“三位一体”课堂教学督导体系实践研究

课堂教学是学校人才培养的主阵地,课堂教学效果是提高人才培养质量的关键,如何持续提升课堂教学效果是一个重要问题。湖南工业职业技术学院信息工程学院采用专业教师、辅导员和学生代表组成的三位一体课堂教学督导体系取得了良好的效果。"3+1+3"课堂教学督导与诊断/观摩性听课两个关联子系统持续诊断与改进课堂教学效果。学院通过"3+1+3"课堂教学督导结果诊断出学生和教师在课堂教学中的问题,学生方面的问题通过辅导员增设课堂管理制度条款来整改,教师方面的问题通过诊断/观摩性听课来整改,从教师和学生两个方面持续改进,不断提高课堂教学效果。     

提高物理化学课程教学效果的几点思考

物理化学是化学科学中的一个学科,是化学科学的理论基础,提高课程的教学效果对学生有重要意义。本文从教师和学生两方面讨论了教学过程中应注意的问题,并认为教师努力提高理论课堂教学效果和实验课堂教学效果,与学生发挥主观能动性相结合,是提高课程教学效果的有效途径。     

教书育人刍议

教书育人,是教师的崇高职责,是教师职业道德的重要体现。 “教书”是指各科教师在教学过程中(目前最主要的形式还是课堂教学)传授科学文化知识而言的,而“育人”则是指在传授知识的过程中,教师自觉地(有意识、有目的、有准备地)对教育对象进行思想政治教育和道德品质教育(并非指教学过程中教材及教师     

中等职业教育专业课程课堂教学初探

目前,课堂教学仍然是中等职业教育的重要形式。课堂教学的效果直接关系到学生的质量,特别是专业课程教学内容复杂多变,课堂教学任务更为艰巨。本文分别从教师和学生的角度分析了影响课堂教学效果的原因。教师应是一个良好的讲授者和组织者,应尊重学生;学生是课堂教学的本体,具有主观积极性和个体差异性。最后本文列出五点具体的课堂教学方法:兴趣切入法、学生讲课法、完成作业法、分组竞赛法和重复强调法。     

"以学生为中心"的课堂教学比较研究 ——基于新西兰尼尔森·马尔堡理工学院的教学实践

当前高职院校的课堂教学改革已经达成一个共识,就是开展"以学生为中心"的教学模式改革。课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教师如何将"教""学"很好的结合是"以学生为中心"教学的基本准则。"以学生为中心"的教学理念起源于西方,只有切身深入到西方课堂教学才能更好的体会如何在课堂上突出学生学习的主体地位,教师如何发挥引导作用,如何帮助学生加强自我学习和管理。笔者通过观摩和旁听NMIT的实际授课情况,观察学生在课堂中表现,学习教师与学生的互动方法等并与国内授课的各个环节进行对比,深刻感受到课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教师如何将"教""学"很好的结合是"以学生为中心"这一教学模式能顺利实施的关键。     

教书育人是教师的崇高职责

教书育人是教师的崇高职责。办好社会主义的高等学校,贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人,教师起着决定性的作用。作为教师,不仅要向学生传授科学文化知识,而且还要通过日常教学工作的每个环节,通过自己的一言一行,对学生实施正确的政治观点和思想品德教育。几年来,我在教书育人中做了一些探索。     

课堂教学奖惩机制建立及实施效果评价——以无机及分析化学为例

课堂教学是本科教学的重要组成部分,是学生获取知识和教师传授知识的主要途径。课堂教学效果的好坏直接影响到学生培养质量的优劣。针对当前课堂教学中存在的突出矛盾,文章提出了实施课堂教学奖惩机制,激励学生的学习兴趣,约束学生的学习行为,引导学生树立合理的学习诉求,因而改善课堂教学效果。     

化工类专业课程“课程思政”策略的研究与实践

在高职院校化工类专业课程教育教学过程中,把思想政治元素融入日常教育活动是提升化工类专业学生思想道德素质的必经之路。本文以"把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程"作为根本目标及出发点,通过分析课堂教学因素,专业课教师的素质等,研究了化工类专业课程思政教育改革思路,根据专业课程的特点提出了相应教学过程中的思政教育模式和方法。     

课程思政融入有机化学课堂教学的实践与思考

有机化学是高分子材料专业的专业基础课程,在本科人才培养中具有重要作用。本文探讨了在新时达背景下,如何在有机化学教学中引入思政元素。使学生在学习专业知识的同时,把培育和践行社会主义核心价值观融入课堂教学中。在授课过程中激发爱国热情,培养学生的科学素养等,实现课程、思政一体化建设,最终达到教书育人的目的。     

