化工安全复合型人才培养探索与实践———以华南理工大学为例

近年来化工企业发生的各类特大、重大安全事故,给行业的可持续发展带来了前所未有的挑战,也对高校的化工安全教育提出了更高的要求。华南理工大学化学工程与工艺专业将工程教育与化工安全教育相融合,通过开展过程安全主题活动等,探索有效提升学生非技术能力的途径,构建了具有自身特色的化工安全复合型人才培养体系,以期培养掌握现代化工安全理论且有一定实践基础的化工安全复合型人才。     

化工类专业复合型、应用型人才培养模式的实践与探索

针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、培养方案、教学体系及实践教学等方面对化工领域复合型、应用型人才的培养模式进行了探索;构建以化学工程与技术学科为基础,具有通识教育和模块方向教育相结合的培养模式和课程体系,达到宽口径、厚基础、特色鲜明的,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

化工安全复合型人才高等教育模式探索与实践

化工安全国际化复合型人才的培养是一个跨学科,跨平台,长期培养的过程,目前还处于摸索前进的阶段。在此背景下,我校与美国德州农工大学,韩国延世大学,台湾云林科技大学等国内外院校合作开展了化工过程安全国际化复合型人才培养班,同时开设了一系列的培训和教育活动。该模式是化工安全人才培养的一种新的探讨。本文对该培养模式的运行情况进行了阐述和总结,对于其他开展化工过程安全人才培养的院校和相关机构具有很好的借鉴作用。     

人工智能时代基于EIP-CDIO理念的化工专业人才培养的改革研究与实践

以新工科建设内涵和EIP-CDIO工程教育理念为指导，分别从化工专业人才培养目标、课程教学体系和创新创业教育三方面进行了人才培养体系构建的研究，以期为培养新工科应用型复合型化工人才提供参考和借鉴。     

新工科背景下化工专业英语教学改革探索

<正>2017年以来，我国教育部积极推进新工科建设，探索高等工程教育的新型教学模式，培养复合型、应用型化工类人才，支撑服务创新驱动发展，应对新一轮科技革命与产业革命，同时助力高等教育强国建设。在这一背景下，化工专业因其所具有的时代性特点而日新月异，中国化工行业迫切需要“师夷长技以制夷”，因此化工专业英语教育成为重中之重，其在培养符合时代发展趋势的复合型化工人才中体现着关键的作用，教学改革势在必行。本文基于新工科背景，详细剖析了现阶段进行化工专业英语教学改革的必要性，展示了当下化工类专业英语教学存在的问题，结合化工专业英语的课程特点，提出了相应的新工科背景下化工专业英语教学改革的具体措施，探索更优质的教学模式，为化工专业英语教学提供方向。     

化工安全工程人才培养模式及课程体系构建

化工安全工程人才的培养是现代社会不可缺少并亟待解决的重点建设工程。安全人才在化工行业安全发展进程中发挥着重要的基础性甚至决定性作用。培养专业的安全工程人才是保证化工生产安全的必要途径,人才培养目标是既要培养懂专业生产知识同时还懂得维护工程安全理论的复合型人才。对此培养这样的人才需要构建一种既重视基础又懂行业内相关知识同时又重视实践的教育模式体系。因此,在设置课程时不能随心所欲,需根据化工生产当中遇到的实际情况开设置课程,这样制定的专业课程才能经得起实践的检验。     

以CBE模式培养高层次复合型化工人才的思考

以ＣＢＥ模式培养高层次复合型化工人才的思考赵贝，王炳强（天津铁路工程学校３００２４０）（天津化工学校３００４０２）梁东燕（广东省中山市中等专业学校５２８４０３）在整个教育范围内，大体可分为基础教育、职业技术教育和高等教育三大类，中等专业教育是职业技术...     

新工科背景下基于OBE理念的化工复合型人才培养体系的构建与实践

复合型人才的培养对整个行业乃至国家的发展至关重要,尤其在新工科建设与国家“双一流”建设的背景下,高等院校培养一批被行业认可的化工复合型人才是当务之急。本文以四川大学化学工程学院学科建设为例,通过把握行业发展趋势与国家重大战略,深入剖析目前学科发展中存在的难点与不足,找准教学改革的“发力点”与“着力点”,基于 OBE理念提出了通过重构课程体系、开展探究式小班化课堂教学改革、搭建校企协同实践平台、健全毕业评价体制等举措构建化工复合型人才培养体系,以期为建立高水平、全方位、可持续的新工科教育模式提供借鉴。     

