基于CBE的计算机网络教学改革

相比于计算机网络技术的快速发展,计算机网络课程的教学内容和安排略显滞后.为此,分析了计算机网络课程的理论与实验教学中所存在问题,并结合独立学院自身的特点,提出了基于CBE的计算机网络课程教学模式.该模式注重教学中专项能力的培养,激发学生学习的积极性,以达到提高学生专业能力和实际动手能力的目的.     

《数据结构课程设计》的教学改革与实践探索

《数据结构》是高校计算机专业的主干课程,《数据结构课程设计》配合《数据结构》课程开设,着眼于原理与应用的结合,注重学生综合能力的培养。本文分析教学过程中存在的问题,结合课程特点和多年教学经验,以因材施教、能力培养为目标,从课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行改革与实践,激发学生的学习积极性,提高学生的编程能力和分析、解决问题的综合能力。     

注重能力培养的“网络技术基础”课程教学改革与实践

本文介绍了我校＂网络技术基础＂课程在确定教学目标、更新课程教学内容体系、改革教学方法、注重学生职业能力与社会能力双重培养,制定新的考核方式、强化学生的实操能力等方面实行的教学改革与实践探索。     

逆向教学设计在线上线下混合式教学改革中的实践

在对学生学情充分分析和混合式教学设计研究的基础上,应用逆向教学设计思想对计算机网络专业的"路由与交换技术"课程进行混合式教学的设计和实践,使课程教学目标、教学评价和教学活动更加协调一致.充分利用在线平台等技术手段,让课堂教学动起来,强化技能应用能力的培养.针对教学内容和教学目标,不断改进和优化教学活动,选择适合教学技术手段,提升学生学习的参与度,达到最优的课程教学效果.     

网络安全技术课程教学改革与实践探索

探讨网络安全技术课程中存在的若干问题,根据网络安全技术的发展和社会需求,重新规划教学内容,提倡理论和实践并重的教学思想和"多元开放式"的教学方法,注重培养学生的自学能力,提出改革实践教学方法以更好培养学生的工程实践能力。实践结果表明,上述改革切实提高了学生的网络安全技能和专业素质,取得了较好的教学效果。     

融入CIW认证指标的网络类课程教学研究

以通行全球100多个国家的互联网专业人员国际权威认证CIW(Certified Internet Webmaster)的IT产业能力指标为依据,提出将CIW认证融入网络类课程,以Web技术基础课程为例,构建融入国际认证指标的课程教学模式,将CIW应用能力指标融入学生的专业能力培养中,使课程的目标既符合教学要求又符合全球认证要求,从而提高学生的就业竞争力。     

导师制模式下大学生程序设计创新能力提高的研究

针对国家和学校对于专业教学计划和教学时数不断精简的问题,提出一种基于本科生导师制度模式的程序设计竞赛教学方法改革。以程序设计的在线评判技术与系统为核心,以计算机学生程序设计能力提高为出发点,研究构建面向计算机语言课程的学生自主实践平台,提出了一整套基于现代化的网络技术和通信技术提高学生编程能力的培养方案,探索了计算专业学生编程实践能力的培养模式。     

加强高职高专计算机教学中应用能力的培养

“非计算机专业的计算机基础教学应该达到如下基本目标:使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识,培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识,提高学生的计算机文化素质。”这是1997年高教部颁布的文件中指出的。目前我校对高职高专学生开设公共计算机基础课程已多年,课程内容也曾几度变化,但是如今随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及,社会的信息化对毕业生的信息素质要求越来越高,用人单位对毕业生的计算机应用能力要求也不断提升,这就对高职高专非计算机专业的计…     

《汽车传动系统检修》课程四阶段教学模式的研究

从高职学校的课程开发的现状出发,来分析学生汽车维修专业的教学必须注重每个学生所具有的专业基础知识与技术应用能力的培养,尤其是加强职业胜任能力的培养。     

高职院校计算机网络技术专业课程建设的探讨

高职教育着眼培养高端技能型专门人才,强调培养学生掌握与岗位需求相对应的应用能力。计算机网络技术专业以培养既会动脑分析又会动手操作的专业网络技术人才为目标,因此专业目标要以行业企业标准为依据,以职业能力为核心,强调课程目标具体化、理论适度化、设计动态化、结构模块化;教学过程中,采用"课内实训+虚拟公司+校内外实训基地"三位一体的教学模式,注重运用灵活多变的教学手段,强调理论为实际操作服务。     

