对大学英语写作教学的思考

结合现代外语教学理论,针对目前大学英语写作教学中存在的问题,浅析阻碍学生写作水平提高的具体原因；从转移写作教学重点、强化语言输入与输出、引入多层面写作评估方式等方面探讨改进英语写作教学,提高学生英语写作能力的有效途径。     

高校英语专业写作教学新探

英语写作一直是高校英语专业教学中的一个非常重要的组成部分,贯穿于英语教学的整个过程。但是在目前高校英语专业教学过程中,写作课的教学效果总是有些不尽人意,成为英语专业学生的薄弱环节。以系统功能语言学理论为依托,结合笔者教学实际,对英语专业的写作教学进行了研究,试图构建一个更为高效的写作教学课堂。     

从应用文“计划”的教学看应用写作课程教学理念的改革方式

高职应用写作课程的教学重点应注重培养学生的自学能力,应用文的教学应结合学生的专业,即应用写作课程应该为各专业课程服务,要实现上述目标,网络自学法是有效的教学手段。     

英文段落写作展开方式的课堂教法研究——尝试结合三套国内英语专业写作教材分析

段落是文章的重要组成部分,段落写作教学在英语写作教学中有着举足轻重的地位。在此尝试结合三套国内英语专业写作教材,分析并讨论英文段落展开方式的一些有效的教学法,及其在英文写作课堂中的应用。     

回顾及评价不同英语写作教学法的应用——兼谈中国大学英语写作教学

随着英语写作教学法的发展和应用,教学实践中出现了主要包括结果导向写作教学法、过程导向写作教学法、类型写作教学法及折衷写作教学法的发展趋势。中国大学生英语写作能力存在的很多问题预示着中国大学英语写作教学需要重新审视;怎样进行有效的英语写作教学就成了广大英语教学者共同、迫切的任务。介绍和分析了文献中出现的各种主要英语写作教学法,尝试找出中国大学英语写作教学中存在的问题并提出改革建议。     

网络时代高校写作课的教学现状和教学思考

写作是人类以实践为目的的表达行为。网络时代写作行为的载体、平台和性质都有了很大改变。这给高校传统写作课程的教学带来了机遇和挑战。网络时代传媒异常迅捷,视听结合的网络阅读正在成为人们生活和学习的常态。网络时代写作不再仅仅是一种创造性的精神劳动,更成为一种传播的方式。网络时代高校写作课教学的本质和目的不能变,教学内容和教学形式要与时俱进,有所创新。     

应用写作课堂教学模式新探

结合教学实际,根据多年的教学实践,总结提出应用写作课堂教学创新模式,论述了这一创新模式的方法和步聚。     

写作训练体系的成功构建——《题型写作训练规程》序言

写作教学是直接作用于学生发掘智慧潜能、培养创造能力的“工程”。在写作课上，理论讲解只有同智能、技能的训练结合起来，才能达到提高学生写作能力和创新素质的目的。20世纪80年代中期以来，写作学界的有识之士，对写作训练体系进行了认真的研究和探索，在训练序列化、系统化、科学化方面，取得了令人欣喜的新成果。     

交互式教学法在大学英语写作教学中的运用

作为英语学习的四项基本技能之一,英语写作一直是大学英语教学中的一大难题。面对写作任务时,学生缺乏积极性与自信心,畏难情绪较重,这与传统教学法有着密切关系。以学生为中心的交互式教学可以寓教于乐,充分激发学生的学习兴趣和主动性。将交互式教学运用于大学英语写作教学中,采用不同的教学方式如写作小组、网络教学等,能够有效提高学生大学英语写作教学水平。     

模因论启示下的大学英语写作教学

写作是衡量学生语言综合应用能力的重要指标,写作教学是大学英语教学中必不可少的一部分。本文利用语言模因复制和传播的特点,结合《新视野大学英语读写教程》,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,从教师备课、学生背诵、模仿及教学评价等方面,着重探讨了模因论指导下的大学英语写作教学过程。     

大学英语课文教学与四级写作能力的培养

四级考试的写作与大学英语教学是紧密相连的,无论是从思维方式上、词汇应用上还是从句型结构上,大学英语教材的课文都提供了最好的范例.课文教学与四级写作的结合将有利于写作成绩的提高.     

英语写作教学中阅读法的运用

本文论述了将综合阅读和写作技巧结合起来进行写作教学，能让学生从学习写作的最初就运用到地道的英语语言，对培养学生的英语写作能力可起到不小的作用。     

关于高职高专院校应用文写作课的教学思考

“应用文写作”是高职高专院校面向全校学生所开设的一门应用性和技能性的公共基础课。目前应用文写作教学从观念转变到课程设置、教学体系的规范到教学方式方法的改革与创新,都存在着许多较为突出且亟待解决的问题和误区;通过对应用文写作教学活动全过程三个主要环节的分析,结合传统与现代、他人观点与自身感受,试图在如何创新教学方法上有所突破。     

大学英语写作教学浅议

针对英语写作这一薄弱环节,分析了写作教学中教与学的关系,以、及学生在习作中常出现的一些问题,并由此提出了改进英语写作教学的建议。     

跨文化传播语境下高职英语写作教学的探讨

语言是文化的载体,在高职英语写作教学中应体现和重视跨文化传播.分析了高职英语写作教学现状,并针对英语写作教学的目标要求,提出了在跨文化传播语境下适合高职学生的写作训练方法和途径.     

“同一”修辞理论视野中的英语写作教学

“同一”（identification）既是认同也是劝说,在修辞传统盛行的西方,“同一”作为主要的修辞思想和环节贯穿英语写作的始终。然而,目前大部分中国学生在英语写作过程中仍然视语言学习的机械式操练为写作的重点,忽视寻求与读者的认同,难以写出修辞到位、具有劝说力的好文章来。针对这个问题,本文主要探讨“同一”作为英语写作教学中的一个修辞环节的重要性,提倡大学生英语写作教学过程中读者意识的培养,并结合相应写作评估方法,为教学以及提高国内大学生英语写作水平提供新思路。     

机辅英语写作教学方法与意义

计算机多媒体辅助英语写作教学是对现代写作教学理论的有效实践,为英语写作教学的改革和发展创造了无限的可能性。本文探讨了运用多媒体和网路技术开展英语写作教学的具体方法以及实施的意义,说明了现代英语写作教学的强大优势。     

高职院校基础英语写作教学现状分析及研究

英语写作在英语学习中占有不可忽视的重要地位,提高学生的英语写作能力是高职院校英语写作教学的重要任务。通过问卷访谈法,对山西大同煤炭职业技术学院英语写作课的现状进行了调查,并对调查进行了分析和研究,提出了改进英语写作教学的建议。     

以策略培训为基础的高职英语写作教学探讨

基于高职英语写作教学现状,提出了培养高职学生英语写作的策略,并把之运用到写作教学当中去,促进了高职学生英语写作技能的发展。     

科技写作教学评价问题刍议

科技写作教学是科技写作学科建设与发展的两大分支方向之一，科技写作教学评价研究是实现科技写作教学科学化的重要途径。本文借鉴教育评价的理论与方法，探讨了科技写作教学评价的特点与功能；并针对科技写作教学实践中存在的问题，具体分析了教学评价研究的对象及特定的评价内容。