如何上好中等职业的第一节课

目前,课堂教学仍然是中等职业教育的重要形式。第一节课是师生相互了解的过程。学生对教师形成总的看法,进而直接关系到以后课堂教学的效果。本文分析了第一印象的重要性,发挥好第一印象的良好作用应利用好三个方面的内容:介绍自己、还课堂给学生和强调纪律性。在第一节课里教师应善于利用积极引导这一原则。     

研究型教学方法中的问题创设

教学相长不只是体现为教师的教和学生的学,更重要的是体现在教师和学生的共同学习之中。教育要从外部的教转向内在的学,教师在课堂教学中的问题创设显得尤为重要,这体现为教师在研究型教学中的主导、引导作用以及教师获取知识、总结知识和驾驭知识的重要性。本文结合无机与分析化学课程教学过程中的实践,对问题创设的重要性、教师在创设问题中的作用以及问题创设的原则进行了论述。     

在专业课教学中教书育人的思考与实践

专业课教师应充分认识并高度重视自己所承担的教书育人重任。作者在多年专业课教学过程中教书育人的主要作法和体会是：1．树立良好的教师形象；2．强化专业思想教育；3．精选知识点，随机渗透，水乳交融，润物细无声；4．关爱学生做学生的良师益友。     

专业课教学满意度调查及改进建议——以太原科技大学生物工程专业为例

一项针对太原科技大学生物工程专业大三大四学生的教学满意度调查发现,学生对专业教师的教学满意度较高,平均满意度达到92%;对不同评价指标的满意度由高到低依次为教学态度、教书育人、教学内容、教学能力、教学方法。文章针对这一调查结果提出了教学改进建议,以期提高专业课教学质量,促进教师发展。     

有机化学高效课堂教学有效性评价的探索与实践

课堂评价是课堂教学中一个必需环节,教师对学生学习过程与结果的合理、恰当评价是促进学生发展、提高教学效率的有效教育手段。文章结合自己几年来的有机化学教学实践,谈谈有机化学高效课堂教学中有效性评价的探索与实践。     

新手教师应用多媒体在有机化学教学中的实践与反思

多媒体技术是当今课堂教学的重要方法和手段。针对工作不满三年的新手教师在教学中遇到的困难和教学经验匮乏等问题,结合新手教师和有机化学课程的特点,以完善课堂教学结构、激发学生学习兴趣以及提高学生学习效率为目标,从教学内容的掌控、课堂教学效果的提高和教学风格的形成等三个方面,探讨多媒体技术在有机化学教学中的重要性,以及对新手教师教学风格形成的帮助。     

浅谈教师情绪和学生课堂参与的关系

主要探讨了教学中教师情绪和学生课堂参与的关系。鉴于课堂教学中师生关系一般是教师起主导作用,学生在课堂中起到的是主体作用,讨论教师教学情绪对课堂教学的影响是以人为本的课堂教学理念的必然要求。理工科课堂上教师的积极情绪不仅能够使教师自身发展,同时还能够很好地展开课堂的有效教学和强化学生的主体参与热情。     

浅谈提高药学专业物理化学实验课堂效果

物理化学是药学专业的重要专业基础课,物理化学实验课堂教学效果直接会影响学生专业技能的掌握。由于教学内容与药学学科缺乏密切联系等原因导致课堂教学效果不佳。文章认为可从教学内容体现药学特色、教师努力提升自我水平、激发学生主观能动性等方面着手提高物理化学实验课堂教学效果。     

技工院校学生管理中的感恩教育分析

无论是高等院校,还是技工院校,教书育人是开办学校的主旨,尽管这两者的工作重心有所不同,但都要在传授学生知识和技能的同时,对学生的品型、思想道德等进行教育,这是学校的责任和义务。尤其是在德育方面,学校要尤其重视,首先要教育学生有一颗感恩之心,使学生能胸怀天下,对国家、父母、教师以及他人怀有感恩之心,如此学生在步入社会时,才不会被外界负面因素所诱惑,能一直走正路,回报社会。     

华东化工学院开展教师教学情况普查

为了从一个侧面评价与考核教师的教学质量,华东化工学院从上学期开始,每学期进行一次教师教学情况普查。考虑到教学的直接对象是学生,必须充分重视学生的直接评价和反映意见,因此,采取了学生民意测验的普查方式。普查的对象,几乎涉及所有的课程。他们按课程的性质,分成理论课、各种实验课和体育课三大类设计了不同的调查表,如理论课教学情况调查表,设计了三个方面的四个项目,以反映教师教学的三方面最基本的要求:知识传授、能力培养与教书育人。其中教     

如何指导学生实验

本文主要叙述了实验教师在指导学生实验中应注意的几个问题。即从实验教师的课前准备 ,到实验中如何指导学生预习、操作、观察及填写实验报告 ;从实验前对学生的合理安排 ,到实验中的教书育人谈了一些看法