《防火墙技术》课程教学探讨——基于Cisco PIX防火墙

防火墙是网络安全领域首要的、基础的设施,Cisco公司的PIX防火墙就是一种典型的企业级硬件防火墙产品。在高等职业教育中,计算机网络相关专业引入防火墙的配置与维护相关技术的学习迎合了当前人才的需求。本文结合作者的教学实践,从教学内容、教学方法等方面进行探讨,为高等职业教育相关专业防火墙技术课程教学提供思路与方法。     

工业设计课程教学中的“三个融合”

课程教学是专业教育的核心环节,在整个教学体系中有着关键性的作用。文章针对工业设计专业的特点,提出了在工业设计课程教学中实行传统教学与研究、创新性教学相融合,课堂教学与网络教学相融合,专业知识的深度和多学科交叉的广度相融合。工业设计课程教学中的这"三个融合"能够有效的拓宽和深化教学内容,丰富教学手段,提高学生的综合素质,从而达到更好的教学效果。     

“计算机应用”专业课程教学改革实践探讨

专业课程的教学改革是高等院校面临争议较多的地方,主要集中在专业课程教材及双语教学模式的选择上。如果在专业课程教材和双语教学模式的选择上能够突破传统的框架,我们对专业课程的教学改革就能有所进展。本文以"新思想与新工具"教学实践为基础,对高等院校的专业课程的教学改革进行了一些初步探讨。     

应用型院校的“虚拟现实技术”课程教学探讨

"虚拟现实技术"作为一门热门的专业选修课已在越来越多的院校中开设,但是这门课的教学目前还没有一个统一规范的教学目标和教学内容,因此十分有必要对这门课程的教学进行分析和探讨,给出一个可行的教学实施方案,以提高这门课的教学水平和质量。从这门课程的特点出发,结合应用型院校人才培养的要求,探讨了这门课程在教学目标、教学内容、实验设计等方面的特点与问题,并给出了具体的教学实施方案,最后还提供了相关的教学参考资料。     

基于思维导图的课堂教学模式研究

计算机网络是一门内容抽象、知识点多、理论性和实践性都很强的课程。为了提高计算机网络课程的教学效果,调动学生学习的积极性,在总结多年教学经验的基础上,将思维导图引入课堂教学中,提出了一种基于思维导图的教学模式,取得了较好的教学效果,既提高了计算机网络课程的教学质量,也激发了学生的学习兴趣。     

非计算机专业“C程序设计”课程教学探讨

"C程序设计"是一门开设较为普遍的课程,目前参考资料繁多,教学方法多样。但在非计算机专业的实际教学中却存在一定的问题。该文通过分析总结,提出了实际教学中应注意的几个问题。     

基于“主体探究”三段式教学模式的计算机网络课程研究性改革的探索

21世纪是一个信息技术时代，每个公民都应该掌握一定的计算机应用能力，了解网络技术的使用。学校在开展计算机网络课程时，应该引入研究性教学，发挥学生在课程中的主体性，让他们探究计算机网络课程的相关内容。笔者合自己的教学经验，论述基于“主体探究”三段式教学模式的计算机网络课程研究性改革，意在起到一定的参考作用。     

《汇编语言程序设计》在职业院校的教学开展探究

汇编语言介于低级语言与高级语言之间的一种缡程语言,是能够利用计算机所有硬件特性并直接控制硬件的唯一语言。是计算机原理、操作系统、计算机接口等核心课程的先修课。而且对于训练学生掌握程序设计技术,熟悉上机探作和程序调试都有重要作用。但对于目前职业院校学生来说,普遍感到非常陌生,指令极为枯燥、抽象,难于掌握,部分职业院校甚至采取压缩、取消该课程,这样一来．就使的培养出来的计算机类学生缺乏对计算机系统的全面了解。经过多年的职业院校教学的经验,下面就磷谈《汇编语言程序设计》课程开展的教学体会。     

“C语言程序设计”课程建设探索与实践

"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。     

高等农业院校《C语言程序设计》教学探讨

C语言程序设计是高等农业院校非计算机专业的一门重要基础课程,也是一门实践性很强的课程。针对该课程难教、难学的现象,笔者结合实际从教学方法、教学手段、与专业结合、充分利用网络、改革考核办法等方面做了大胆的改革尝试工作,取得了良好的教学效果。