学校道德教育的困境与策略

道德教育是学校教育的应有之义,但是道德教育和学校应试教育又有很大的差别。目前学校对道德教育的漠视,使学校道德教育陷入进退两难、无所适从的尴尬境地。主要原因:1、教育功利性2、教育主体缺失性3、教育不协调性(家庭、学校,社会教育不协调)4、教育评价机制的不完善等问题。     

论教师导创作用下高校学生创业能力的深度挖掘

教师在培养高校学生创业能力过程中的导创作用主要体现在思维引导、心理辅导、实地诱导和个体疏导等方面。但在目前的大学生创业教育中,还存在诸多问题制约着教师导创作用的发挥,如教师创业经验的匮乏、客观创业环境因素的限制、创业教育与学科结合紧密度偏低以及忽视学生主观能动性。针对这些问题,学校应选择创业、企业经验较为丰富的教师实施创业教育;营造和改善校园创业环境;将创业知识渗透到各学科教育中;提高学生创业主动性。     

高职德育教育有效性分析及对策研究

如今高职院校德育工作存存在问题的根本原因在于：对德育认识的偏差；德育实施方式的偏差以及高职学生自身的特点和社会大环境的变化等．这些因素最终导致了德育存学校教育中的实效性的弱化。针对这些问题，德育工作者应采取积极的相应对策，努力提高德育教育的有效性：     

加强德育工作 完善高校育人机制

德育工作是高校教育的一项重要任务,在新形势下的高校德育工作应改变传统的思想政治教育为主、道德教育为辅的做法,分门别类地在各方面进行充实的调整,突出德育工作特色。同时要理解德育的重要性,切实抓好德育的实施,开展多层次的教育,逐渐完善高校的育人机制。     

情感教育唤醒功能在高校道德教育中的运用构想

依据现代系统论观点,对情感的机能培育、强化会使其功能发生改变。唤醒功能就是对情感的动机、组织与信号等机能进行培养、强化而使其具有的一种教育功能。目前,高校道德教育存在的问题,迫切要求德育工作者从新的视角,运用情感教育唤醒功能探索高校道德教育新思路、新构想。     

浅谈大学德育的目标基点

大学德育工作根据“社会人本思想”，确立社会需求与学生个体需求相结合的目标基点。以人的素质发展为中心、构建德育目标体系。现代大学生的素质教育重点应该放在培养学生创新的意识、健康心理素质以及善于思考的能力方面。发掘道德教育的个人发展性功能和享用性功能，追求学生自我育德的最高目标境界。     

浅谈大学德育的目标基点

大学德育工作根据"社会人本思想",确立社会需求与学生个体需求相结合的目标基点.以人的素质发展为中心、构建德育目标体系.现代大学生的素质教育重点应该放在培养学生创新的意识、健康心理素质以及善于思考的能力方面.发掘道德教育的个人发展性功能和享用性功能,追求学生自我育德的最高目标境界.     

高职院校学生职业道德教育存在的主要问题及对策

职业道德道德教育是高职院校学生德育工作的核心.结合高职院校学生职业道德教育的的实际情况,分析了高职院校学生职业道德教育的现状,以及存在的主要问题,并对进行职业道德教育的途径做了初步探讨.     

新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值，高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此，分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因，从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

生态文明视阈下高校环境道德教育的路径思考

党的十八大报告把生态文明建设与经济、政治、文化和社会建设一起纳入了中国特色社会主义"五位一体"的总布局。实现"美丽中国"的生态文明建设目标,离不开对社会成员的环境道德教育。目前高校存在着对环境道德教育重视不够、环境普及教育效果整体不佳以及忽视环境道德观念教育等问题,分析了存在问题的原因,提出了有序推进高校环境道德教育的对策。     

加强技校德育的思考

德育是技工学校开展素质教育的一个核心教育工作。要突出地把德育摆在技工教育的首住,努力搞好技工学校的德育工作。而目前技校德育工作还存在着许多问题和不足,要把握技工教育德育的重点和基本原则,突出技工教育特色和技工学生心理特征。坚持以人为本、与时俱进、正面激励、开放办学、以德育人,充分发挥社会实践、学科渗透和教师示范的作用,以提高技工教育德育的针对性和实效性,从而使学生实现“成人、成才、成功”的目标。     

