测控技术与仪器专业实验教学模式改革

从培养工科学生知识综合运用能力和创新素质出发，对测控技术与仪器专业所有课程的实验项目进行系统化处理，使各门课程的实验教学互相联系，各个实验项目都力求与工程实际问题挂钩，并成为可通过标准接口相互连接的模块，可以积木的方式组合成功能不同的系统，同时把课堂教学模拟为科研或产品开发过程，激发学生学习兴趣和创造热情，提高了实验教学的效率和质量。     

测控技术与仪器专业应用型人才培养研究与实践

常州工学院测控技术与仪器专业通过3年的探索与实践,确立了应用型本科人才专业培养目标和适应社会需求的知识与能力结构。构建的新课程体系和实践教学体系具有鲜明的专业培养特色。     

测控技术与仪器专业毕业生质量跟踪评价体系的研究

分析国内外高等院校毕业生质量跟踪评价体系的发展现状,重点关注毕业生的就业状况,包括工作质量、个人成长和就业稳定性,对当前测控技术与仪器专业毕业生跟踪调查方面存在的问题,提出了针对测控专业特点的毕业生质量跟踪调查体系和实施方案。     

测控技术与仪器专业“三位一体”的教学改革研究与实践

围绕高校人才培养必须符合社会经济和科学技术发展的要求,本校测控技术与仪器专业制定了以"厚基础、宽口径、强工程实践能力培养"的人才培养方案.凝练"基于Internet及LabVIEW构建现代集测控技术与控制系统创新实验体系"、"测控技术与仪器专业课程体系改革研究"与"基于虚拟仪器的现代测控仪研制"三个省级教研项目的成果,并经过了近六年的集课程体系改革、实验体系创新和教学仪器研发的"三位一体"的教学改革研究与实践,学生的实践能力、创新精神、参加各种大赛的应变能力及就业率显著提高.     

测控技术与仪器专业“三位一体”的教学改革研究与实践

围绕高校人才培养必须符合社会经济和科学技术发展的要求,本校测控技术与仪器专业制定了以“厚基础、宽口径、强工程实践能力培养”的人才培养方案。凝练“基于Internet及LabVIEW构建现代集测控技术与控制系统创新实验体系”、“测控技术与仪器专业课程体系改革研究”与“基于虚拟仪器的现代测控仪研制”三个省级教研项目的成果,并经过了近六年的集课程体系改革、实验体系创新和教学仪器研发的“三位一体”的教学改革研究与实践,学生的实践能力、创新精神、参加各种大赛的应变能力及就业率显著提高。     

测控技术与仪器的智能化技术应用研究

我国正处于社会主义发展的初级阶段,信息科学技术的发展不及西方国家,就当前我国工业化社会的发展现状来看,加大测控技术以及仪器技术的研究与应用就显得尤为重要.测控技术以及仪器技术在现代化社会中的应用比较广泛,通过这两项技术的应用能够为现代化工业的发展提供科学的数据信息,进而更好的指导我国工业化社会的发展.本文就测控技术与仪器的智能化技术应用研究作出以下阐述.     

测控技术与仪器在实践中的应用探讨

新时期背景下,高新技术逐渐进入到人们的日常生活与生产当中,并且取得了理想的发展成绩.其中,很多现代生产技术得到了广泛地应用,特别是测控技术和仪器专业.在全球经济一体化的基础上,测控技术和仪器技术的作用逐渐突显出来,并且被当做信息采集与控制的工具,简化了人员操控的难度.基于此,文章将针对测控技术与仪器技术在实践中的应用问题展开相关性的讨论,以供参考.     

关于测控技术与仪器专业的发展新思考

测控技术与仪器专业是电子信息科学技术的源头,是光学、精密机械、电子、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。专业面广,小到制造车间的检测,大到卫星火箭发射的监控。测控技术与仪表是适用于各类不同专业的一门实用性非常强的学科,如工业自动化、生产过程自动化、检测技术及仪表、电子仪器及测量技术、计算机过程控制等等,随着科学技术的飞速发展,光机电一体化系统的开发研制与应用越来越受到重视,测控技术应用的领域以及本身的价值越来越重要。     

基于Lon Works技术的现代智能测控系统创新实验设计

指出该设计是"机电一体化"高新技术的最高端应用和最前沿发展领域,分析了该技术目前在国内外蓬勃发展的研究概况,给出了本集成设计中15项创新实验项目的主要内容、本设计实现的基本功能框图和物理连线结构框图、本设计的研究重点和网络拓扑框图,说明了本设计的创新点和应用价值.     