适应社会需求 培养复合型、外向型人才

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制逐步建立,我国与国际的贸易及科技文化交流蓬勃发展,特别需要大批复合型、外向型人才。这样的人才应当具备新的知识结构和能力结构。高等学校办学的根本指导思想就是要适应经济和社会发展的需求,通过教学内容和教学方法的更新与改革达到培养优秀人才的目的。我校正是在这一思想指导下,于1990年在国内率先创办了化工英语强化班,学制五年。首届学生已走上工作岗位。五年的培养结果表明,开办化工英语强化班是培养复合型、外向型人才的有效途径。 一、培养复合型、外向型人才是时代的召唤     

化工专业英语教学模式初探

专业英语的学习是专业技术人才国际化的一个重要途径。论文针对化工专业英语教学所面临的问题,提出了从端正学习态度、培养学习兴趣、与实践相结合几方面入手对教学模式进行改革,为培养既具备扎实专业技术知识又具有良好专业英语应用能力的复合型人才奠定基础。     

化工专业复合型人才培养模式的探索与实践

以适应化工企业对专业人才的结构需求为培养目标,培养化工商务、产品研发和化工生产应用等方面的复合型人才,使我校化工专业的教学体系更适应国家人才培养要求。     

化工专业实践教学体系构建的几点探索

以多年的化工专业的实践教学经验为基础,以培养出具有实践能力、创新能力、社会需求的复合型应用人才为目标,结合国家强化素质教育改革的指导方针,以专业实际情况为根本出发点,概要论述了东北林业大学化工专业实践教学体系的构建。     

“新工科”背景下磷化工专业人才培养模式改革与实践

"新工科"的提出为磷化工行业培养"复合型"技能人才的改革与探索提供了一个"中国方案"和全新视角。基于磷化工专业人才培养的需求,提出了"1+X"复合型磷化工人才培养模式;并结合实际,从专业人才培养基地、培养方案的建立、"双导师"培养、"工程师角色扮演"、实践环节训练五个方面提出磷化工专业人才培养改革模式。     

中国农药工业协会、南京工业大学2015年农药化学化工HSE工程硕士联合招生简章

<正>工程领域:化学工程研究方向:农药化学化工HSE(Health、Safety、Environment)(健康、安全、环境管理)培养目标在工程硕士化学工程领域之下招收和培养农药化学化工HSE方向硕士研究生,培养研究生具备从事HSE管理实务工作能力,具备处理相关HSE问题的能力,以满足社会对懂技术、懂管理的高层次复合型HSE人才的需求。教学安排本专业涉及农药化学化工和健康、安全与环境管理(HSE)等领域,以农药化学化工的     

化工仿真训练系统在石油化工类专业实习中的应用

化工仿真训练系统是以计算机软件为基础,对石油化工生产过程进行的动态模拟,从而实现学生在计算机上对化工生产过程进行操作与实验。具有弥补教学手段和实验条件限制等优点,能与生产实际紧密结合,对培养高技能、复合型人才发挥着重要作用。     

《化工环境保护与安全生产》课程教学探索与改革

《化工环境保护与安全生产》课程作为化工专业人才培养中的核心教材,是实施专业课程改革的重要载体。本文针对目前《化工环境保护与安全技术》课程教学过程中普遍存在的问题,深度探索了课程改革的措施与实践的意义。并结合高水平教师队伍、案例式教学方案、工作式教学实践,以及多元化考核模式,将多样化知识元素融入教学,使专业知识与思想教育有机统一,从而实现培养有潜力、可持续发展的化工高素质复合型化工人才的目标。     

浅谈化工技术技能型本科人才OEC教育管理模式

当今社会发展对于技术技能型人才的需求量越来越大,对于化工技术技能型本科人才的培养,采取OEC教育管理模式,具有非常重要的借鉴价值。本文通过对化工技术技能型本科人才OEC教育管理模式进行分析,以期更好的满足高校大学生的技术技能培养需求。     

高校化工安全展室建设的探讨

安全生产是促进经济发展,构建和谐社会的重要保障。化工安全展室建设是加快高校培养复合型人才的重要途径。探讨了化工安全展室建设的目的、意义和主要建设内容。     

宽口径化工专业的工业催化教学探索与实践

培养宽口径化工专业人才是我国高等教育的目标,也是我国高校对人才培养的一次深入探索。我们以工业催化课程教育为落脚点,在教学过程中融入"重基础、宽口径"的教学理念,以人为本,对教学方法和内容形式进行了调整,以期对培养高素质复合型人才产生重要作用。     

化工原理实验课程双语教学探索

为提高学生的专业英语素质,宁波理工学院开展了化工原理实验双语教学探索。通过完善中英文的实验讲义、营造双语教学环境及调整教学方式,在训练学生实验操作、解决问题能力的同时,又使学生掌握大量专业词汇,提升专业英语的应用能力,培养出既具有扎实专业知识、又懂本专业英语的高水平复合型人才。