作文教学“三注重”

作文教学是高师语文教学的核心组成部分。培养和提高师范生的写作能力是高师语文教学的一项极为重要的任务。写作水平的高低是衡量师范生语文素养高低的最重要的尺度。因此每个语文教师都必须努力提高学生的写作能力。但是实际的作文教学现状不容乐观，施教过程中受各种主客观因素的影响和制约，     

小学高年级学生作文中存在的问题及教学对策研究

写作教学是语文教学必不可少的组成部分。《新课程标准》指出语文是一门具有工具性、人文性的学科,语文课程强调要全面提高学生的语文素养,写作作为衡量语文素养的重要指标之一。小学高年级写作教学是语文教学的重点,同时也是难点,存在诸多问题。本论文通过调查探析造成小学高年级学生作文中存在问题的原因,提出具有操作性的教学对策,使教师能够采取更有效的教学方法,以帮助学生克服怕写作的心理,提高写作能力。     

关于如何激发与培养小学生作文写作兴趣的探究

正作文是学生听、说、读、写能力的结合体现,是衡量学生语文水平的尺子。随着市场经济的深入和发展,色彩斑斓的社会生活为学生们展示了丰富的写作题材,教师是学生进行作文的主导者,主要的任务是指导学生能灵活运用语言文字,耳聪目明地捕捉信息,使文章讴歌新人新事,及时地反映出时代风貌。笔者从事中高年级的语文教学,觉得培养兴趣,是提高学生作文能力的关键。教育家普遍认为:影响儿童作文的因素主要有两点,即写作兴趣和写作能力,二者互为促进,互为发展。     

新课标下初中作文评改法初探

作文教学历来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。笔者从随堂听课和与教师的交谈中发现,一般作文教学的模式为“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”,教师的评改往往耗费大量的心血,但收效甚微。有的教师把个人思维方式强加给学生,用自己所喜好的文章形式、语言特点来评判水平差异、阅历各异、爱好迥异的各位学生,一段时间     

网络媒体环境下的初中语文作文教学探究

作文教学是语文教学的重点和难点,如何提升作文教学水平,是语文教师普遍关注的问题。随着信息化、网络化时代的到来,给初中语文作文教学提供了新的生命力。教学方式产生了多元化的转变,教学思路有了新途径,信息网络技术迎合教育改革对作文高质量的要求,是现代作文教学中不可缺少的工具。教师应该充分利用网络媒体环境中的优势,对初中语文作文教学进行创新和改革,以学生为主体展开作文教学,以培养学生的想象力和创新精神为目标,扎实学生的作文基础,提高学生的作文能力。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

教师在开展小学语文教学过程当中培养学生的写作能力,不仅能够提高学生的学习成绩,也有助于提高学生的语文表达能力,促进学生一生健康的成长和发展。而作文作为小学语文教学的重要内容之一,不仅能够促进学生语言表达能力和逻辑思维能力的发展,也能有效培养学生的观察能力和表现能力。因此,教师要创新小学语文作文教学方式,吸引学生的注意力来满足学生的兴趣需要,提高学生的写作兴趣。本文主要分析了在开展小学语文作文教学过程中存在的问题、提高小学语文作文教学的重要意义以及创新小学语文作文教学方法的实施策略。     

小学语文作文教学兴趣教学中的应用

小学语文的教学中,作文是较为重要的,也是其中难点,学生对写作有所抵触和畏惧,教学效率停滞不前。面对这种情况,教师及时转变理念,采用兴趣教学的方式燃起学生当初的热情,使之更好地参与进来,释放出其潜在的能力,运用所学技巧完成写作,提升其作文的整体水平。     

浅析小学语文作文教学存在的问题及对策

在小学语文教学中,作文教学的重要性不言而喻。目前的作文教学中,有一部分教师的教学策略不当,不注重学生写作兴趣与情感的培养,忽视学生的课外阅读,习作评改流于形式,这严重影响了学生写作水平的提升,也不利于学生语文综合素养的提升。因此,教师应该时常反思自己的作文教学,改进小学语文作文教学策略。     

网络，为作文教学插上飞翔的翅膀

作文教学一直以来是语文教师教学的重要方面,传统作文教学取得了一定成绩,但部分学生写作积极性仍不高。网络作文的兴起,大大激发了学生的创作欲望,本文就网络写作的优势提出自己的几点看法。     

博客点亮语文教学和研究

如何让语文阅读教学和作文教学生动有趣?如何把语文教研搞得扎实有效?我在对教育博客对于语文教学的作用和影响的研究与实践过程中,深深体会到博客是教师与学生、与教材进行对话的新途径,它拓展了学生的阅读空间,培养了学生自学的能力,点亮了语文阅读教学;它丰富了作文素材,激发了学生作文兴趣,点亮了语文作文教学;利用博客进行语文教研活动,拉近了教师之间的距离,提高了教研的效率.     

