工科院校在综合化进程中发展文科的思考

发展文科是高水平高等工科院校实现综合化的必然趋势，文章从“教育，科技，经济和社会一体化”，“开展素质教育”，“科学的综合化”和“学科布局结构的合理化”等方面论述了工科院校发展文科的必要性和重要性，探讨了影响文科发展的障碍性因素，提出了发展文科的基本途径，从认识到操作层面构成了工科院校发展文科的方法论体系。     

工科院校实验教学改革的研究

对传统工科院校课程实验教学体系进行了分析,提出了对实验教学体系进行改革的思路,提出了工科院校课程实验教学改革的方向.     

创新教育与科技 适应新型工业化要求

本文根据全面建设小康社会要走新型工业化道路这一形势 ,从工科院校的特点出发 ,论述了工科院校适应新型工业化要求 ,搞好教育创新和科技创新 ,加强素质教育 ,改革教育体制 ,加强原始创新 ,开展技术创新的必要性和重要性     

工科《流体力学》教材改革的建议

随着流体力学近年来的蓬勃发展和处理方法的不断更新,应用流体力学的学科领域和生产部门成倍增长,目前,几乎各个工业部门都与流体有一定的关系,在工科院校,流体力学已从原来水力学的技术基础课发展成为一门与理论力学和材料力学地位相当的公共基础课程。回顾工科院校流体力学的教学情况,审     

材料成形及控制专业的人才培养及教学体系建设

介绍材料成形及控制专业人才培养目标确定的依据和发展思想、教学体系建设和具体做法.指出工程实用型人才是本专业大多数工科院校人才培养的基本模式.     

注重特色 讲究实效 深入开展大学生文化素质教育

我校原是一所单一的工科学院，文科和理科都很弱。８０年代以来学校致力于向理工结合、文理渗透的方向发展，相继增设了一些人文艺术类专业和学科点，如外语、法律、文秘、经贸、广告与装璜等，组建了工商管理学院、文法学院、外国语学院。现已建设成为一所以工为主，理、工、文、管、经、法、教育等学科协调发展的综合性较强的多科性大学。学校十分重视学科建设中的文理渗透、理工交叉，注重学生人文素质的培养。特别是成为首批启动国家“２１１工程”建设的全国重点大学和全国文化素质教育试点院校以来，学校结合自身特点，在这方面进行了…     

基于工程教育的“专业综合实验”探索与实践

“专业综合实验”是基于工程教育、针对工科专业设置的实践性教学环节.实验过程是以产品生产为主线,体现了工程背景;实验内容是以产品生产为手段,涵盖系统的专业知识和实验技能,体现了工程教育的综合性;教学方法遵循“以学生为主体,以教师为主导”的理念,以提高学生工程素质为目标,注重培养创新精神和工程实践能力.“专业综合实验”教学环节的设置与实施,体现了工程教育的实践性、综合性和创新性等特征,可以在工科院校中进行推广.     

农科院校《金工》课程改革的现状与发展

金属工艺学课程是对大学生进行现代制造方法和工艺技术基础教育的重要阵地，是对工科专业的大学生进行的第一次工程实践训练，特别是对大多数农科院校工科专业的大学生是大学唯一的一次较系统的工程实践教育，对提高本科生的全面素质，培养复合型高级工程技术人才具有其他课程不能替代的作用。本文就农科院校“金工”课程改革的现状与发展进行分析、探索，提出农科院校“金工”课程改革的现状与发展思路。     

工科非电专业《电子技术》课程的教材改革

一、前言《电子技术》是工科院校非电专业的一门重要技术基础课,其教材则是该课程教学的基本工具,是深入教学改革、提高教学质量的重要保证。然而,当前我国工科院校非电专业《电子技术》教材的体系、内容与当今电子技术日新月异的发展状况不相适应,如不解决这个根本问题,势必直接影响到工科大学非电专业培养人材的质量,因此,改革工科非电专业《电子技术》教材,是摆在我们面前的一项紧迫任务。     

《机械设计》课的实践性教学

要提高高等工科院校的教学质量,在改进理论教学的同时,还必须加强实践性教学,这一观点已日益被人们所接受和重视。据资料报道:欧美等发达国家的高等工科院校,其实践性教学时数与理论教学时数之比,大多在1:2.5以上。美国的麻省理工学院的实践性教学时数几乎要占总学时的一半。而根据我国工科高校调查数据,实践性教学耐数仅为10～20%。当前,我们正处于生产力高度发展,科     

基于产教深度融合模式下的机电传动与控制课程教学改革与研究

随着新时代智能制造技术的快速发展及新工科背景下对应用型本科院校人才培养的要求,机电传动与控制课程教学模式与地方产业发展需求不相匹配。机电传动控制技术是产业发展的关键技术,机电传动与控制课程教学是机电控制人才培养的核心,课程教学模式应能适应产业发展和工程应用的需要,培养出知识基础扎实、视野宽阔、具有创新精神和实践能力的人才。对地方应用型本科院校在新工科背景下机电传动与控制课程教学中存在的问题进行分析,探讨产教深度融合模式下的机电传动与控制课程教学改革的关键点和实施方案。     

