优化教学理论在实训教学中的应用

本文是应用教学设计的理论之一,即教学优化理论,结合自身电器设备检修实训课程的教学实践中,实现教学的最优决策和最优实施,达到最优教学效果：就如何提高实训教学的效率,优化实训教学的设计,实训教学的实施、实现实训教学中学生能力、意识的培养进行探讨。     

视觉传达设计专业基于“综合项目实战”课程的探索与改革

视觉传达专业综合项目课程的教学内容分为两部分,完整视觉设计营销方案练习,二是以各项大学生设计竞赛的命题为实训项目。在教学中我们通过重新研讨项目命题、强化品牌概念与创意发想、严格实训中创意的执行等方面,来完成学生从创意角度、传播方式和个体知识结构重建的教学目标和任务。     

校企合作下视觉传达设计专业实训项目教学改革——以文化创意产品设计为例

随着文化创意产业的快速发展,视觉传达设计专业的教育和人才培养显得尤为重要。积极探索校企合作下文化创意产品设计实训项目教学改革策略,可以有效提高视觉传达设计专业的人才培养质量。基于校企合作,概述了视觉传达设计专业实训项目教学改革的现状和必要性,提出了文化创意产品设计项目教学改革的策略。旨在提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力,帮助其更好地适应行业需求与发展。     

浅谈电工电子实训教学

电工电子实训对于提高工科院校学生的实践能力和培养学生的创新能力具有重要作用.文章结合教学经验对电工电子实训项目制订、项目讲解、操作示范、实训过程指导、培养学生创新能力、成绩评定等方面进行了阐述和探讨.     

实训系统在机电一体化技术教学中的应用

在对国内外机电一体化教学进行分析研究的基础上,结合机电一体化实际工程设计方法,设计、搭建、研制了一套应用于机电一体化教学的实训系统,此实训系统可用于机电类专业多门课程的教学与实训,通过本实训系统的训练可使学生实现理论与实际应用能力的提高,并为提高机电一体化教学能力和继续开发生产机电一体化领域的教学实训系统奠定了基础.     

高职院校综合布线实训项目的设计

根据我院自动化工程系建筑电气工程技术专业的专业建设目标,结合该专业的专业课程综合布线的教学实施情况,从现有实验、实训设备及实践教学要求出发,根据实训项目设计原则、设计目标对该课程实训项目进行设计,以期通过对实训项目科学合理的设计,实现培养高技能人才的目标。     

基于项目教学法的《环境导向设计》课程教学研究与实践

《环境导向设计》是视觉传达设计专业的一门实践性很强的专业主干课程,强调培养学生的实际操作能力。将项目教学法引入《环境导向设计》课程教学,以具体项目为导向,坚持"教师为主导,学生为主体"的教学思路,通过"项目确定"、"项目计划"、"项目实施"、"项目展示与考核"四个阶段组织教学过程,构建出实训教学模式,从而充分发挥学生学习的主观能动性,提升学生勤于思考,敢于创新,大胆实践的能力。     

基于物联网技术的建筑能耗数据采集实训平台开发与应用

本文结合我院自动化系物联网专业在智能楼宇方面的特色,设计实现了一款物联网综合实训平台及系统,用于物联网专业教学,使学生全面、深入了解建筑物联网能耗数据走向,是物联网与智能楼宇相结合的落地项目,具有实训教学和实用推广双重价值。     

基于CDIO理念的《建筑工程估价》课程实训教学模式研究

《建筑工程估价》是工程造价专业的主干专业课,对实践性要求极强的课程,实训教学对整体教学目标的实现具有重要作用,本文分析目前工程估价实训教学中存在的问题,提出在CDIO工程教育理念的指导下,对工程估价课程实训教学模式进行改革,运用小组教学、项目仿真等方法,真正提高学生的实战能力。     

高职院校计算机软件编程实训教学模式应用与实现

本文提出了高职院校计算机软件编程实训教学模式应用策略,包括：以“任务＋模块＋项目”为载体设计实训教学模式;以“专业技能导向教学”为主设计实训教学模式;以“行动导向教学”为主设计实训教学模式。最后,文章探讨了高职院校计算机软件编程实训教学模式的实现保障策略。     

