如何让细节描写为作文增加亮点

<正>在小学作文教学中,细节描写是教学的重要内容,缺少细节描写是很多学生作文存在的问题。缺少动作、神态、环境、心理等细节描写的意识和技法,就不能很好地塑造人物,难以构建丰富饱满的故事情节。鉴于此,本文结合教学案例进行分析,探讨了小学作文的细节描写教学策略,让学生作文充满亮点,促进作文教学的进步和发展。     

怎样写人物的动作

<正>描写人物的动作,写出人物是"怎样做的",是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。一准确运用动词准确运用动词,这里的"准确"包括两层含义:一是体现人物特点,二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些万能词。什么是万能词呢?就是那些无所不能、多用途的词语,如"走""看""拿""吃"等。     

对话式教学在初中作文教学中的应用

<正>初中阶段的作文教学主要是为了让学生掌握景物和人物描写的方法。人物描写包括对人物外貌、动作、神态等的描写,描写这些特征能表现人物的特点。本文将详细讲述对话式教学在初中作文教学中的作用,并根据自己的教学实际总结出几个具体的教学策略,供同仁参考。对话式教学与传统教学方式相比较而言,最大的特点在于能加强学生与学生之间、教师与学生之间的交流,     

小学高年级写作教学中人物细节描写的策略

<正>随着新课程改革的推行,社会各界对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学高年级写作教学中,为了锻炼和提高学生的写作能力,教师需要重视引导学生掌握人物细节描写的方法和技巧,能通过细节描写把人物的性格特点表现出来,让作文更真实。本文首先分析了当前小学高年级写作教学中存在的问题,然后探究写作教学中人物细节描写训练的策略,以供参考。     

心理描写指导策略新探

心理描写是一种重要的人物细节描写。以统编语文教材《笔尖流出的故事》作文指导课为例,具体阐释跟着课文学写作、创设情境借鉴模仿写心理、创作散文诗提炼要点等心理描写指导策略,并创新性地提出绘制人物心理曲线的方法,用跨学科思维助力作文教学。     

如何指导学生进行景物描写

笔者在多年作文写作教学的实践研究中发现,不少学生作文中没有景物描写,致使文章缺少点缀而显得黯然失色。为让学生的景物描写在作文中浑然天成,本文就景物描写在写作中的作用和指导学生进行景物描写的方法进行论述,希望能对同仁和学生起抛砖引玉的功效。     

浅谈作文中描写人物的方法

<正>作文是小学语文教学的重要版块，也是衡量学生语文综合素养以及教师教学水平的重要途径。但小学生年龄小，知识储备匮乏，各方面的能力也不强，因此小学作文教学是当前让教师很头疼的问题。在小学作文教学中，描写人物是很重要的教学内容，要通过描写人物的语言、动作、心理等，将人物活灵活现地展示在读者面前，     

细节描写到位，人物个性凸显

<正>细节是表现人物个性的重要手段,能形象、真实、生动地刻画人物,描写人物的语言、动作、心理等方面,不仅能够充实文章的内容,还能凸显人物的个性,使人物的形象更加生动鲜明。那么,应该怎样进行细节描写呢?一、描写语言细节言为心声,要表现人物的性格特征,就要注意描写好人物的个性化语言。如六年级的课文《穷人》描写渔夫的语言细节,就很有特色。听到妻子桑娜说邻居西蒙死了,渔夫皱起眉,变得严肃、忧虑,"嗯,是个问题!"他搔搔后脑勺说,     

着眼细节描写,丰满学生作文

<正>作文是很大一部分学生头痛的一块,然纵观学生平时作文乃至考场作文,你会发现其作文最突出的毛病是内容空洞、语言苍白,通篇平铺直述没有一处出彩的描写,尤其是细节描写,令人能以卒读。毫无疑问于这大多数学生而言,细节描写能力是其写作能力中最欠缺的一环,可细节描写能力又是作文成功中很重要的一环。细数所谓成功的考场作文,你会发现,可圈可点的绝大多数都是细节描写出彩。成功就成功在那"一斑"而非"全豹",即所谓"窥一斑而见全豹"者也。故而,我     

细节描写让初中作文更出彩

<正>所谓"细节决定成败",在作文中,如果没有精彩的细节描写,就没有有血有肉的人物,没有栩栩如生的景致,没有引人入胜的情节,也没有感人至深的情感。本文针对初中作文教学中如何培养学生的细节描写能力这一话题进行探讨,提出几点看法,供同仁参考。缺少细节的写作,就像没了汽的可乐,缺了糖的奶茶,淡而无味。因此,常常有人说:"细节,是成就艺术的基本要素。"而"真实""典型""生动""准确",是成就细节的基本要素。因此,在本文中,笔者尝试从上述四个方面,针对初中作文教学中细节描写的方法与途径展开论述,     