初中语文阅读教学的有效性刍议

初中语文阅读能力的教学与培养至关重要,阅读教学效果直接影响着语文课程的整体学习成效,同时,还是检验学生掌握语文综合知识水平的重要途径,以及衡量语文教师教学能力的基本方法。所以,不论是针对教师的＂教＂,还是学生的＂学＂,语文阅读环节都可谓是相当重要的一环。本文首先探讨提升初中语文阅读教学有效性的重要意义,然后分析目前初中语文阅读存在的主要问题;最后探求了提升初中语文阅读教学有效性的策略。     

小学语文阅读教学中实施对话教学的实践

阅读的强弱是衡量语文素质的重要指标,同时也是学习语文知识的基本途径。新课程改革中,对小学语文教学提出了新的要求,教师在教学中如何提高学生的语文阅读能力,成为语文课堂教学的重要教学内容,本文对小学语文教学中实施对话教学进行论述,提出了几点思考。     

农村初中“绿色作文”教学尝试

成功的作文教学,在提高学生的语文水平、培养学生的整体素质方面起着非常重要的作用。但传统的作文教学模式不利于学生作文水平的提高,特别是农村学生。笔者在实践中作了以写真情实感为主的“绿色作文”的教学尝试,激发了学生的写作兴趣,提高了学生的写作水平。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

在小学阶段语文作文训练是检验学生所学语文知识的应用能力、检验学生语文综合水平的重要方法,对于全面培养学生的语言表达能力,夯实学生的语文语言文字基础有非常重要的促进作用。为了有效的提高小学生的语文作文兴趣,提高学生的语文作文水平,课外阅读是全面提高小学生语文作文水平的重要措施。本研究主要分析课外阅读对小学生语文作文水平提升的重要性,并进一步探索通过课外阅读促进小学语文作文水平进步的措施,为课外阅读的应用提供理论指导与经验借鉴。     

应用多媒体提升作文教学质量

对大多数从事小学语文教学的教师而言,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管教师在作文教学上费尽心血,可结果却不理想,学生在写作文时仍然是无话可说。出现这个问题的原因,我认为主要是学生在写作的过程中缺乏主观能动性。应用多媒体参与作文教学,可有效调动学生写作的积极性,提高教学质量。     

应用多媒体提升作文教学质量

对大多数从事小学语文教学的教师而言,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管教师在作文教学上费尽心血,可结果却不理想,学生在写作文时仍然是无话可说。出现这个问题的原因,我认为主要是学生在写作的过程中缺乏主观能动性。应用多媒体参与作文教学,可有效调动学生写作的积极性,提高教学质量。     

中小学作文教学探祈

写作是中小学生整体语文水平的体现，也是中小学语文教学的关键环节，在中小学语文教学当中占有相当重要的地位。目前，中小学作文教学在不断创新下取得了很好的进展，但也存在着一些不足，而且随着新课程的改革，作文教学的问题越来越突出。教学工作者需要正视存在的问题，并灵活运用教学方法，提升学生的写作水平。     

让作文课因多媒体而大放异彩

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文能力是语文素养的综合体现。长期以来,作文教学都是语文教学中的"老大难",老师怕上作文课,学生怕写作文。学生的作文常常千     

浅谈作文教学

作文教学一直是语文教师最头痛的问题,学生写作文难,老师改作文难,到头来,事倍功半,收效甚微。究其原因,传统作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位。欲改变现状,实施作文教改,调动学生的写作积极性,对学生进行适当的方法指导是关键,本文将就这两方面进行阐述。     

作文教学要铺好奠基石

随着追新求异的新课改的不断深入,小学作文教学仍是小学语文教学的难点。广大语文专家学者、教育工作者积极专注于打破传统的作文教学模式,努力构建创新型作文教学模式,优化作文课堂教学。虽然取得了可喜的成果,但是低年级的作文学步阶段相对还未得到应有的重视,不经意间被忽视与荒废,难免有错失良机的遗憾。如果在一、二年级就切实抓好入门前的写作提点,语文教师们真正做好低年级段作文教育的渗透,有意识的引导学生养成良好的作文习惯,小学作文教学的改革,必将取得一个质性的飞跃。有句谚语说得好:要造万丈高楼,必须打好基础;要长成参天大树,必须育好幼苗。其实,作文教学要铺好奠基石同等重要。