新冠肺炎疫情对上海经济社会发展的影响机制与应对策略

新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情对上海经济社会发展造成了诸多影响,上海正在深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚定推进"两手抓、两手硬、两手赢"。通过电话咨询部分企业家、查阅媒体相关文献、对比SARS疫情、政策分析等方式,研究认为新冠肺炎疫情对上海经济发展的影响可以从"短期-中期-长期"的时间序列进行分析,而对社会发展影响则可从"个人-社区-城市-社会"空间序列进行探讨,在影响机制的基础上还提出了相应的对策建议。     

新冠肺炎疫情下高职院校就业指导课程线上教学模式探讨

和传统的线下教学模式相比,线上教学突破地域与时间限制,扩大了资源共享范围,有效满足疫情期间的教学需要.本文以大学生就业指导与职业发展课程线上教学为例,通过分析线上教学实施过程中出现的问题,提出应对措施,以期更好地提高线上教学效果.     

职业院校宣传工作在应对新冠肺炎疫情防控中的重要作用

一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情病毒战“疫”打破了2020年春节原本喜庆祥和的气氛,在这本该其乐融融、合家团圆的日子里,由于新型冠状病毒的严重,疫情防控局势的紧迫,使得全国上下各行各业都全力奋战在这场没有硝烟的抗“疫”战场。以职业院校为研究对象,分析了在疫情防控严峻的形势下,坚持团结稳定的正面引导,打造积极向上的舆论阵地,提高职业院校应对新冠肺炎疫情的舆论宣传工作实效,对于疫情防控工作的重要作用。研究表明,新闻宣传与舆论引导贯穿于疫情防控工作的始终。加强宣传工作,充分发挥高职院校宣传部门的典型示范作用,将教育功能做大做强,为职业院校构筑宣传防线、夺取抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情的阶段性胜利提供了强有力的思想保障。     

金融危机背景下高职生的情绪状况及应对措施

通过调查分析,得出金融危机给高职生带来了一定的影响,而对金融危机的恐惧等负面情绪远超过危机带来的实际危害。克服这些不良影响的关键是实施增强学生自信心,营造良好的校园情绪环境,采取心理、人际交往和就业方面的积极有效指导等措施。     

新冠疫情背景下高职公共体育在线教学的瓶颈、机遇及挑战

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析等方法研究新冠疫情背景下高职体育在线课程的发展的新机遇与挑战.当前高职院校面临体育课程资源不足、体育教师的信息素养缺乏、教学环境受限无法进行常规教学计划、学生在线自我学习的效果存在疑惑等瓶颈问题;结合在线教育教学课程的优势,构建高职在线体育课程能完善高职体育教学体系,实现多元化教学模式;...     

新冠疫情背景下大学生网络谣言传播行为分析与治理

为减少疫情期间网络谣言的产生和扩散,提高大学生的媒介素养,采用定量研究方法,并借助于“沉默的螺旋”等传播学理论,从大学生对网络谣言的接触、辨别和处置三个方面展开研究。发现该群体在谣言接触中存在盲目追随“意见领袖”观点、过度偏向“沉默的大多数”和止谣责任感薄弱等问题,提出重视大学生媒介素养教育和提高数据审查力度等建议。以期提高大学生群体的网络信息行为水平。     

创业背景下高职学生情绪管理研究

以情绪管理理论为指导,分析创业背景下高职学生情绪的困扰以及产生困扰的因素,并结合创业学生特点,提出创业背景下高职学生情绪管理的策略,为高职学生实现有效的情绪管理起到积极作用。     

高职大学生应对方式的调查研究

为了解高职大学生应对方式特点及其差异,为开展大学生心理健康教育提供依据,采用应对方式问卷,随机抽取云南省5所高职院校1513名大学生进行应对方式现状调查。结果表明：高职院校大学生的应对方式是积极、成熟的;高职男生的回避应对比女生多;毕业生的应对方式较消极。     

试论高职生教育管理中的情感渗透

探讨了在高职生的教育管理中,如何确立以生为本的教育服务理念,以及怎样在管理过程中注重感情投入,在建章立制中体现人文关怀,在学生的职业素养培养中凸现情感培养,在和谐校园的构建中突出情感渗透。     

高职学生教育管理工作特点研究

针对高职生的特点,加强督导工作,帮助学生养成良好的习惯、端正学风、提高综合素质,是高职学生教育管理的着力点;完善学习生活条件,为学生的成长成才提供优良的服务,是学校应尽的责任与义务。认识和把握高职学生教育管理工作的特性,有利于凸显高职教育的个性特色,增强工作的针对性与实效性。     

当代女大学生就业现状及应对策略

针对中国女大学生就业概况,从社会、法律、经济学、高等教育学以及女大学生自身特点等多角度出发,分析了女大学生就业难的原因,给出了可行性的对策和建议。     

高职高专学生心理咨询模式探索

高职高专心理学生心理咨询是维护学生心理健康的有效方法。本文在分析高职高专学生心理特点、高职高专学生咨询特点的同时总结了高职高专学生心理咨询的基本模式,为高职高专学生心理咨询探索出一种科学性、针对性强的模式。     

高职高专院校学生英语学习态度和策略调查研究

通过对云南省某高职高专院校2008级非英语专业440名学生学习态度、学习目的、学习策略等方面的调查得出结论:在大学英语教学改革这一大环境下,高职高专院校学生在学习英语的过程中,学习积极性虽然很高,学习的目的性也较明确,但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法,习惯于以教师为中心的课堂教学模式。提出当前高职高专英语教学改革的重点同样应放在转变学生的学习观念和学习方法,注重培养学生英语的听、说、读、写等综合技能,以提高学生英语自主学习能力和综合应用能力。     

实施积极的情感教育,促进高职学生的认知学习

根据心理学有关情感与意志关系的理论，考察并分析高职学生在认知学习领域中的情感问题及其对学习态度的影响，进而采取积极有效的措施，利用情感的直觉性，以境育情；利用情感的想象性，以形育情；利用情感的伦理性，以理育情；利用情感的理智性，以知育情。对学生实施积极的情感教育，发挥情感的调控功能，推动学生的意志活动，促进高职学生的认知学习。     

高职学生心理矛盾探析

分析了常见的、突出的高职学生心理矛盾,阐述了产生这些心理矛盾的社会原因,初步提出高职院校对学生的这些心理矛盾进行干预的基本思路。