基于图像和视频信息的社交关系理解研究综述

随着多媒体技术的快速发展,互联网上涌现了大量的文本、图像、视频、音频等多媒体数据.多媒体数据的特点表现为形式上多源异构、语义上互相联系.基于多媒体信息的社交关系理解是利用各种手段和方法从海量异构的多媒体数据中挖掘出有价值的信息,帮助人们快速地理解多媒体信息中的社交关系,促进多媒体内容理解、人物追踪、知识图谱的构建等多媒...     

“遥感数字图像处理”教学改革初探

遥感数字图像处理是地理信息系统专业的核心课程,针对遥感数字图像处理的自身特点和目前该课程的教学现状,从优化教学内容、完善教学手段、激发学生兴趣、注重实验教学、提高学生动手能力等方面对该课程的教学进行了一系列改革。教学结果表明,这些措施可以有效促进学生的学习兴趣,并加深他们对知识的理解。     

多媒体教育对学生综合素质的影响

近代高新技术的出现,对教育影响很大。计算机、网络等高新技术的应用,使媒体形式不限于文字、符号,已包括了声音、图像和视频等众多的媒体形式;也不限于单纯地传递,而且可以频繁进行交互。交互性是人们获取和使信息变被动为主动的最为重要的特征。多媒体信息空间中的交互性向用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段,同时也为应用开辟了更广阔的领域,交互可以增加对信息的注意和理解,延长保留的时间。以下,简要谈谈多媒体技术在教学中对提高学生综合素质的作用。一、学生的综合素质对教育而言,读书的最终目的不仅仅是获取知识,而是训练思…     

多媒体信息技术在高中生物实验教学中的有效应用

由于高中生物学习内容的复杂性,学习内容也会变得复杂与困难,使得学生对高中生物的实验教学的学习不可避免地会出现一些困难,从而影响到学生的学习质量和自信心。因此,在教学过程中教师要善于更加注重引导学生的学习,善于利用多媒体信息技术来帮助学生学习高中生物知识,从而达到更好地提高实验教学的学习效率,使学生对生物知识的理解更加清晰,从而创造性地实现了高效率的实验教学。     

浅析小学语文教学中信息技术的有效整合

在小学语文教学中,整合信息技术这种工具手段,可以有效地解决传统教学中的抽象难以理解的问题,促进小学生在直观生动的环境下理解和掌握知识,进一步的提升学生知识应用的效果。小学语文教师要进一步的培养学生们在信息技术辅助之下的自主学习能力,强化学生的主动学习行为,提高学生们学习的效果。     

让物理课多一些幽默

教学幽默在物理教学中具有重要的作用：它可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳：能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在物理教学中应运用教学幽默，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。     

现阶段学校化学实验教学的现状及优化策略分析

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是学生理解和掌握自然现象的基础,是提高学生的实际动手和操作能力的重要途径。一般说来,部分学生的抽象思维能力差,理解起难度较高的化学知识的时候显得比较费力,而化学实验能够变抽象为具体,帮助学生们更好地理解和掌握化学知识。但是,现阶段学校化学实验教学中存在着一些问题,这些问题严重影响着化学实验教学的效果。如何优化学校化学实验教学质量,是每一位化学教师面临的新课题。本文主要就学校化学实验教学的相关问题进行了分析,以促进化学实验教学的改革与发展。     

谈初中科学教学中有效情景的创设

任何知识都有其赖以产生的背景，即情景，要理解并灵活运用某一知识．首先要理解产生这一知识的背景。传统的课堂教学，只重视知识的积累和知识的注入，而忽视知识的形成过程．学生被动学习．课堂气氛沉闷，教学效益不高。而课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口．以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知和对学生思维活动的激发、引导和创新。在初中科学课堂教学中．如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？教学实践证明情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。     

数字认证水印的防伪技术研究

随着计算机网络技术的发展,多媒体信息依靠自身的优势加快了知识和信息的交流与传播。但与此同时,也产生了一些对多媒体信息恶意篡改、攻击、伪造不法行为。数字水印技术,可以在不能被人的知觉系统觉察情况下,将一些标志性的信息嵌入媒体中,从而在不影响多媒体信息欣赏的情况下,起到防伪的效果。     

