高中地理课堂开展情境教学的策略探究

高中地理课程存在复杂的内容知识,导致学生在学习过程中出现混乱的现象,使得学生无法联系生活内容对地理进行有效的记忆。为此,作为高中地理教师应明确学生的学习状态,在教学过程中引入情境因素,优化教学方法,以情境内容为中心引导学生分析地理位置等内容,提高学生的学习兴趣,逐步发展学生的地理素养,增进地理课堂的教学质量。     

多媒体在高中地理教学中的运用分析

在新时代的教学环境中,教师应善用现代化教学设备提高教学效率,同时为学生营造出创新的学习环境。在这篇文章中,笔者将浅议运用多媒体教学高中地理的作用以及其在课堂教学中的具体运用。     

思维导图在高中地理教学中的运用探讨

在新课改和素质教育理念引领下的教育体制改革下,发展学生的思维能力等综合素养以及成为教学的重要目标,这对于高中地理教师有了新的要求和挑战,在实践中要积极探索有效提高学生综合能力的教学方法。思维导图是一种高效的思维方法,能够在课堂的各个环节中都发挥作用,通过思考、探究、合作的教学方式能够帮助学生构建完整知识体系。本文探讨了思维导图在高中地理教学的有效运用。     

关于高中地理信息技术教学的探讨

加强高中地理信息技术教学,提高学生的高中地理信息技术应用能力是教育工作者的重要任务.本文以关于高中地理信息技术教学为题,对高中地理信息技术教学的方法进行阐述.     

注重质量,创新教学——高中地理教学方法之我见

在不断推进课程改革的当下,教师不仅要带领学生学习,还要引导学生主动思考。传统教育方式在很大程度上已经无法适应学生的发展需求,所以教师更要顺应教育改革发展的潮流,积极探索高效合理并且不断提高课堂教学效率的手段。     

运用现代信息技术优化高中地理教学

现代信息技术辅助教学是新课改形势下教学改革的一个重要趋势与内容,现代信息技术集图、文、声、像于一体,能够有效优化教学结构,激发学生兴趣,激活学生思维,提高课堂教学整体效益,因此越来越得到广大教育界人士的重视与认可。本文结合具体的教学实践与研究,对这种新型教学手段在高中地理教学中的具体运用进行了探讨。     

浅析情境教学在初中数学中的运用

通过在初中数学教学中,运用情境教学教师可以降低学生学习中的困难程度,帮助他们的理解和建构,情景的构造要从现实的生活中广泛的选材,让生活和数学知识进行有效地结合,提高学生在学习中的专注投入性,也帮助他们进一步的理解知识的特点,降低对于数学的恐惧,不断地获得成绩的提升,对数学的学习有更强的自信心。     

多媒体在情境教学中的应用

情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的、贴近学生实际的、生动形象的情境,以激发学生的学习兴趣,引起学生的情感体验,达到最佳教学效果的教学。?多媒体是信息时代带给我们的惊     

3S技术在高中地理教学中的应用

信息技术的发展深刻影响着高中地理教育改革,对现代地理基础教育而言,3S技术既是重要的课程内容,也是重要的教学辅助手段.对3S技术的正确合理运用将有助于提高课堂教学质量,从而提升学生的地理核心素养.但是3S技术教学中也面临着对教学环境条件不足、教师的观念和技能未能适应以及可资借鉴的教学方法和课程资源相对匮乏的问题,这些都...     

多样情境快乐学习——在信息技术课中创设积极参与的教学情境

如何在信息技术教学中创设能促进学生积极参与的课堂教学情境？我们认为，营造和谐的氛围．是创设积极参与的教学情境的前提：真正变被动学习为主动学习．使学生成为学习的主人．是创设积极参与的教学情境的重点；让每个学生都能有所收获，是创设积极参与的教学情境的目标。以下介绍几种教学情境。     

地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用

随着科学技术的快速发展,地理信息技术也不断更新与升级。地理信息系统技术、遥感技术以及全球定位系统都成为地理信息技术的重要组成部分。教育改革的深入,使得地理信息技术成为了高中地理教学的重要内容,同样也使其成为了高中地理教学的重要辅助性工具。本文以探析高中地理新课标与地理信息技术应用教学为题,对新课标环境下高中地理信息技术应用教学进行分析。     

情境设定法在电脑教学中的运用

电脑教学和其他课程教学的区别在于它的可操作性和直观性，这种特性最容易激发学生的兴趣和热情。本文提及的情境设定法就是根据这一特性而形成的一种教学方法。大致思路是：教师把电脑设置在有问题的状态下，或者模拟电脑故障现象，然后提示学生解决这个问题。     

关于微课在高中地理教学中的应用研究

随着科技水平的不断创新,信息技术在教育中得到了广泛的应用,促进了我国教学方式的不断转变,使得高中教育收获了良好的教学效果。目前,许多创新教学模式引入高中教学,有效的提升了高中课堂教学效率。对于高中地理学科来说,微课教学的应用起到了良好的教学效果。通过微课在地理课堂上的应用,不但使高中地理课堂教学更加丰富,同时也改变了传统的教学模式,丰富了学生们的地理课堂,对激发学生们的兴趣,提高教学质量具有重要意义。本文通过对高中地理教学中引入微课教学进行分析,探讨微课教学模式在高中地理课堂中的应用,从而提升高中生的地理知识水平。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

数学知识与学生的生活实际紧密相连,而小学阶段处于智力发展的关键时期,这需要教师通过正确的引导来提高学生的自主学习能力。传统数学教学模式并不能满足小学生的学习需要。因此,教师要创新数学教育教学,采用生活化的教学方式,为学生营造一定的情景来吸引学生的注意力,才能提高数学活动的整体教学效果。而数学作为一门逻辑性较强的学科,知识又源于生活,教师应将生活与数学知识紧密结合起来,培养学生的逻辑思维能力和观察能力,才能满足学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。本文主要分析了在小学数学教学中应用生活情景教学的具体概述、将生活化情景教学法运用在小学数学教学中的重要意义、在小学数学教学中运用生活情景教学法的原则以及生活情景方法运用在小学数学教学中的实施策略。     

浅谈生活情境方法在小学数学教学中的运用

数学作为一门基础学科,数学中不乏生活情境,生活情境中又不失数学因素。将二者有机结合,不仅可以培养学生的观察力和思维力,还能调动学生学习数学的兴趣,对于提升教学质量意义重大。     

略谈高中地理地图教学

高中地理中的地图教学十分重要,既是教师所必须具备的一项教学技能,又是学生学习地理的强大助力。毫不夸张的说,高中地理地图教学质量的高低,将会对学生的地理学科能力培养造成直接影响,为学生地理学科素养得以有效培养的关键。     

信息技术在情境创设中的应用

情境教学指的是,在教学过程中为了达到一定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的环境或氖围,从而引起学生的情感体验,帮助学生迅速而恰当地理解学习内容,促使他们的心理机能得到全面和谐发展。利用现代化信息技术和信息资源创设情境的方式很多,