现代测控技术的发展方向与创新

历史发展的肥沃土壤滋养出了测控技术的萌芽,随着现代技术的发展与革新,随着李克强总理大众创业,万众创新口号的提出,现代测控技术也迎来了自己发展的历史新篇章.新时代背景下,测控技术如何顺应发展,激流勇进,如何在时代的洪流中锐意革新,找准自己的发展定位,这些都将是测控技术发展所必须应对的机遇和挑战.以下将围绕测控技术在新时代背景下的发展方向与创新展开深刻论述.     

虚拟仪器技术在测控系统中的发展趋向

总线、计算机和通信技术的发展使测量和控制领域发生了深刻的变化。本文从总线的发展角度介绍了虚拟仪器将代替传统仪器的发展方向,分析了虚拟仪器在测试领域中的应用。     

基于虚拟仪器技术的测控装备检测研究

基于虚拟仪器技术的测控装备检测仪由计算机、数据采集控制软件、数据采集卡、信号调理4部分组成。从软、硬件2方面阐述了系统的组成。数据采集系统采用VXI总线技术，软件采用NI公司的Lab-VIEW图形化编程语言。该文还分析了电压测量参数、接收机灵敏度、发射机功率等系统测量参数。该系统应用到靶场测控装备检测中，对提高测控装备的使用效率发挥重要作用。     

创建示范专业 创新人才培养模式

本文从人才培养的目标模式、方案模式和途径模式三方面总结了我校三个教育部高工专示范专业建构的高等专科教育人才培养模式，使得人才培养模式系统化，具有较强的实践指导意义和示范推广的价值。     

树立创新教育观 构建实用性人才培养模式

高等职业技术教育是以市场需求为导向,以就业和职业能力培养为本位,以服务地方经济发展为宗旨,以培养生产、建设、管理、服务一线所需的高技能人才为目标的高等教育。只有不断深化教育教学改革,实现人才培养目标、教学内容、教学方法、教学模式的创新,才能构建实用性人才培养模式,培养出适应社会经济发展的有用之才。     

知识经济与高等教育创新人才培养

知识经济已经开始给当前的高等教育带来了全方位的强大；中击和震撼．创新人才培养已成为高等教育观念特别是人才观念的基础，因而要求注意对人才的德、能综合素质的培养，具体到高等职业技术教育的创新人才培养，更具有实践意义．     

适应高职创新人才培养的教学模式研究

为培养富有创造性的技能型人才,高职教师要摈弃传统的以教师为中心,过分注重理论知识的教学模式,转变教学理念,以学生为主体,注重学生的知识、能力和素质协调发展,在教学中灵活采用适合工科专业的理论实践一体化、环境陶冶、工学结合、项目教学等"行为导向"教学模式,不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和创新潜能。     

高等职业教育人才培养模式创新研究

本文从四个方面来论述高等职业教育改革的方向和人才培养模式的创新,结合山东电力高等专科学校教学改革的实际,全面总结了基于工作过程系统化课程改革的实施步骤.     

测控专业CDIO 实践教学在专业实习环节的探索

为了提高测控专业应用型人才的实践教学质量, 引入CDIO 工程教育理念, 探索了以企业实践教学基地为 平台的新模式。实践表明: 该模式有利于培养学生知识、能力和素质的协调发展, 提高学生的工程实践能力和职业 技能。     

工科院校艺术设计教育的功能与其创新人才培养模式

随着艺术设计文化在当代社会的传播，艺术设计教育的重要性越来越明显。针对工科院校创办艺术设计专业特点，通过从艺术设计教育的功能以及内容出发，提出了工科院校艺术设计教育的创新人才培养模式。工科院校艺术设计教育虽然办学历史不及一些专业艺术院校悠久，却具有自己的优势：可以建构在以科学和艺术相结合的基础上来培养全面素质发展的创新艺术设计人才。     

应用型本科高校“产教融合”教学改革及创新实践——以常州工学院测控技术与仪器专业为例

“产教融合”型课程能够对基于创新创业实践教育的专业课程体系与实践育人体系形成有力的支撑。文章以常州工学院测控技术与仪器专业为例,分析了“产教融合”型课程在专业创新实践人才培养过程中遇到的瓶颈,通过对课程教学大纲、线上课程教学、课程考评方法、课程达成度评价、课程学分认定进行分析,提出了对应的解决方法及案例分析,为地方应用型本科高校全面推进“产教融合、创新创业教育”式人才培养模式及专业课程教学改革提供新思路。