写作教学与能力培养——兼谈理工科写作教学的侧重点

写作课是高等院校文科各系开设的一门综合性、实践性很强的基础课,也是理工科应开设的一门基础课和工具课。理工科院校开设写作课的目的要求与文科基本一致,都是为了提高学生的文字表达能力。不同之处在于文科写作课专业性很强,要求学生全面、系统地掌握写作理论、写作规律、写作技     

提高学生电算能力的重要措施——兼谈计算机不断线

培养学生电算能力的问题,近年来已日益受到各高等工科院校的重视,很多院校初步采取了一些措施,取得了较好效果。但是,应该看到,在高等工程教育中,计算机教学还不能适应时代的发展和四个现代化的需要,存在不少问题,主要有以下几点:     

关于21世纪国际经济与贸易学科新体系及人才培养模式的思考--原工业外贸专业改造与发展

一、专业改革的背景和宗旨 80年代初,为了适应对外开放的需要,扩大我国机电产品的出口,加快高教改革的步伐,一批工科院校试行设置了工业外贸本科专业,培养兼具机电产品知识和外贸业务能力的复合型人才,并取得很大成功.1986年,原国家教委正式批准设立工业外贸专业.1998年,为了改革市场经济条件下的人才培养模式,教育部按照淡化专业意识、拓宽专业口径的原则重新调整和设置普通高校本科专业,在新颁布的专业目录中,原工业外贸专业与国际经济、国际贸易、国际商务等专业一并归入新设的国际经济与贸易专业,因此,全国目前有数十所工科院校面临该专业的调整与改造.     

新形势下高等院校中传统工科面临的挑战与应对——以“焊接”学科为例

在制造业转型升级和新工科加速建设的新形式下,传统工科面临一系列的问题和挑战,探寻传统工科的发展方向及应对方法对我国迈向制造强国尤为重要。文中以制造业中应用量大的焊接学科为例,通过系统分析焊接学科在新形势下面临的挑战,从国家和产业需求、学科建设、教学改革及人才培养等四方面挖掘传统工科在新形势下存在的共性问题,并提出了针对性的解决措施和应对策略,为传统工科的转型、升级及高质量发展提供一窥之见。     

新工科背景下高职机械制图与CAD课程探索与实践研究

通过适当的课程设计、内容设置和教学方法,为学生提供与新工科背景相适应的高质量教育。通过这些分析和讨论的结果,为高职院校的教育者和决策者提供有益的参考,以推动机械制图与CAD课程在新工科背景下的持续发展和改进。     

新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学改革

新工科的建设是为了顺应我国新一轮科技革命和服务创新战略要求,基于落实立德树人,通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享主要途径来培养多元化、创新型卓越工程人才。文中主要针对新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学中存在的一些问题,从注重学生能力培养、深化实践教学改革,拓展理论教学内容、优化实践课程教学,提高教师实践教学能力,加强校企合作等方面提出改革措施。在新的实践教学模式下,焊接专业通过不断探索和实践,取得了一定的成绩,为应用型本科院校在新工科、新形势下更好地开展专业实践教学提供借鉴和参考。     

在生产实习中充分发挥学生的主动性

生产实习是工科院校教学计划中极其重要的一个教学环节,这一环节的实施,历来都由教师带队并负责指导,从实习计划的规定及具体教学指导、学生在实习中的思想政治工作,直到学生衣、食、住、行的安排,指导教师几乎都得“事必躬亲”。这种“保姆型”的指导方法,不仅使得指导教师大有疲于奔命之感,更主     

工科院校“计算机绘图”课程教学改革的方向

工科院校“计算机绘图”课程教学改革的方向中南工业大学陈家新，蒋绍武，王琴近年来，随着计算机硬件及软件技术的迅速发展、ＣＡＤＩＣＡＭ已成为推动各学科的理论发展，各行业技术进步的一股强大的动力，它正迅速地改变着传统的设计及制造方式，被誉为自电力发明以来最...     

半开放性生产实习的尝试

一、生产实习方法生产实习历来是工科院校重要的教学环节。随着教育体制改革的逐步深入,加强对学生能力培养的呼声日渐增高,生产实习也由传统的方法朝着多种形式的方向发展,许多院校对此进行了改革和创新。目前生产实习主要采取两种方法:传统方法和开放实习方法。传统实习方法这种方法由教师带队并负责指导,对实习中各个环节的安排,从思想教育、实习实施到学生的衣、食、住、行都由教师过问和负责。这种方法的优点在于教师亲临实习第一线,对指导、解决学生实习中遇到的实习安排、专业问题以及保证完成实习大纲要求的各项任务起了重要作用。然而,这种“保姆型”的指导方法,不仅使教师在指导实习过程中大有疲于奔命之