无机化学实验考核体制改革研究

文章对本科院校的无机化学实验考核体制的现状进行了分析与总结,提出了改革的必要性,并从考核方式,内容,标准,渠道等方面对如何改革进行了研究与探索。     

无机化学实验中离子定性分析考核方法的研究

本文提出了一种针对化工类一年级本科生的元素无机化学实验离子鉴定部分的考核方法,介绍了从未知样的选择、测试题编写、考核过程实施的全过程,分析了考核结果,并从教学效果、可操作性、难易程度等方面讨论了这种考核方法的特点。     

医药院校无机化学实验多元化考核机制探究

针对无机化学传统实验教学考核存在的单调枯燥等不科学不合理问题,通过实验室安全准入考核、实验态度考核、三废的处理考核、期末的实验操作考核、创新性综合性设计考核等多元化考核机制进行无机化学实验考核机制探究,激发学生对实验兴趣,提高学生实验操作技能和实验创新能力,从而提高学生的实验综合素质,提升实验教学效果和教学质量,培养技能型创新型医药专才。     

无机化学实验期末考核模式改革与实践

无机化学实验是我校化学类、环境类及给排水等专业基础实验教学环节中不可或缺的一部分,由于目前我校实验教学结果与预期培养目标间存在差距。本文从重视安全教育、坚持实验前预习、培养学生科研能力、激发学生对实验兴趣、培养良好的实验习惯等方面出发,针对目前实验考核中存在的问题,探讨制定了科学、客观、公正且全面的实验考核评价体系,为我校无机化学实验考核改革奠定基础。     

环境科学专业无机化学课程考核改革实践

无机化学是环境科学专业的一门重要基础课程,通过我校环境科学专业无机化学课程考核改革的一些实践,取得了良好的效果.     

高校无机化学实验考核方式改革的探索与实践

无机化学实验是高校化学实验中不可或缺的一部分,但是传统的无机化学实验考核仍然存在对结果的重视程度远大于对过程的重视程度,且评价主体相对比较单一,考核的内容比较片面等情况,本文通过对传统无机化学实验考核的反思和分析,从考核结果与过程、评价主体、考核内容等方面提出了完善考核方式的办法,并细化了考核成绩比例及评价指标,以期使无机化学实验考核能够更加公正、全面地反映出学生的实验水平,并引起学生和实验教师对无机化学实验的重视。     

无机化学实验课程教学体系的改革与实践

分析了上饶师院化学系无机化学实验课程教学的现状,结合该院实际情况。对无机化学实验课程教学体系与内容进行了改革和实践,取得了较好的效果。     

无机化学教学及实验的研究

探讨了无机化学教学及实验中应重视的问题,提出了提高教学及实验质量的建议。     

大学无机化学实验课程的改革初探

针对目前大学无机化学实验课程存在的问题,从以下几个方面进行的改革:(1)改变实验课前准备方式;(2)合理设置课程体系;(3)变学生为主动,增加开放性实验;(4)科学的三段式期末考核制度。成果表明,改革后学生对无机实验课的积极性明显提高,实际操作能力总体有一定的提升。     

无机化学实验的绿色化研究

为了实现化学实验的绿色化,需要从不同方向入手,例如师生绿色化学意识的培养、实验室的管理方式、实验内容以及实验废弃物的处理等。本文中笔者就针对当前高校无机化学实验的绿色化问题展开了一系列探讨,以备参考。     

关于无机化学实验课程的教学体会

化学实验在培养学生的实践动手能力和创新精神方面发挥着重要的作用。目前,无机化学实验是化学各专业的第一门实验课程,国内各高校都给予重点关注。笔者根据近几年来从事无机化学实验教学的经历,提出以下几点教学体会:1注重学生基本实验技能的培养;2注重学生成绩评价方法的改进;3注重现代化教学手段的使用;4提倡绿色化学及微型实验。     

地方应用型高校无机化学实验多元化评价体系探讨

无机化学实验是本科阶段化学、食品、材料等专业学生的第一门实验课。但目前实验成绩的评价仍停留在传统的考核方式,不能真实、全面、客观的反应学生的学情情况。探讨了一套“多元化平时成绩+多元化期末成绩”的无机化学实验成绩多元化评价体系,可以激发学生分析和解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力,有利于对理论教学成果的检验。     

无机化学实验的双语教学研究

分析了双语教学的必要性、实施流程、双语实验教学的难点和双语教学中的各种问题同时提出了相应的解决方法。     

分析化学实验课程考核探索

针对分析化学实验课的具体要求,提出了对该课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准。实践结果表明,采用该考核方法和评分标准,能有效督促学生对实验课的学习,便于教师对教学效果进行检查,较准确地评价学生的学习成绩。     

应用化学专业无机化学实验课程改革的探索和实践

对于应用化学专业的相关知识的教授过程来说,实验课程的应用是非常重要的。如果在应用化学的课堂上只是单纯让学生接受理论知识的学习,就不利于学生学习兴趣的培养。而当学生在进行无机化学的实验操作过程中,除了能让学生将理论与实践相联系,还能提高学生在各个方面的能力。但是实验课程的实施过程中还是会存在很多问题,需要不断对其进行改进与完善。主要对应用化学专业中无机化学实验课程存在的问题以及相应的改革措施做出简要分析。     

高职无机化学实验课程思政实施路径探索

实施课程思政能有效解决传统无机化学实验课只注重“教书”而忽略“育人”的问题。首先,对无机化学实验实施课程思政的可行性进行了分析。然后,提出了无机化学实验课程思政的实施途径,即通过课前深入挖掘了课程思政元素,课中实施教学方法改革,课后实施多元教学评价并将课程思政纳入考核评价要素中。最后,以硫酸亚铁铵的制备为例,展示了课程思政的具体教学案例及方法,为高职化工及制药专业课程思政教学提供了借鉴。     

在中医药院校开展微型无机化学实验研究

结合无机化学实验特点和中医药院校对中药人才的培养需要,通过推行实验教材内容改革、实验操作的半微量化,实验的绿色化理念,多媒体辅助教学以及实验产物回收机制等方法在中医药院校积极开展无机化学微型化实验。     

引入科研性实验,促进高等无机化学课程改革

兴趣是最好的老师,只有让学生积极、主动地投入到学习中,才能获得最好的教学效果。本文主要从使研究生更好地掌握相关的基础知识、基础理论,具备进行科学研究的动手能力,具备进行科学研究的自主创新能力,提高学习兴趣等方面论述了科学性实验的引入对高等无机化学课程改革的重要作用,让研究生真正地走出书本,从事科研工作打下良好的基础。     

高校无机化学实验课程教学改革研究

以高等本科院校应用型人才培养为目标,根据产业人才需求,培养应用技术型人才的总体要求。对大学化学实验课程进行深度改革,创新教学改革模式,拓展课程教学内容,完善教学评价体系,着力培养学生实事求是、严谨的态度对待化学实验课程,提高学生的实际动手、分析以及解决问题的能力。理论联系实际,实践巩固理论知识,有效激发学生学习积极性,增强学生综合素质和学生团队协作能力,并引导实现终身学习的理念。