探讨如何让音乐课成为合唱教学的有效阵地

近年来,随着教育理论的不断改革,课堂教学方式也层出不穷。在教师不断地实践中,课堂合唱教学反映出了许多问题。本文针对音乐课堂教学中,合唱教学的现状进行阐述,以课堂为基础,以学生为根本,探讨在音乐的课堂教学中,如何让合唱教学发挥它的优势,提高学生的音乐能力,给音乐课堂锦上添花。     

小学班级合唱排练教学的意义与策略

随着素质教育的普及,对于学生的教育已经不仅仅是科学文化知识的教育,同时也更注重学生全面的发展。现在,音乐课已经成为小学教育中的一门重要的课程,而合唱作为一种重要的艺术形式,其排练教学对于提高学生的整体素质有着重要的意义。合唱不但能够增强学生的乐感,提高学生的音乐素养,还能提高学生的审美能力。音乐教师需要在教学的过程中不断探索更好的班级合成排练教学方法,提高教学效率,对学生进行全方位的培养。     

探析小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练

在音乐课程中,有许多的唱歌技巧,合唱教学是其中的一种,对学生的音乐学习有很大的帮助,音乐教师在课程教学中,应该更加重视合唱教学,指导学生合唱训练。了解到处于这个阶段学生的发音特征,为学生选择合适的歌唱技巧,不断帮助学生提高音乐水平,产生对音乐的兴趣,推动着音乐教学的发展。     

浅析初中英语教学中学生兴趣的激发

初中英语教学要从培养学生英语学习的兴趣入手,初中英语教师需要了解学生们已有知识的储备,以及关于英语过往的成绩和学生表现出来的上课时候的状态,作业完成的状态,考试成绩的情况等,从而制定科学高效的兴趣激发和教学效果提升的策略,要让学生们在初中英语的学习中发现更多的知识的价值,并且通过主动的学习,掌握更多的知识和技能,让他们的主动学习成为一种常态。     

浅析小学音乐欣赏课的教学策略

在小学音乐欣赏课的教学中教师要更多的考虑到学科自身的特点,并且能够将音乐欣赏与学生的生活联系起来,让他们感受到音乐艺术与现实生活之间的密切联系,让他们产生对音乐活动的积极的态度,在欣赏当中探究到更多深层次的音乐元素,用音乐来陶冶他们的情操,装点他们的生活。     

科学源于生活——《科学》课堂生活重建探析

科学课程理念坚持从生活走向科学,从学生的生活经验出发,让学生从生活中发现感兴趣的科学问题。在初中科学课程教学过程中,教师要进行课堂生活重建,坚持从学生的生活经验出发,让生活经验成为学生的学习资源、改变学生的学习方式、丰富学生的学习情境、亲近学生的学习目标、体现学生的创新空间,让学生在生活中探究科学、建构知识、提高能力。     

2014年STEAM教育论坛暨Scratch现场教学观摩研讨活动代表心声

在教学过程中,学生无比投入,创意无限。这让我更加坚信,每位学生都是与生俱来的创作者,教师需要做的就是加一点＂酵母＂,给一个温度适合的环境,帮助学生＂发酵＂灵感,实现创作。因此,教师需要更多地关注如何激发学生的创作欲望,如何创建情境帮助学生想象,如何搭建平台帮助学生自主学习,如何引导学生协作进行集体创作,如何引领学生创造性地应用外部设备,促使学生从Tinkering走向Creatively Engineering。     

音乐课堂要发挥学生主体作用

高中音乐教育是以审美教育为核心，以音乐欣赏课为渠道，使学生具有健康的审美情趣，正确的审美观念，具有感受美、理鳃美、发现美、创造美的能力。要达到这个目的，教师需精心设计教学过程的每个环节，让学生成为审美的主体，成为音乐的真正受益者。本文从启发想象、创设情境、参与创造三个方面论述了怎样发挥学生主体性作用，让音乐走进学生的心灵。     

信息技术课堂教学创新常见误区剖析

随着基础教育课程改革的逐渐深入,人们逐渐认识到需要改变传统的灌输式教学方式。信息技术教学需要改变单一的讲练结合训练模式,教师在教学中要创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获取知识。如今合作式、探究式等教学方式流行于信息技术课堂教学之中。但由于部分信息技术教师对教学创新领悟不深,理解上有一些偏差,导致当前信息技术课堂教学出现许多误区。本文结     