小学写人作文指导与训练

<正>写人作文是小学写作训练中的重要内容,学生描写人物的能力体现了其作文素养和水平。对于大部分学生而言,写人作文会存在一定难度,不知道如何抓住人物的特点,找不到具体的表达方式。对此,教师要进行有针对性的指导,写作方法和技巧,并且多开展有针对性的作文训练。这样学生会对这类作文的写作越来越熟悉,作文的表达效果会更促进作文教学训练目标的有效达成。     

在初中语文写作中润色作文的方法

教师在开展教学时,要让学生发现自己的作文存在概念建立过于空泛的问题,然后找到润色作文的方向。教师可以引导学生从心理描写、写事物、叙事、写人物这四个方面润色作文,提高写作的水平。     

小学高年级作文中的人物描写指导

<正>小学高年级阶段,作文通常以叙事写人为主,能否塑造个性化人物形象便是作文优秀与否的关键,需要教师给予正确的指导。一、抓住人物特点作文不能面面俱到,尤其在刻画人物时,将人物特点突显出来才是关键。换言之,如果描写的人物,其性格、特点人人具有,那么人物的塑造就是失败的。因此,教师要指导学生学会捕捉人物的"魂"。例如,教学六年级统编版语文教材《詹天佑》一文时,教师可以让学生分析作者笔下詹天佑的"魂"是怎     

初中作文教学关于细节描写的指导方法

<正>细节决定成败,这句话同样适用于写作。作文中好的细节描写往往能够引发读者的共鸣。在初中作文教学中,教师要有意识地培养学生的细节描写能力,帮助学生完成写作任务,有效提升学生的写作水平。从初中开始培养学生的细节描写能力很有必要,能为学生今后写作能力的提升奠定良好的基础。但传统的教学方法并不能提高学生细节描写的能力,下面介绍一些提高作文细节描写能力的方法。     

教你写“活”小话剧——讲评小话剧

<正>写"活"小话剧的窍门如下:题目要新颖、含蓄、意义深远;选材要独特,抓住人物的动作、个性化语言、神态等进行描写;矛盾冲突要鲜明;要重视修改。【设计理念】《语文课程标准》中关于小学高年级学段作文教学目标:1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累作文素材。2.能写简单的、内容具体的、感情真实的记实作文。3.修改作文,并主动与他人交换修改,做到语句通顺。     

注重细节描写,提高作文教学有效性

<正>作文是语文教学的重要内容,充分体现学生的语文综合能力。当前大部分学生表示写作有难度,因为不知写什么或写出的内容好似流水账,缺乏真情实感。再加上教师运用的作文教学方式过于单一,无形中消磨了学生的写作兴趣。要改变上述写作现状,教师应积极从细节方面着手,因为细节最能体现学生作文的基本功,涵盖人物神态、动作、心理、语言、表情等多方面内容。一篇高质量的作文不能没有细节描写,锻炼学生的细节描写能力有利于促使其淋漓尽致地抒发情感,提高写作质量。     

写人离不开动作描写

<正>面对"我的妈妈""我的老师""我的同学"这种要求写人物的题目时,不要忽略人物的动作描写。因为行为动作,能充分体现一个人的性格特点。没有动作描写,人物会缺少"血肉",不是好文章。那么,怎样才能写好人物的动作呢?需要注意三点。一、选择能表现人物思想品质的行为动作一个人的动作有很多,应有选择地描写,选择能表现人物思想品质的动作才有意义。请看一位同学写即将退休的清洁工最后一次扫街道时的     

言为心声,人物活生生

<正>写人的作文最忌讳的是"人物变成了哑巴"。俗话说"言为心声",指的是通过语言的细节描写,反映出人物的性格特点或思想品质。下面,我们来读读大作家和小作家的文章片段,并请小小、飞飞、龙龙三个小伙伴评一评文中人物的性格特点。     

谈写人作文的教学

<正>新课程改革要求学生具有一定的文字能力,包括遣词造句、锤炼语言等能力,以提高表达的准确性和生动性。然而,当前的小学作文教学还存在很多问题,尤其是在人物塑造方面,还需要提高学生描写人物的能力。这就要求教师在进行写人教学时,要及时发现学生存在的问题,调整和丰富教学手段,从而帮助学生提高写作能力,使他们刻画的人物形象更加准确、鲜明。     

小学作文教学之人物描写分析

<正>人物描写是小学作文教学的重点内容,也是提升学生写作能力的重要环节,如何将人物淋漓尽致地展现出来是描写的关键。本文提供了一些人物描写的方法,旨在提升学生塑造人物形象的能力。"写人""状物"是小学作文训练的两个基本点,是提升学生写作能力的必经之路。