增强“两课”教学吸引力

马克思主义理论是“两课”教学的依托,目前“两课”教学吸引力不高的根本原因在于没有展现马克思主义作为一门学科的应有的说服力和解释力.通过积极回应社会热点,展现“两课”及马克思主义的学术品格,做到“以理服人”,“两课”教学才能真正展现理论的力量,增强吸引力.而社会热点的选择以及如何回应,对两课教师提出了新的要求.     

论高校“两课”教学工作的科学评价

论高校“两课”教学工作的科学评价刘纯明陈元刚（重庆工业管理学院社会科学部重庆４０００５０）高校马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）的教学工作是高校教学工作的重要组成部分，对高校“两课”教学工作的科学评价和正确引导，不仅直接关系到高校“两课...     

坚持政治方向首位原则是高校“两课”改革和建设的前提

马克思主义理论课和思想品德课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。随着形势的发展，迫切需要加强“两课”改革和建设。要强化“两课”声音，深化“两课”改革，加强“两课”管理，就必须以坚持正确政治方向首位原则为前提。只有这样，高校才能完成培养人才的任务。     

“两课”教学中理论联系实际的探讨

普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”),是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道。“两课”教学要增强说服力和实效性,就必须理论联系实际,只有这样才能实现“两课”教育的根本目的。     

深入进行“两课”教学改革 充分发挥“两课”教育功能

一、进行“两课”教学改革的必要性 “两课”即马克思主义理论课和思想品德课,是高校对青年学生系统进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主要渠道和主要阵地,是每个大学生的必修课程。“两课”教学为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,发挥着不可替代的功能和重要的作用。 我院根据培养对象将来的工作性质,在“九五”规划中提出:我院培养的学生要有高于其他院校的政治素质。为了实现这个目标,我们应在加强和改进整体德育工作的同时,充分发     

积极推进“三个代表”重要思想的“三进”工作

江泽民同志“三个代表”重要思想进课堂,进教材,进学生头脑,是高等学校一项具有战略意义的重要任务。“两课”教师要认真学习和深刻领会“三个代表”重要思想,进一步提高自身的理论素质,以进学生头脑为出发点,切实提高进课堂的实际效果,扎扎实实地推进“三进”工作。     

关于加强高校“两课”教育理论联系实际的探索

关于加强高校“两课”教育理论联系实际的探索刘纯明（重庆工业管理学院社会科学部重庆６３００５０）我国十几年改革开放，特别是高校改革发展的历史表明，要使高校培养的人才真正适应社会主义现代化建设的需要，要增强高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教育...     

关于“两课”教学改革的若干思考

“两课”是高校德育的重要组成部分。本文分析了“两课”学科特点和学生实际，“两课”教学质量要提高，必须加强“两课”教学改革，提高教师“两课”素质，正确把握教学原则，探索教学新模式。     

“两课”改革必须处理好的几个问题

长期以来，两课的教学效果不尽如人意，这既有两课的课程设置和教学内容选择方面的问题，也有教学的方式方法问题。只有正确处理好“做人的学问”和“做事的学问”；马克思主义理论与人文素质教育；国家意志和学生需要；教学与科研等方面的关系，两课教学才能充分发挥其在培养具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人中的应有作用。     

准确把握“第一生产力”理论努力实践“三个代表”思想

科学技术是第一生产力的理论是对马克思主义的科学技术观的继承和发展，也是我党顺应历史潮流，面对科技挑战作出的有力回应。而“三个代表”的重要思想又是对“第一生产力”理论的继承和发展，它是我党执政理念和治国方略的重大转变。“第一生产力”理论在实践“三个代表”思想中有重要的作用：科学素养推动人文明化；科学氛围提升社会 的精神文明建设；科学技术造福于人民的利益；科技的发展有利于人的全面发展。准确把握“第一生产力”理论，明确它在实践“三个代表”思想中的重要作用，有利于更好地落实“三个代表”的重要思想。     