德国科技道德教育特点及对中国工程师培养的启示

德国大学长期以来在科技道德教育方面形成的有益经验很值得中国大学借鉴。在科技道德教育的目标上,传承了德国历史上的优秀民族文化传统和伦理精神,提出了培养和促进大学生个人品德和社会能力发展的要求。在科技道德教育的体系上,强调了社会公共机构、大众传媒和学校等相互配合、协调一致,并构建了纵横交错的科技道德教育网络。在科技道德教育的方式和手段上,注重采用“问题式”“探索式”“渗透式”“社会大课堂式”等教学方法。对中国工程师培养的启示是：全社会都应当切实重视大学生的科技道德教育;积极传承中国传统文化中的科技道德教育思想和方法;高度重视和利用现代大众传媒的作用来进行科技道德教育;科技道德教育要融于学校专业学习各个环节,贯穿于教学全过程。     

强化职业学校学生网络道德教育探讨

近期职业学校学生出现种种网络道德失范现象,有网络环境、学生自身因素及学校、家庭教育缺位等方面原因,学校应开展网络道德认知教育、自律教育、网络法规教育;采取网络道德教育进课堂,利用网络、第二课堂、学科渗透开展网络道德教育,学校要与家长加强沟通、及运用技术手段消除不良信息污染等路径增强教育效果。     

图书馆在建设学习型社会中的作用

社会教育是学校教育和家庭教育的延续和补充。图书馆教育是社会教育的一部分,从图书馆教育的特性出发,从道德教育、自学能力、社会适应能力、创新能力、提高综合素质等5个方面论述了在建设学习型社会中,图书馆在培养公民综合素质方面不可替代的作用。     

知耻教育：高校思想政治教育的新路径

知耻教育是学校思想政治教育的主要内容和基本切入点,也是“八荣八耻”的核心精神之一。中国传统耻感文化内容十分丰富,它既是做人的标准,也是道德教育、道德养成和道德内化的重要环节。当前大学生耻感意识缺失,既与学校思想政治教育存在缺陷、社会机制不完善等因素有关,也与大学生道德意识淡薄、缺乏知耻感有很强的关联度。要解决这一问题,应倡导正确的荣辱观,弘扬传统美德,抓好知耻环境建设,加强“耻德”修养。     

新时期对家庭教育、学校教育和社会教育关系的再认识

阐述了新时期家庭教育、学校教育和社会教育存在的不足之处,提出教育应该以人为中心,建立以家庭道德教育为基础、学校知识教育为核心和社会实践教育为平台的"三位一体"的有机教育模式,三者关系如同三角形的三个顶点,将三者有机的结合起来,在教育上方具有牢不可破的稳定性。     

对青年学生责任缺失现象的教育探究

责任意识的培养有助于社会的有序运行和个人的健康发展。目前青年学生的责任意识存在着一些问题,其原因除学生自身之外,还来自于社会和学校教育环境。本文通过对青年学生责任缺失现象原因的分析,提出应着重发挥学校在培养青年学生责任意识方面的独特教育功能。     

试论大学生隐性德育及其提升路径

隐性教育对于提高大学生道德教育的实效至关重要,德育环境是隐性德育的重要组成部分。优化德育环境需要从学校、社会、家庭3个方面着手,积极改进大学校园环境、社会人文环境、家庭伦理环境。     

当代大学生犯罪的学校原因及预防措施

大学生之所以走上犯罪道路,有家庭、学校、社会等多方面的原因,学校原因是其中的一个方面。因此,学校应积极采取措施防范和减少大学生犯罪,预防的措施主要有加强法制和道德教育、重视大学生心理健康教育、营造良好的校园文化氛围等。     

独生子女的心理素质问题及教育策略

研究资料表明,现代社会,独生子女在很多个性心理方面的问题越来越突出。这些心理问题的原因主要来自家庭环境和父母的教养方法。针对独生子女的这些心理问题,我们有必要从家庭到学校,从父母到老师,采取适当的教育策略,努力加强其心理素质的培养和提高。