论小学音乐教学中如何培养学生的创新能力

在落实小学音乐教学目标的过程中,我认为,将创新能力的生成作为最主要的内容可以改变已有的教育空间。让教师能够生成个性化的教育风格,让学生能够在互动的过程中获得更多的感知,让学生能够不断地实现深化学习,表现自己,打造自己。在观察音乐在学校教育空间与家庭教育空间中的应用价值时,我们可以发现,它可以成为其他学科设计教学活动的助力背景,它可以成为学生优化生活环境的主要元素之一。在新课改的过程中,我们可以将音乐学科的优势与教师的个人优势充分的整合,给学生一个最美的学习空间,让小学生能够实现内外在的全面成长。在这一过程中,学生可以参与创新,可以生成创新能力。     

音乐课教学中巧妙地运用多媒体

在小学音乐课教学,我们需要运用多媒体手段,激发学生美好情感,让他们真切地体验快乐,还要培养学生优美、富于乐感的歌唱。通过使用多媒体技术创设探究情境、运用多媒体手段,让学生与音乐进行情感链接;让枯燥的唱歌技巧训练通过多媒体来感悟,让学生找到歌曲的共鸣;利用多媒体的展示,让学生体验到了成功的快乐;通过多媒体聆听更多的声音作品,开拓视野。     

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

生活情境在小学数学课堂教学中的应用探讨

学习的过程是一个将新旧知识经验进行相互作用的过程,在教学过程中,教师应该以学生为教学主体,努力营造出积极主动的学习氛围,让学生们有探究问题的欲望和消化知识的空间,构建主义作为情境教学的理论来源在新课标的指导下广泛应用到了小学数学的课堂中,本篇论文我阐述了情境教学应用于小学数学的重要意义,分析了情境教学的基本策略,并探讨了情境教学的实际应用,希望能够为提高小学数学课堂教学效率产生积极的影响。     

《位置与方向》教学设计

创新点 ◆把握学生的心理特点,创设情境,创编教学流程,让学生在感兴趣的活动中去探究、感知新知识.教师通过"寻找宝藏"和"设计校园"一系列的活动,引导学生参与课堂探究,激发学生的学习兴趣. ◆数学教学不仅是让学生完成教学目标,更应当让学生将所学习的知识应用到自己的生活中去.教师在教学中注重激发学生的主动意识和进取精神,鼓励学生自主、合作交流探究知识的学习方式.教师放手让学生观察、比较,在实践中动手体验发现的乐趣,体验学习的乐趣. 点评:数学与生活的有效结合本课通过创设"寻找宝藏"和"设计校园"等一系列活动,让学生在活动情境中辨别平面上两物体之间的位置与方向关系,并能运用所学知识解决生活中的实际问题.     

利用多媒体“创设情境”更能推动思想政治课的教学

创设一种能使学生扭转消极心理定势和形成积极心态的情境,主动参与教学成了新课改下政治课课堂教学的关键,因此,多媒体技术被引入教育教学过程就势在必行,教师可以运用文字和图片、大量的有声读物、大量的视频资料等来创设情境,以其丰富的教学资源,形象生动的情境,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,即让学生真正入心来“体验”课堂。     

浅谈如何在课堂教学中调动学生的参与意识

在数学课掌教学中,要想激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们参与学习的主动性和积极性,教师在教学过程中就要想方设法地积极创设情境、氛围,引导学生积极参与,投入到学习中。这样一来,学生的主体作用才能得到充分的发挥,素质才能提高。     

新课程理念下的开放式数学教学

实施中的课程改革,让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。新课标的数学课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统,就是说,课程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程,教师和学生是课程的一部分,也是课程的建设者,教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。     

对改进中职英语语法教学的思考

教师要为学生创设探究情境,以所学语法知识为主要探究内容,通过小组或集体等活动,为学生提供探究和讨论问题的机会。教师在设计情境时应选择学生感兴趣的内容,这样能引起学生的共鸣,激发学生的参与热情。在学生基本理解所学语法知识点后,教师要引导、启发学生做总结,要充分发挥学生的主体作用,而不是强行灌输,这样,学生对所学语法知识将达到从感性认识到理性认识的转变。     

创设教学情境,构建知识结构——浅谈高中生物教学策略

生物是一门基础课程,在高中阶段的生物教学中,教师一定要善于运用新课改的理念和方法组织课堂教学工作。在生物课堂上,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂教学的主人;要善于创设丰富的教学情境吸引学生;要让学生养成良好的学习习惯,促进学生的成长。     

《立定跳远》微课设计

<正>特色与亮点1.创情境,促学趣本微课通过卡通动画中跳远比赛的视频创设情境,把学生带入课堂,符合中小学生认知特点,能够调动学生参加体育活动的积极性,学生在体验情境的过程中得到锻炼,大大提高体育教学的质量和效率。2.vr场景+真人出镜本微课根据小游戏中的人物虚影做出相应动作,使学生对动作顺序有更加深入的体会。教师真人出镜配合节奏感的音乐让学生提高学习兴趣,更好地掌握关键动作要领。