“三个代表”与“第一要务”

“三个代表”与“第一要务”的关系是党的领导与党的路线的关系,同时也是党的建设与党的任务的关系。我们要在认识上、在实践中,把坚持“三个代表”与推行“第一要务”紧密结合起来。     

“三个代表“思想——与时俱进的马克思主义

重点讨论了"三个代表"重要思想与马克思主义流与源的关系;阐述了"三个代表"思想的具体内容以及它作为一个辩证统一的整体是对马克思主义的丰富和发展,进而强调了其理论创新的重大意义.     

论我国宪政建设的指导思想

以“三个代表”重要思想为指导的社会主义宪政是依法治国、建设法治国家、建设政治明、强国、兴国、加强和改善党的领导的必由之路。“三个代表”重要思想所确定的价值取向确保了社会主义民主宪政建设和发展能够始终坚持正确的政治方向,“三个代表”重要思想与社会主义宪政内涵具有一致性。“三个代表”重要思想是我国宪政建设的指导思想。     

以"三个代表"指导大学生成才

“三个代表”重要思想不仅是党的指导思想,更是一种先进的价值观和价值尺度。以“三个代表”指导大学生成才,这是党和国家应对各种挑战和长治久安的根本保证。而对当代大学生来说,自觉接受和实践“三个代表”,则是实现其人生价值的根本途径。     

中国共产党长期执政何以可能——从政治合法性的角度解读“三个代表”重要思想

"三个代表"重要思想是对中国共产党长期执政的政治合法性的直接应答,政治合法性蕴涵是"三个代表"的应有之义。从政治合法性的层面解读"三个代表"重要思想,有利于完整地理解"三个代表"重要思想,消除"三个代表"研究的盲点。"三个代表"重要思想从绩效性基础、意识形态基础、群众基础、法理型基础等方面论证了中国共产党长期执政的政治合法性。     

论党的先进性、反腐败、“三个代表”的内在联系

判断、评价中国共产党是否具有先进性,就是要看她是否忠实地坚持实践了“三个代表”的重要思想。“三个代表”既是反腐败的重要物质基础,又是反腐败的指导思想和本质要求。只有坚持不懈地反腐败,才能保持党的先进性,忠实地当好“三个代表”。这三者有着内在的联系,统一于中国特色社会主义实践。     

必须坚持用"三个代表"重要思想武装青年大学生的头脑

在当代中国的伟大变革中,引导青年大学生的先进理论,是江泽民同志的“三个代表”重要思想。青年大学生是祖国的未来,民族的希望,大学时代是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,要使青年大学生成为社会主义现代化建设的合格人才,就必须坚持用“三个代表”重要思想武装青年大学生的头脑。     

落实“三个代表”要求 加强国企干部管理

加强国有企业干部管理,是深化国有企业改革的需要,是发展社会主义市场经济的需要,也是实践"三个代表"重要思想的需要。必须努力完善监督约束机制,坚持党管干部的原则,把好干部选拔任用关,抓好领导班子建设,把"三个代表"落实到实处,建设一支高素质的国企干部队伍。     

论"三个代表"对新时期高校育人工作的战略指导

“三个代表”重要思想对新时期高校育人工作提出了新的要求。通过对“三个代表”与高校育人工作内在联系的分析,阐述了当代高校人才培养的新趋向和德育工作的新内涵,并指出了如何贯彻“三个代表”重要思想,实现高校育人工作的现代化。     

唯物史观视野中的“三个代表”重要思想

本文从历史唯物主义的视野分析了“三个代表”重要思想,指出“三个代表”重要思想升华了马 克思主义的社会基本矛盾的理论,深刻反映与发展历史辩证法,是对人民主体论的继承与提升。以探求对 “三个代表”重要思想的科学性的进一步认识,以及对社会主义现代化建设具有的方法论意义。