高职《动态网站建设》课程实践教学的探索与研究

该文阐述了"动态网站建设"课程的实践教学现状和问题,研究如何以工作过程为导向和项目任务驱动为核心进行该课程的改革,从而使学生在学习过程中掌握专业技能和职业素养,提高学生网站开发能力和团队合作能力。     

移动应用开发课程教学改革与探索

目前鸿蒙系统快速发展和应用，将鸿蒙系统引入校内移动应用开发课程之中，结合开发者创新中心提出的“混合异构开发”教学模式，构建“项目-模块-任务”的三层课程架构。以任务驱动来组织教学实施，建立学情分析平台，完善教学评价。培养学生的核心专业技能及职业素养。     

“对抗式学习”教学法及其在计算机网络安全课程中的应用

针对信息安全类课程教学中学生的学习动机弱、专业技能浅和职业体验少等问题,提出“对抗式学习”教学法,阐述该教学法的优势及其在计算机网络安全课程中开展的教学实践,通过教学效果及学生反馈分析,说明该教学方法对于提高学生的学习动机、专业技能和职业场景体验具有较明显的促进作用。     

学生项目团队对课程教学效果支撑的实践研究

以学生项目团队为教学组织单位,以"程序设计基础"这门课程为实验点,探讨大众普及式的项目团队对计算机类课程教学效果的影响和作用,阐述如何以学生项目团队为依托,使课上与课下有机结合的教学模式,即通过优化教学内容、改变授课方式、创新实践方法等一系列举措,使学生变被动为主动地接收学科知识,在潜移默化中培养学生的专业技能和职业素养。     

《PhotoShop图像处理》课程教学点评手段的运用

本文就中职计算机应用专业核心课程《PhotoShop图像处理》的教学特点,运用评价学原理,阐述了在课程教学中借助明确、合理的评价表,对学生设计作品进行及时、有效点评的方法与途径,从而达到提升学生专业职业能力和职业素养的教学目的。     

高职《计算机应用基础》课程项目化教学改革实践

本文从高职计算机应用基础课程的教学实际出发,在分析课程地位和教学目标的基础上,提出了计算机基础课程应与学生专业相结合的教学模式,并在教学过程中以项目化教学为主导,开展《计算机应用基础》项目化教学改革,同事培养学生的职业能力、提升学生的信息素养,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高职网页设计课程任务驱动教学设计与实践

网页设计课程是一门实践性、应用性较强,且极富创造性的高职专业课程。文章介绍了任务驱动教学法在网页设计课程中的应用：将典型网站项目按照实际工作流程分解并重构教学内容;按照职业技能的递进层次精心设计、组织教学工作任务;让学生随着工作任务的递进,完成整个网站项目;在教学实施过程中注重培养和训练学生的职业品质,提升学生的职业素养和技能优势。     

浅谈《网络设计与工程施工》课程的教学改革与实践

以多年的《网络设计与工程施工》课程教学经验为前提,介绍以工程项目为导向,情境演绎教学的教改实践方法;结合实际综合布线系统项目建设流程来确立综合布线技术知识体系结构,在实践教学过程中,培养学生实践操作的基本技能、职业专业技能,重视学生的基本职业素质,使学生能够直接用胜任工程中的每个工作任务。     

中职网络技术专业《网页美术设计》课程“任务驱动教学”探究

任务驱动教学是指以若干个具体任务为中心,学生通过完成任务的过程,学习基本知识、专业技能,培养职业能力。本文阐述了在中职网络技术专业《网页美术设计》课程中采用任务驱动教学的策划构思、任务实施,剖析了任务驱动教学在激发学生情感、增强感官认知、提供良好暗示或启迪、培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。     

浅谈项目教学法在模具专业钳工实训课程中的有效运用

模具专业钳工实训课程的教学普遍遇到学生厌学的难题,运用项目教学法,提高钳工实训课程教学效率,拓宽模具专业学生的知识面,夯实学生的专业技能水平,培养学生善于自我学习与开拓创新的能力,成为广受企业欢迎的职业人。     

中职网络技术专业《网页美术设计》课程“任务驱动教学”探究

任务驱动教学是指以若干个具体任务为中心,学生通过完成任务的过程,学习基本知识、专业技能,培养职业能力。本文阐述了在中职网络技术专业《网页美术设计》课程中采用任务驱动教学的策划构思、任务实施,剖析了任务驱动教学在激发学生情感、增强感官认知、提供良好暗示或启迪、培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。     

基于项目教学的《计算机三维动画》教学设计与实践

项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,提高学生解决实际问题的能力,增强学生专业技能。《计算机三维动画》课程专业性、操作性强,通过开展项目教学,将知识的学习与项目开发相结合,培养学生分析问题、解决问题的能力,大大提高学生职业综合技能和素质。     

基于模拟项目的高职软件技术专业实践教学研究和实施

就高职软件技术专业实践教学提出运用模拟项目的方案。详细介绍基于模拟项目的软件专业实践教学的目的、主要内容、基本方法、实施过程和考核方法,通过模拟项目的建设和开发,全面提高学生职业素养和专业技能,使学生尽快适应岗位需求,同时能全面提高软件专业的培养质量。     

基于IC3标准的高职院校计算机基础课程改革探索与实践

计算机基础课程核心是培养高技能应用型人才利用计算机收集、处理加工信息的基本能力。为了使课程更能适应培养学生职业能力和全面信息素养的要求,在教学中引入IC3认证,从教学内容、教学模式、考核方式三方面进行改革的探索与实践。     

浅议《职业道德与法律》教学

中等职业学校是以服务为宗旨、以就业为导向、以提高学生的职业能力为本的教育。《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,学校在重视学生技能培养的同时,在教学过程中要做更多的探索和有益的尝试,努力提高学生的职业素养,以求取得教学实效。为国家培养遵纪守法的高素质的技能型人才。     

师范院校计算机课程改革的实践与探索

本文从培养师范生信息素养以适应未来职业的需要出发,分析师范院校计算机课程教学中存在的不足,阐述了"应以社会对学生的信息素养需求出发,对计算机课程进行科学改革"的观点,结合在作者的教学实践,介绍了作者在计算机课程改革方面所采取的措施及取得的成果。     

以赛促学提升高职电子通信类毕业生就业竞争力研究

以赛促学是电子通信类专业教育教学的新模式,将学生的专业核心技能培养以专业技能大赛的形式融合到教学改革中,专业技能和职业核心能力相结合,提升学生的就业竞争力。     

基于工作过程的网页制作技术课程改革

为了提高计算机专业课程的教学质量和学生的专业技能,必须对现在的课程教学模式进行改革,以适应现代企业对高职人才的要求,实现教学与就业岗位零距离接轨。以网页制作技术课程为例,根据课程对应的职业岗位群,分析网页设计师在工作过程中所需要的能力,并以此为依据设置教学内容,安排实训项目。实践证明,课程改革情况良好,学生的学习兴趣大大提高,并积极参与项目锻炼,专业技能得到了提升。     

体验式教育提升高职学生职业素养养成

职业素养养成是一个系统工程，学生通过项目教学、技能鉴定、技能大赛和生产实习等长期的职业体验式教育养成以职业业精神为核心的职业素养，形成良好的职业道德修养和人文素质品格。     

浅谈钳工实习中孔位置精度的保证方法

钻孔是钳工实训中一项重要基本操作的技能之一，也是在职业学校机械专业技能考核中重要的内容，在教学中，教会学生钻头的刃磨、划线、找正中心、起钻、钻孔、扩孔、铰孔是保证钻孔位置精度的重要工艺手段。