高职院校心理健康教育工作的问题与对策

针对高职院校心理健康教育工作存在的问题,应科学构建心理健康教育工作体系,实施教育、咨询、测验、干预相结合的内容体系,加强心理健康教育师资队伍建设,进一步促进高职院校心理健康教育工作深入开展和大学生健康成长.     

培养高职高专院校学生心理健康的若干问题研究

大学生心理健康问题日益成为全社会关注的话题,在分析高职院校大学生心理缺陷的基础上,针对现状存在的问题,指出高职院校心理健康教育问题的求解之道。     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

高职院校大学生是大学生中的特殊群体,近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。     

高职院校学生心理健康教育工作初探

近年来,大学生的心理问题日趋增多,给学校的安全稳定工作造成了严重的影响。这些问题引起了教育界及有识之士的广泛关注,教育部一再强调各类学校都要加强学生心理健康教育工作,但是对于高职院校来讲,要开展好学生心理健康教育工作还存在一些问题。文章从分析高职学生心理问题产生着手,提出解决好高职院校学生心理问题的途径,从而对高职院校学生心理健康教育工作的组织与实施提出了一些可行的建议。     

高职院校辅导员参与学生心理健康教育探讨

高职院校辅导员敞学生的心理健康教育工作具有亲和优势和整合优势等独特的优势。高职院校辅导员参与大学生心理健康教育的途径和方式主要是：研究把握大学生的心理需求,把心理辅导同解决学生实际困难结合起来,通过多种形式开展心理健康教育工作,不断提高自身素质。     

高职院校开展大学生心理健康教育工作的探讨

高职院校大学生存在心理问题将影响其成长成才,作为与其关系密切的辅导员,既是朋友也是人生导师。辅导员开展心理健康教育工作,帮助学生解决心理困扰,意义重大。高职院校辅导员可结合自身工作实践,从预防预警、应对辅导、提升素质三个方面开展大学生心理健康教育工作。     

民办高职院校大学生心理健康教育问题与对策

大学生心理健康教育发展很不平衡,特别是民办高职院校大学生,现实中的距离与认识上的偏差致使这部分大学生的心理健康教育效果并不是很理想.反思这一现象,在核心概念确定的基础上,结合相关理论,找出存在的问题并提出应对措施.     

高职学生心理健康问题与心理健康教育探讨

阐述了高职学生存在的心理问题及影响高职学生心理健康的因素。针对当前高职院校心理健康教育的不足,提出了加强高职心理健康教育的措施。     

论高职院校大学生的心理健康教育

高职院校大学生是现代教育中的一个特殊群体,关注和重视该群体的心理健康有着重要意义:可以帮助大学生树立心理健康意识,增强心理调适能力,优化个性心理品质,培养健全人格,促进其全面发展.本文就高职院校大学生的心理健康教育提出自己的看法.     

高职大学生自尊特点的调查研究

为了了解高职大学生自尊特点及其差异,为开展大学生心理健康教育提供依据,采用自尊量表,随机抽取云南省5所高职院校1513名大学生进行自尊特点现状调查。结果表明：云南省高职大学生的自尊水平总体较低;高职大学生的自尊水平有随年级的增长逐渐降低的趋势;男、女大学生自尊水平不存在显著差异。     

团体咨询理论与高职院校辅导员工作

团体咨询是以心理学为基础的专业助人技术。部分高职学生由于成长过程中所遭遇的一些特定的挫折和压力,产生了适应不良等心理问题,辅导员如果能掌握应用团体咨询的理论与技术,可以有效地帮助学生学会自我认同,增进心理健康,增强社会适应能力。     

高职心理健康教育生态化体系研究

为了更好地贴近高职院校学生的心理诉求,全面提升其综合素质,需加深对心理健康教育的认识,找出存在的问题和不足,建立科学、合理、具体、可操作的高职心理健康教育生态化体系,包括组织管理体系、业务工作体系、危机预防与干预体系、生态环境体系等.     

互联网环境下的高职生心理健康

随着网络技术和移动通信技术的飞速发展,人类社会已经进入到一个高度共享的信息化时代。介绍了在这个时代背景下,高职学生存在的心理问题以及产生这些问题的原因,并从加强社会监督管理、健全政府管理机制、学校要将心理健康教育与思想政治教育等有机结合以及高职学生自身要自觉学习相关心理知识四个方面提出了提高高职学生心理健康水平的策略。     

高职生对心理咨询的认知态度调查

目的:了解高职生对心理咨询的认知情况。方法:选取广州三所高职院校的1078名学生,通过自编问卷进行调查。结果:92.1%高职生认为应当关注大学生心理健康问题;46.3%的高职生并没有通过学校获得心理健康知识;出现心理问题时,高职生的主要求助对象是自己、朋友和家人;一定会主动寻求心理咨询师帮助的高职生为3.3%,54.8%的高职生明确表示不会;17.7%的高职生曾接受过心理咨询,其中75.4%认为咨询有效。结论:高职生能认识到心理健康教育的重要性,但在实际场景中,能主动求助的很少,学生对心理咨询存在认识偏差和情感抗拒,获得知识途径有限。     

大学生心理健康教育现状、心理问题成因分析与对策

心理健康是大学生健康成长、顺利成才的基础,所以,及时准确地了解大学生心理发展状况,对于有效开展大学生的心珲健康工作,切实提高大学生心理健康水平,具有重要意义。加强大学生心理健康教育应采取的有效对策有：加强心理健康教育与德育的有机结合;培养学生自我调适能力;建立心理档案;加强教师心理健康教育的培训力度;营造良好的校园文化氛围．促进大学毕心弹健康发展等。     

高校贫困生心理问题分析及对策

高校贫困生因为自身经济困难的原因,在日常的学习和生活过程中极易产生各种心理问题,这些心理问题如不能及时解决,势必会影响到贫困生的健康发展。本文在对贫困生心理健康存在的问题进行分析的基础上,针对高校贫困生心理健康教育存在的不足,提出了加强高校贫困生心理健康教育的对策。     

积极心理学取向的体验式团体辅导在高职院校学生中的应用

积极心理学提倡积极的情绪和体验、积极的人格特征、积极的社会环境,在高职院校学生中心理健康教育正应该关注此方面,本文以积极心理学视角、取向探讨在高职院校学生群体中如何有效进行体验式团体辅导,找到更有效的心理健康教育方式.