巧用电教手段 优化课堂教学

电化教学是一种声、形、色并茂,化繁为简、化难为易,促进学生感知与抽象思维相结合的现代化教学手段。在课堂教学中,恰当地使用电教手段,不仅可以加大课堂教学的容量,有助于学生理解知识、强化记忆,而且可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围。那么,课堂教学中如何运用电教手段,更好地提高课堂教学效果呢？     

浅析情境教学在初中数学中的运用

通过在初中数学教学中,运用情境教学教师可以降低学生学习中的困难程度,帮助他们的理解和建构,情景的构造要从现实的生活中广泛的选材,让生活和数学知识进行有效地结合,提高学生在学习中的专注投入性,也帮助他们进一步的理解知识的特点,降低对于数学的恐惧,不断地获得成绩的提升,对数学的学习有更强的自信心。     

优化初中化学实验教学的策略

化学是以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度,提高学生科学能力的重要途径。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。     

多媒体结合物理教学的思考与应用

在多媒体辅助幼师生的物理教学时,需要结合学生的实际情况,根据他们的学习水平科学合理地设计课堂教学内容,借助多媒体手段直观化地展现枯燥晦涩的物理知识,帮助学生更加透彻地理解物理规律.本文对多媒体应用于幼师物理教学的优势做了探讨,并给出了几点建议.     

计算机多媒体技术在教学工作中的重要性

随着知识信息一体化的发展计算机的多媒体技术已逐渐普及到教学工作中,并成为一种重要的教学工具和教学手段。通过多媒体的技术运用不仅可以提高学生的学习兴趣、增强对事物的直观认识和理解,还可以让学生更快的掌握学习的内容。     

浅谈高中化学实验探究的教学策略

化学实验探究是一种以实验为基础的科学探究活动。是以实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段。化学实验探究教学可以充分发挥学生的主体作用,使学生把学习过程看作是一种科学的探究过程,使学生在对问题的探究过程中不断地获取知识,切身体验科学家的科学探究过程,从而进一步培养了学生的综合素质和技能：化学实验探究对于学生形成实事求是、严谨细致的科学态度也有着非常重要的作用。     

信息技术在学校化学教学中的运用

随着科技的进步，多媒体信息技术已广泛应用在教学之中，而对于化学这个综合性强的学科来说，多媒体技术的辅助可以更好的研究化学，最大程度上提升教学质量。     

翻转课堂在职业技术学院计算机微课教学中的运用新途径

1 翻转课堂和微课教学 2007年,美国的科罗拉多州一所中学的两位化学老师第一次用软件录制上课课件,并把它们传到了网上,用以帮助学生补课,后来这两位教师发现这样的教学方法效果很不错,就直接让学生自己看视频进行学习,然后完成作业,对在这样的教学方法下感到学习有困难的同学,他们再对他们进行详细的讲解,帮助他们理解知识.这种教学模式慢慢受到越来越多的学生的欢迎,这就是翻转课堂的起源,后来形成的翻转课堂的教学模式基本上都是先让学生在课前通过观看教学视频进行自学,然后教师在课堂上采取一些方法或者活动去帮助学生巩固这些知识.改变了传统的教学理念和模式,真正做到了学生自主学习.     

在化学教学中充分发挥学生的主体作用

新课程充分体现了“以教师为主导,学生为主体”的理念,那么如何激发学生学习化学的兴趣,使他们在课堂教学中一直处于激情饱满、思维活跃的状态就显得更为重要。为此,我们要运用各种教学手段和方法,为学生创造一个快乐、和谐的氛围,使学生既轻松愉快又积极主动地吸收知识,真正成为教学的主体。     

信息技术促进高中化学教学效率的提高

在化学教学中,灵活运用现代信息技术有利于教师课前研究,有利于创设教学情境,有利于优化教学过程,有利于优化实验,加深学生对化学知识的理解,有利于深化反馈检测,促进高中化学教学效率的提高。     

多媒体辅助语文教学研究

运用多媒体辅助教学要实际出发,运用多媒体信息手段用在提高课堂效率、培养能力教学上,才能取得良好的教学效果,分析了当前部分教师在教学中滥用多媒体信息手段不能起到良好的辅助教学作用,指出要防止多媒体信息技术无意义的大拼凑,要根据教材、学生、媒体的特点选择最合适的媒体才能促进多媒体辅助教学作用的有效发挥。