教师测评素养国内研究现状与前景展望

通过分析国内有关教师测评素养的已有研究成果,探讨其研究态势和研究焦点。结果发现:学界虽对该领域做了不少探究,但国内研究相对滞后,研究内容多有重复,研究对象覆盖面不足,研究方法单一,现状调查局域性较强,已有研究大多未能体现出具体的学科属性。在分析现状的基础上,提出相应的建议:应分学科、分层次、分地域调查我国教师测评素养现状,加强比较分析和实证调研,完善教师测评素养的内容框架,构建我国教师测评素养的评估指标体系,建立教师测评素养长效培训机制。     

“双减”政策背景下教师课堂测评素养重构的思考

"双减"政策的"首减"目标在校内,即如何有效减轻学生过重作业负担。学生作业负担过重,教师课堂测评素养欠缺是造成这种局面的深层次因素。基于"双减"政策的文本分析,结合义务教育阶段课堂测评实践,重构教师课堂测评素养应明确课堂测评的主体、把握测评的适切度、厘清测评程序、遵循测评标准、重视测评后效,其路径是构建教师个体在课堂测评中的身份认同、推动学校组织校本课堂测评专业培训、助推政策层面完善教育质量评价体系。     

提升乡村教师信息素养的理论述评与思考

教育信息化2.0时代的到来,要求教师应具备更高的信息素养,乡村教师的信息素养早已成为专家学者们所关注的话题。文章通过梳理近5年来与提升乡村教师信息素养研究相关的文献,对文献进行了分类述评,并对提升乡村教师信息素养的研究进行了思考与探讨。     

略论新课改背景下中学语文教师的素养提升

随着新课改工作的持续推进,中学语文教师面临着许多新的问题,需要通过提升自己的教师素养来适应新课改背景下的语文教学。当前中学语文教师在实际教学中还存在一些问题,其中教师素养就是一个重要的值得大家关注的问题,本文针对中学语文教师如何提升自己的素养进行详细探讨,希望可以为当前教师素养的提升提供一些有效的建议。     

中小学教师网络安全素养的现状调查与分析——基于中小学教师网络安全研修班的调查

在网络安全事件层出不穷的今天,网络安全素养的提升越发受到人们的重视。作为人类灵魂的工程师,教师的网络安全素养也成了大众关注的重点。为了解中小学教师的网络安全素养现状,文章采用实证调查的研究方法,对800名中小学教师展开问卷调查。     

论现代信息技术促进教师专业化发展的文献综述

教育是一个国家发展的根本,教育水平是一个国家是否强大的重要依据,随着时代的需要,教育在社会发展中的地位越来越重要,教师的教育素养及质量受到普遍关注,教师专业化是现代教育发展的必然要求。在当今信息化社会,如何运用现代信息技术促进教育教学改革,实现教师专业化。笔者对信息技术环境下,运用现代信息技术来促进教师的专业化发展研究现状作了一个简单的总结综述,期望对于现代信息技术促进教师专业发展研究有所裨益。     

（英文）探究发展教师语言意识的途径

近年来,在外语教师发展研究领域中,教师的语言意识(TLA)渐渐受到了学者们的关注。它指的是外语教师对其所教语言的意识,这种语言意识可以提高教师的教学质量。本文总结了四个阻碍中国外语教师发展的问题,并提出应高度重视教师语言知识(KAL)课程,旨在增强外语教师对目标语言各方面知识的深度和广度,从而发展教师的语言意识。     

核心素养背景下的中小学教师专业发展分析

随着教育教学改革的推进,国家对教师的素质有了更高的要求。为了加强对学生核心素养的培训,教师也需要加强自身核心素养的培养。为提高中小学教师的素养,实现教师自身的发展,文章对核心素养背景下的中小学教师专业发展进行分析,以期可供借鉴。     

中英小学生数学素养测评比较

"中英数学教师交流"项目使上海教育成为世界关注的焦点,也促使人们对上海和英国数学教育的不同进行思考。通过比较上海与英国小学数学素养评价框架和3套数学试卷,发现二者不仅在测评目标、方式和结果等方面存在不同,而且在试卷结构、内容和认知领域上也存在很多差异。在此基础上,提出上海小学数学教育可以在数学素养评价结构的建立、关注数学应用和实际生活问题的解决、测评结果的科学分析与应用上进一步改进,以促进我国小学生数学素养的发展。     

提升高中历史教师专业素养的若干思路

文章以高中历史教师的专业素养为研究对象,阐述了现代教育对历史教师专业素养的要求,并结合教育形势及改革目标提出了培养和提升高中历史教师专业素养的可行方法,以期有助于高中历史教师教学水平、专业素养的同步提升,为我国教育事业的发展奠定坚实基础。