从语气助词的角度浅析日语表达方式的特性

日语中有着十分丰富的语气助词,其虽然不具有实际的意义,然而通过语气助词,却能够流露出说话者的心情和感受,传递出不溢于言表的隐性含义,在日常的表达中扮演着十分重要的角色.从语气助词的角度,分析总结日语在表达上所具有的特性.     

窃取商业秘密获得的专利权归商业秘密权利人所有——兼谈商业秘密构成要件和范围

中国加入WTO以后,知识产权的保护意识日益强化,作为知识产权范畴的专利权更是被人们普遍关注和重视.以"错案"为研究对象,运用商业秘密的有关理论以及保护商业秘密和专利权的有关法律制度,特别是从窃取商业秘密获得的专利权归谁所有的角度,对人民法院的判决进行了分析研究,指出了人民法院的判决是错误的,提出了窃取商业秘密获得的专利权归商业秘密权利人所有.这有利于人民法院公正司法,依法审判.     

山东省人口和计划生育委员会：提高育龄群众对计生工作的满意度

我国的认证工作走过了20多年的历程，尤其是经过最近3年多的快速发展，业已在祖国建设的方方面面开花结果，在许多行业、许多岗位散发着阵阵芳香，乃至祖国的山山水水、名胜古迹的管理上都有它参与的身影。我们可以用一组组数据来反映认证在社会经济中发挥的作用，然而，一个个鲜活的获证实例更能生动地展示认证的功效和迷人风采，更能深刻地启示我们如何进一步做好这项利国利民的工作，于是，就有了这样一个新的专栏——《认证风采》。这个创意一经提出，即受到了业内知情人士的欢迎。第一期《认证风采》在方圆标志认证中心山东分中心的热情协助下，如期推出。此前，在本刊编辑前往组织稿件时，获证组织也积极响应。一位企业的认证工作者对编辑说：“认证给企业带来的好处是持续性的，是看得见摸得着的。我们也想把自己的做法告诉大家，互相交流。”《中国质量认证》一向以全面反映我国认证工作进程为己任，这个专栏也将同样伴随着认证的脚步走遍祖国大地，让我国认证工作者的辛勤努力在这里留下历史记录，让我国认证实践中的宝贵经验在这里汇总，让认证对国民经济和社会发展的贡献于这里展示。办好这样一个高品质的长期性专栏，离不开各方面的支持和关注，因而无论业内业外、组织或个人，我们都期待您的参与。     

制备条件对胶原蛋白膜拉伸特性的影响

胶原蛋白膜的拉伸特性受以下几个因素的影响胶原蛋白的浓度、成膜液的pH、成膜液的热处理温度、甘油的添加量以及胶原蛋白膜的干燥温度,本文系统的研究了上述因素对胶原蛋白膜拉伸特性的影响,综合考虑膜的断裂延伸率和抗拉强度,当胶原蛋白的浓度7%、甘油添加量20%、成膜液的pH 6、成膜液的热处理温度50 ℃、热处理时间20 min、室温下进行膜的干燥条件下,成膜的机械性能较好,适用于作为包装膜.     

人工智能发展中的哲学问题——评吉利斯对概率解释的哲学思考

人工智能的发展导致了概率理论尤其是贝叶斯网络理论的显著改革,这些改革冲击着科学哲学的3个中心问题:贝叶斯主义与非贝叶斯主义的争论;概率的解释;因果性和概率的关系.吉利斯对这些问题进行了哲学的探讨,他认为,客观概率的使用符合波普尔的统计测验方法,而主观概率的使用符合贝叶斯形式的方法.     

纵向通风对电缆隧道火灾水雾灭火效果影响探究

采用场模拟程序FDS（5．0）模拟分析了不同通风情况下水雾对工业电缆隧道火灾的灭火效果．计算中通过改变风机的速率来模拟不同的通风条件,并得出对应条件下的温度数据．通过对照分析发现：通风速率的大小对水雾的灭火效果存在非线性的影响,需采用一定的方法选取合适的通风速率以保证水雾灭火的效率．     

风切变对风力机功率的影响

风切变是风的典型特征之一.在风场建设和风力机设计与安装时,风切变的因素往往被忽略,从而造成风力机的功率损失.为此,基于对数律分布的风切变模型,以真实的风场情况为例,模拟风切变状态和额定功率为1.5 MW的风力机,就风切变对风力机功率的影响进行了详细的研究.结果表明,风切变引起的风力机总功率损失由风场风含功率损失和风力机设计功率损失两部分构成.提出了对应于由风切变所引起的影响的解决方案,可为风场的建设和风力机的设计与安装提供参考.     

学分制改革后加强学生管理的思考

如何在"学分制"下加强对学生的管理是一个值得探讨的问题,这要求与学生相关的各个部门都应该参与到学生的管理中来,形成全方位、多渠道的管理体系.它不仅是我们进行高效管理的需要,更是培养社会主义现代化建设人才的需要.     

情趣与意象的契合——《逢雪宿芙蓉山主人》与《雪夜林边驻脚》之比较

通过分析《逢雪宿芙蓉山主人》与《雪夜林边驻脚》两诗的情趣和意象,发现两诗都采用了大致相似的意象.但由于诗人各自的文化传统的差异,在两诗中所传达的情趣却不同.然而,正是由于两诗各自在情趣与意象上的契合,才创造出了各自完美的诗境.     