自动化生产线真空分拣站设计

目前,一种基于PLC技术的自动化生产线教学实训系统,通过自动上料、检测传输、自动分拣和装配等工序设计,将机电气驱动技术、传感器技术、PLC技术及网络控制技术的综合实训集于一身,是培养和提高学生专业综合能力的重要实训设备。本文阐述了该系统中真空分拣站的设计过程,包括气动控制回路设计、PLC的硬件和程序设计。     

项目学习理论在金工实训中的运用

金工实训的基础训练是学生对机械制造认识的开端,只有具备了基本操作技能.才谈得上对工艺流程有所了解,对机械制造才会有一个整体的议识.探索项目学习理论在金工实训中的运用,为我国区域内的高校金工实训运作提供了有益的借鉴把项目学习引进,让高校学生在完成项目的同时学习专业文化知识,并且逐渐提高实践能力,策划能力,社会能力等.本文从项目学习的概念着手,分析高校开展项目学习的意义开始,结合高校金工实训目标,从五个方面探索项目学习的实施,并以实证进行佐证.     

包装设计专业“三位一体”实训模式研究——以创新实践能力培养为导向

本文针对湖南工业大学"以市场为导向,以能力为核心,全面提升创新素养与能力"的人才培养目标,提出以包装设计专业创新实践能力培养为导向,将设计项目、实习实战、创新攻坚等环节提前导入到大学课程体系当中,构建"创新创业实践教学平台",以"设计训练实战化"、"设计实习实训化"、"设计创新科研化"的"三位一体"融合实训模式,打造"学—练-研-创"联动式课堂,营造校内校外、立体化、多维度的实训大环境,切实解决学校教育、学生就业、企业需求三方面的矛盾。     

浅析数控加工实训中的项目教学法

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文以“数控加工技术”课程中的数控加工实训为例,分析项目教学法在实训中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。     

3D打印训练项目建设的探索与实践

为培养学生的工程实践能力、创新能力和创新意识,进行了3D打印实训项目的建设,学生通过概念设计、三维建模、格式转化、数据处理、制造零件原型的全过程,加深了对生产工艺知识的了解,提高了学生的综合实践能力。     

CAXA制造工程师软件在数控铣床实训教学中的应用

为培养学生的工程实践能力、创新能力和创新意识,将CAXA制造工程师软件应用到数控铣床实训教学中,学生通过零件设计、轨迹生成、代码生成、制造零件原型的全过程,加深了对生产工艺知识的了解,提高了学生的综合实践能力。     

高职计算机项目化教学设计和应用

项目化教学是行为导向教学法的一种,一般在专业课程教学过程中采用。项目化教学包括项目方案的筛选及设计、项目实施及项目的考核等三部分,它有着明显区别于传统教学方法的教学目标和表现特征,所以存在着较为独特的设计流程。那么,高职校计算机专业实习实训中怎样有效地开展项目化教学呢?     

关于《电子技术》课程教学模式的探索

如何有效地发挥《电子技术》课程对学生专业知识和技能的培养,实现人才培养与就业零距离对接是一重要课题。为此,在改进电子技术课程的教学方法上做一些尝试,并提出一种以任务为驱动、以项目为载体、以能力实训为形式的教学模式,实现教、学、做一体化。     

食品科学与工程学科下包装工程专业实训教学的探索

目的基于包装工程专业的培养方案的制定和课程体系的改革,为学生提供一个更具有综合性、设计性和创造性的实践课程环境,以便提高对包装课程体系的综合运用能力。方法利用"研究型+模块化+个性化"思路设计跨专业课程的综合实训课程大纲,学生在教师的指导下自主设计综合性的、个性化的实验方案。结果通过调研制定了三个包装工程专业综合实训课程大纲并实施,学生在教师的指导下独立完成了实训课程,对知识的理解和综合利用能力大幅度提高。结论综合实训课程的设置,体现了以食品科学与工程学科背景下的包装工程专业特点,能够确立多个课程间知识点的连贯性,提升对科学问题的思考和解决问题的能力。     

客车电气校内综合实训项目研究

根据高职教育任务驱动、项目导向的教学改革要求,以学生职业能力培养为目标,以项目教学为核心,对我校的客车电气实训项目进行研究,DC600V电源装置检修包括日常维护、专项修、A1级修、A2级修、A3级修和A4级修,我校的客车电气实训项目应以日常维护、空载试验为主。