英美文学与外语教学改革

当前大学英语专业越来越注重实用性,忽视人文素质培养。传统大学英语教学因其在教学理念、教学模式等方面存在弊端,导致教学效果不尽人意,因此对其改革势在必行。英美文学和英语教学并不矛盾,可以相辅相成。英美文学的融入必将提高教学水平,有助于改进我国英语教育,培养高素质人才。     

试述如何利用多媒体技术生动英美文学课堂

随着现代多媒体技术发展与普及,在英美文学课堂上,多媒体的使用已经变得越来越重要,多媒体进入英美文学课堂,不仅提高了学生的学习兴趣,而且富了课堂教学内容,使课堂面貌焕然一新,本文简要分析了如何利用多媒体技术生动英美文学课堂。     

英美文学课面临的困境与教学改革措施

英美文学是英语专业本科生的专业课，在英语专业教学中具有举足轻重的地位，但是在“实用主义”的冲击下，英美文学教学陷入举步维艰的困境。本论文针对英美文学教学中出现的种种问题，从不同角度提出相应的教学改革新举措，进一步强调英美文学课在提高学生的人文素质的重要地位。     

试论英美文学课程与批判性思维能力培养

英美文学课程是一门培养学生批判性思维能力的综合课程,同时培养学生批判性思维能力建设也是英美文学课程的主要教学目标,所以在英美文学课程中应运用示范教学、课堂讨论以及批判性阅读培养学生批判性思维能力。本文就批判性思维能力对英美文学课程产生的影响进行分析,探讨英美文学课程中如何开展对学生的批判性思维能力培养。     

当前中国高校英美文学教学的反思与策略

当前中国高校英美文学教学遇到了前所未有的困境,其被严重边缘化已成为不争的事实。在教育体制改革不断深化的今天,反思大学教育的本质成为一种必然。如何发挥英美文学教学应有的作用,培养学生的人文素质和人文精神?本文反思了英美文学教学中遇到的困境及其内在的原因,提出了一些解决问题的策略。     

英美文学教学中英语专业学生人文素质的培养探究

以英语专业为例,研究如何在英美文学教学中培养学生的人文素质,探索如何解决人文素质培养中出现的问题。研究发现:英美文学教学不仅可以在英语专业高年级阶段设置"英美文学史"和"英美文学选读"课程,而且可以渗透到英语专业学生本科阶段的精读和泛读课程中;英美文学教学目标在不同层次体现了人文素质的三层次内涵,英美文学教学目标的逐层实现逐步培养了学生的人文素质,体现了两者的完美结合。为专业课教学与人文素质培养相结合提供了很好的理论实践依据,对英语专业以及其他专业的专业课教学都有所借鉴。     

高职高专英美文学课程教学宏观对策探讨

本文应对高职高专层次英美文学（英文）课程的教学中出现的种种问题，进行宏观层面上的对策探讨，提出通过明确设定教学目标内涵和层次定位，科学整合教学资源和以兴趣态度引领有效学习，可以有效的实现该课程既定的教学目标。     

高职高专英美文学课程教学宏观对策探讨

本文应对高职高专层次英美文学(英文)课程的教学中出现的种种问题,进行宏观层面上的对策探讨,提出通过明确设定教学目标内涵和层次定位,科学整合教学资源和以兴趣态度引领有效学习,可以有效的实现该课程既定的教学目标.     

英美文学课面临的困境与教学改革措施

英美文学是英语专业本科生的专业课,在英语专业教学中具有举足轻重的地位,但是在"实用主义"的冲击下,英美文学教学陷入举步维艰的困境.本论文针对英美文学教学中出现的种种问题,从不同角度提出相应的教学改革新举措,进一步强调英美文学课在提高学生的人文素质的重要地位.     