美国亚利桑那洲比斯卑铜矿坑附近重金属浓度的环境评价

铜矿坑位于亚历桑那州古老的铜矿区,24 a的过度性开采,产生了大量的尾矿和熔炼矿渣,采矿和熔炼活动造成大片地区的重金属污染.文章通过收集和分析铜矿坑附近植物与土壤样本,研究盛行风引起的重金属扩散污染情况.确定下风向工作位点上Cd、Cu、Pb和zn的浓度以及地形和距离对扩散的影响.此外还讨论了重金属通过不同水平的营养代谢在生物体内的蓄积,并对过去和现在颗粒污染物和受污染的动物的摄入可能引起的人类健康问题进行了探讨.     

影响大学外语自主学习的因素

首先介绍自主学习的定义及其组成要素,接着对影响大学生外语自主学习的因素进行了深入的分析。在中国的文化背景下开展自主学习,教师和学生的自主学习理念、中西文化的差异、学生个体之间的差异以及中国目前的教育体制等方面都制约了大学生外语自主学习能力的培养。     

高职院校中职生源学生英语学习现状及对策研究

通过对江苏建筑职业技术学院2013届中职生源学生英语学习状况进行问卷调查,发现该生源学生在学习习惯、学习态度、学习目标、学习方法及学习能力等方面存在诸多问题.在调查分析基础上,提出了激发学生语言学习情感因素,培养良好的语言学习习惯,采取多样化评估模式,提高学生个人文化素养等相应对策.     

大学英语课堂焦虑感透视

传统的外语教学过于注重发展语言认知能力,忽视了学习者的情感发展。随着语言教学重点转向学习者,外语学习过程中的情感问题逐渐引起人们的关注。积极的学习者情感,如：强烈的学习动机,积极的学习态度,坚定的学习信念,健康的个性特征等会对学习产生促进作用。而消极的情感,如：焦虑,抑制,紧张甚至恐惧感则会阻碍学习过程中的输入,建构和内化。笔者对所教授的大学英语学生进行了语言焦虑度的问卷调查,结果发现：焦虑情感普遍存在于外语学习过程中并与外语成绩之间存在负相关性。在此基础上,提出了课堂应对策略,希望给大学英语教学提供借鉴。     

高职英语专业学生英语学习焦虑调查研究

高职学生在英语学习过程中,学习焦虑情绪相对比较大,严重影响其英语学习效果.通过问卷调查形式,对苏州农业职业技术学院英语专业二年级90名学生进行了英语学习焦虑状况调查,并从交际、考试和评价3方面分析学生产生焦虑的因素,就如何降低英语课堂焦虑提出了解决策略.     

高职高专学生外语学习焦虑及对策

外语学习焦虑是学生对外语学习没有信心的一种潜意识的心理状态,高职高专学生因其外语基础较弱,外语学习焦虑感尤为明显。基于外语学习的三种焦虑感:交流畏惧、负评价恐惧和考试焦虑分析了高职高专学生学习焦虑的形成原因,并提出了外语学习焦虑的改善建议。     

基于网络与研究性学习整合的教学模式研究——以大学英语为例

研究性学习是学生主动探究的学习活动。在建构主义理论框架下,通过对网络环境下大学英语研究性学习内涵及其特点的研究,构建了基于网络与研究性学习整合的大学英语教学模式,以探索该模式在教学过程中的实现方法。课堂实施效果表明：网络环境下的研究性学习模式,对于发挥学生学习的主动性,改变学生的学习方式,提升学生英语学习兴趣,促进语言技能的综合发展,具有重要作用。     

试论课堂教学环境对英语习得的促进作用

本文根据美国语言学家乔姆斯基的生成语法理论和美国应用语言学家克拉申的语言习得理论提出：英语作为一门外语的课堂教学应尽量多使用纯正的英语授课,创设逼真的英语课堂环境,从而促进学生英语习得的过程,以达到培养交际能力的目的。     

网络环境下大学英语自主学习中的情感因素调查研究——以沈阳建筑大学为例

通过问卷调查和访谈的方式研究了影响学习者自主学习能力提高的三个重要情感因素:焦虑、学习动机、学习态度。研究表明,大多数受试者在网络环境下的大学英语自主学习中呈现出适度焦虑的心理状态,但仍有少部分学生存在着一定程度的焦虑;学习者的工具性动机高于融入性动机;学习者有一定的自主学习意识,但是对自己在自主学习中的角色不够明确。针对这些发现,提出了相应的教学建议。     

情景化教学法在德语教学中的运用探究

对情景化教学模式的概念、形式特征、结构内容等进行了论述,系统全面地构建了德语情景化教学模式体系,介绍了德语情景化教学的实施要素和实施方式,德语情景化教学的内容模块和实例,影响情景化德语教学效果的其他因素。德语情景化教学强化了学生的角色和自身的作用,通过改变语言学习的传统形式,将语言的知识点、语法规则和书本内容融入情景任务之中,使学习中的各个重要环节自然地融会贯通,最大限度地提高学习效率和尽快达到掌握语言技能的目的,对学生综合学习能力和个性发展产生直接和间接的影响。     

大学英语课堂教学互动策略研究——以课堂反馈为例

课堂互动本身就是一种语言交际活动。如果教师能够采取合适的课堂互动策略,使学生积极参与课堂互动,就能培养学生的自主学习能力,使其有效地习得语言。本文从认知的角度对我校大学英语教师课堂互动策略进行了问卷调查以及后续的跟踪研究,通过学生对课堂互动策略的态度、看法和期待的调查,重点探讨了教师课堂互动的话语特征和认知效用。研究结果显示学生对教师的互动形式和态度有较高的期望值,但学生本身在学习过程中焦虑度高,自信心不足。因此,教师应多采用以学生为主体的互动策略。