课程思政在高职医药卫生类专业有机化学课程教学中的融入

课程思政是当前高校专业课程落实立德树人根本任务的重大举措,是专业课程全面育人的需要,是高等教育培养全面发展人才的需要。有机化学作为高职医药卫生类专业的一门重要的专业基础课,教学中,贯穿课程思政的育人理念,使课程思政真正内化于学生心灵、外化于学生行为,实现育人与育才的统一,德育与智育的统一。     

高职英语教学中批判性思维培养的探索与实践

随着信息化社会的发展,批判性思维已经成为 21 世纪公民必备的技能之一。分析了批判性思维的内涵,阐述了培养学生批判性思维的重要意义,提出了在高职英语教学中批判性思维的培养路径和策略。     

高职化工课程中“课程思政”的教学改革探索

通过对"课程思政"内涵的辨析,并结合高职院校化工课程教学现状,探讨了高职院校化工课程中"课程思政"教育的建设与实施建议。     

高职院校化工类专业课"课程思政"分析

高职院校化工类专业在课程教学过程中,如何做好课程思政,如何更为高效地将思政元素融入课堂、融入课程、融入学生的日常教育活动,是提高学生道德素质的关键.通过在化工类专业课程中融入思政理论作为出发点,深入探究高职院校化工类专业课课程思政现状,分析课堂教学、思想认识、教师素养、评价机制等方面因素,提升高职院校化工类课程...     

高职本科无机化学“课程思政”教学探究

无机化学是高职本科化学、医药、食品、生物等专业的基础必修课,发掘无机化学中的“思政元素”、开展面向高职本科生的“课程思政”教育具有重要意义。从高职本科的学情出发,开展“思政教育”的目标分析、“思政元素”发掘、思政教育实施建议等几个方面进行了探究,实现教书育人的目的。     

高职公共英语课程思政的框架与实施路径研究

高职公共英语课程思政是一项体系化、系统化工程。课程思政的框架是高职公共英语课程思政实施的整体模式设计,包括了理论框架和教学框架等,由宏观到微观包括课程思政的理论依据、整体定位、课程标准、教学资源、教学模式、评价考核等。高职公共英语课程思政的实施路径包括线上、线下或者混合式教学;通过教师组织、学生学习、环境熏陶等路径实现。高职公共英语课程思政具有职业性特征,在实施过程中要关注职业要素的融入,中西文化冲突的处理以及学生学习内生动力的培养,将课程思政与各专业学生的专业知识学习与英语学习中的思政要素相结合,为学生高质量就业、职业生涯顺利发展、自我价值有效实现创造内生动力和积极长远影响。     

高职药学专业《有机化学》课程思政教学实践初探

为贯彻国家、省关于思政教育进入课堂教学的系列文件精神,依据高职药学专业人才培养方案中对学生职业岗位发展与个人综合素质提升的要求,结合当前学生现状,在药学专业基础理论课程《有机化学》的教学过程嵌入思政教育.通过将思政教育融入课堂教学,不仅丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,而且使学生树立了正确的三...     

略谈高职院校“三段式”思想政治教育体系的构建

针对当前高职院校思想政治教育存在的突出问题,探索了适合学生发展特点的“三段式”教育模式。     

高职教育物理化学课程教学的思考与实践

物理化学是一门理论性强、概念抽象的化工专业核心课程,为了提高高职学生对物理化学课程的学习兴趣和教学效果,结合陕西国防工业职业技术学院物理化学课程教学现状,提出了理论联系实际、重实践、搭建自主学习平台等教学方法和思路,以培养学生学习、创新能力为目的。     

高职院校英语教学模式亟待创新

我国高职英语教学改革进入了一个全新的时期,而教师在当代英语教学中有着不可替代的作用。但是,目前高职英语教学存在着模式僵化和应试教育化的倾向,亟待进行改革。基本途径应是加强应用实践活动,营造英语环境,培养学生的实际应用能力。     

高职无机化学课程教学改革与思考

《无机化学》作为化学及化工相关专业学生的第一门重要专业基础课,在其后续学习中起着承前启后的作用,传统的教学模式已不能满足高职教育培养高级专门技术人才的需求,因此有必要对无机化学课程教学进行改革。     

高职"精细有机合成技术"课程思政教育初探

当前立德树人的成效已成为检验学校一切工作的根本标准。结合高职"精细有机合成技术"课程特点,从提高教师思政素养、开展丰富多样的思政教学模式、深挖课程中思政元素、建立形式多样的课程思政资源库和注重校园隐形课程思政教育等方面对"精细有机合成技术"教学中实施课程思政进行了实践和探析。进一步表明高校进行专业课程思政教育,是落实立德树人理念的有效途径。