输出型练习法在英美文学教学中的应用

英美文学课程由于内容相对过于庞杂,导致教师在英美文学课程中过于注重输入型教学,课堂教学中主要以教师解读史料以及分析作品为主,忽略了引导学生进行英美文学输出型联系,导致英美文学教学中学生学习效率普遍偏低,没有实现通过英美文学教学提高学生英语综合能力这一目的。针对当前英美文学课程中存在的问题,应加强输出型练习法在英语文学教学中的应用,以便于提高学生英美文学课程学习效率,从而实现通过英美文学教学提高学生英语综合能力这一目的。本文就输出型练习法对英美文学教学的重要性进行分析,探讨如何运用输出型练习法进行英美文学教学设计。     

试析文学鉴赏能力培养的重要性和途径

目前各院校英语专业英美文学系列课程的教学水平和课程设置参差不齐.虽然大部分学生遵循老师的推荐,苦读各类文学名著,但是他们绝大多数的阅读依然停留在理解情节的层面上.与他们的阅读量相比,其文学鉴赏能力实在令人忧虑.英语教师只有从多方面对学生进行文学鉴赏能力的培养,引导他们进行鉴赏实践活动,才能真正提高他们的文学素养,从而提高学生的人文素质.     

非英语专业学生“英美文化”课程可行性调查研究

针对非英语专业学生对"英美文化"课程的学习热情、教学模式、课外学习方式及课程设置等方面进行了问卷调查。结果表明,为非英语专业学生开设"英美文化"课程是可行的,也是非常必要的,该课程普遍得到学生的认可和接受。     

“操作系统”教学中提高学生学习兴趣的探索

“操作系统”课程是计算机专业的核心课程之一，这门课程概念抽象，理论性强，很多学生在学习过程中感到很多概念难于理解，学习动机不强、兴趣不高。本文主要研究教师在教学过程中，如何提高学生学习“操作系统”课程的兴趣，这对于提高教学质量具有非常重要的意义。     

提高“结构力学”课程教学效果的实践探索

针对普通工科院校学生在学习＂结构力学＂过程中存在的一些问题,通过结合笔者在实践教学中的一些体会,探讨了在＂结构力学＂课程教学中如何提高教学效果的措施,包括理论教学与工程实际的密切结合、改进教学方法、突破教学难点、不断提高教师自身素质等方面。     

“反刍”是提高信息教学效果的有效途径

俗话说：台上一分钟,台下十年功。对于一名信息技术教师来说,要想让教学任务在短短几十分钟时间内让学生接受、领会,需要针对课堂教学内容进行大量的素材、案例积累和铺垫,开展＂二次加工＂,实施知识＂反刍＂,才能做到有的放矢,精确＂制导＂,不断凸显课堂教学的效果。     

提高“模拟电子技术”课程教学效果的实践

介绍了提高"模拟电子技术"课程教学效果的实践,说明该课程的主要内容及各部分内容的地位和作用;通过适当的举例使抽象的概念具象,从而吸引学生主动参与课堂教学,积极思考,充分理解原本抽象的概念;将理论教学与实验教学相互融合,使之互相促进,提高"模拟电子技术"课程教学效果;充分利用该课程在培养学生工程意识方面的天然优势等。     

浅谈提高模拟电子技术实验课的教学效果

模拟电子技术实验课是培养学生实验技能,巩固课堂所学理论知识的重要课程,本文从实验前的预习、第一堂课对实验仪器的讲解、实验过程中容易产生的误区以及软件仿真实验四个方面,阐述了提高模拟电子技术实验课效果必不可少的因素.     

用“生本”理念提高高中英语教学效果

在高中英语课堂教学中贯彻"生本"理念,通过发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣;创造真实可行的交际情景,培养学生运用英语的能力;利用前置作业和小组合作提高学生的自学能力,全面提高英语教学效果。     

提高“信号与系统”课程教学效果的探讨

本文分析了"信号与系统"课程的特点,从"采用传统教学与多媒体教学相结合,引导学生理解结论公式的物理意义,注重理论联系实际"三个方面对该课程教学手段、教学方法的改进作了一些探索和实践。     

提高“工程电磁场”课程教学效果的方法研究

“工程电磁场”是高校电气工程专业一门重要的专业基础课程。在学习其他高校教学理论的基础上,结合“工程电磁场”课堂教学的实践经验和体会,针对“工程电磁场”课程的理论性强、抽象、数学推导较多等特点,研究传统课堂教学的方法。以实际讲例为导向进行分析讲授,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的教学效果,并且为了“工程电磁场”课程后期的进一步发展。