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随着新能源汽车的快速发展,高职汽车类专业人才的培养方案建设与课程体系构建亟待改革。高职“1+X”证书制度作为一种新的证书评价体系,为高职教育的专业课程提供了新的发展方向。通过对高职“1+X”证书制度的背景、发展现状以及新能源汽车检测与维修技术专业课程体系面临的现实困境进行分析,结合“1+X”证书制度对课程体系的指导作用,探讨高职新能源汽车检测与维修技术专业课程与“1+X”证书制度之间的融通关系,提出高职新能源汽车检测与维修技术专业课证融通课程体系的构建思路。课程体系的构建以服务学生岗位工作的知识技能需求为导向,注重学生岗位职业能力的培养,将职业资格证书考试内容与职业岗位知识技能需求、课程教学课程有机结合,以实现职业资格证书考试模块与专业核心课程模块、岗位技能模块有机结合,建立融合的新能源汽车检测与维修专业核心课程模块。采取工作过程系统化的课程设计方法,分别通过任务分析、行动领域归纳、学习领域转换三个步骤给出建课程体系构建的具体思路,加快新能源汽车的检测与维修技能型人才培养进程。 相似文献
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“1+X”证书制度的深入实施已成为高职新能源汽车技术专业高素质技术技能型人才培养的重要手段。文章以《动力电池及电池管理系统》课程为例,通过重构任务式岗课赛证课程体系、优化教学实施设计和实施多元评价等方面探讨了“1+X”课证融通教学方法,旨在探索等级证书与课程教学高效的融合方案和实施途径。 相似文献
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随着职业教育1+X证书制度实施推进,很多院校也从“课证融通”的角度开始对专业课程进行改革。本文针对高职新能源汽车技术专业中的《电动汽车的保养与维护》课程,在明确该课程定位与特点的基础上,结合现实工作岗位内容和1+X证书制度的相关考核标准,对教学内容进行模块化的重构,对教学设计和实施等环节的优化进行了探讨。 相似文献
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传统的汽车电子类课程教学过程中还有很多局限,如果利用虚拟现实技术应用,那么就可以提高汽车电类课程教学的优势,提高高职汽车电子类课程教学质量。汽车电类课程日常教学与虚拟现实技术的整合运用可以体现在教学展示更加立体生动,进行试验更加方便快捷,学生自主学习时间增多,利用计算机网络连接还可以远程教学和考试等方面,从而真正实现汽车电类课程的模拟真实教学系统。目前虚拟技术本身还有很多不足,本文就传统的汽车电子类课程教学如何与虚拟现实技术进行融合展开讨论,实现二者优势最大化,真正达到教学效果的更完美化。 相似文献
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介绍了虚拟现实技术的概念、基本特征与类型，并从虚拟现实技术的特点和应用出发，论述虚拟现实技术在教育领域，尤其是在数控技术教学中的应用，从而丰富了数控技术教学与培训的方法和手段，提高了数控技术教学的效果和质量。 相似文献
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祝恒云 《中国制造业信息化》2004,33(11):103-106
虚拟实验系统是一个网络环境下建设远程教学系统的实验环境，它是一种异构问题的解决手段。随着计算机和虚拟现实技术的发展，它在以实验课程为基础的理工科教学中，将显得更加必要和紧迫。通过对实验原型与虚拟实验技术的分析，研究了基于Web的虚拟自动生产线实验系统的基本框架，阐述了实验系统的实现方案，涉及的关键技术以及虚拟现实技术与网络技术、数据库技术的应用集成，构建了基于Web环境的远程自动生产线实验系统： 相似文献
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针对"机械工程测试技术"课程知识抽象、理论性强、实践教学困难、教学效果不佳等一系列问题,提出了基于虚拟案例的教学方法,加大实验在教学过程中的比重。本文采用面向对象程序VisualC++为开发平台,开发出集虚拟仿真与机械测试为一体的虚拟教学实验平台,在虚拟仪器平台上完成信号的发生、分析、处理和结果输出及综合测试实验。它将虚拟实验与理论教学有机融合在一起,不仅有助于提高"机械工程测试技术"课程的教学效果,加深学生对该课程知识点的理解,同时在不用增加实验学时的情况下培养学生解决问题的能力。并有助于学生自主学习积极性的提高和创新意识的培养。 相似文献
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